{"id":38302,"date":"2021-10-07T09:02:50","date_gmt":"2021-10-07T12:02:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=38302"},"modified":"2021-10-07T17:53:29","modified_gmt":"2021-10-07T20:53:29","slug":"desafios-universitarios-pos-covid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/desafios-universitarios-pos-covid\/","title":{"rendered":"Desafios universit\u00e1rios p\u00f3s-covid"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Artigo | Demetrio Luis Guadagnin, professor do departamento de Ecologia, reflete sobre o cen\u00e1rio de mudan\u00e7as e adapta\u00e7\u00f5es por que passam as universidades pelo mundo<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:11px\">*<em>Por: Demetrio Luis Guadagnin <br>*Foto de capa: excerto de \u201cPrensauto\u201d, painel de cer\u00e2mica localizado no C\u00e2mpus Central da UFRGS, produzido pelo N\u00facleo de Instaura\u00e7\u00e3o da Cer\u00e2mica Art\u00edstica (NICA\/Instituto de Artes\/Departamento de Artes Visuais) entre 2008 e 2009 e instalado em 2010. Com cerca de 1m de altura por 4m de comprimento, a obra completa foi desenvolvida a partir da prensagem de objetos autobiogr\u00e1ficos em placas de argila e envolveu cerca de 130 alunos da gradua\u00e7\u00e3o em Artes Visuais (Fl\u00e1vio Dutra\/Arquivo JU 09 mar. 2021)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estes s\u00e3o tempos turbulentos. Crescem nacionalmente debates e cr\u00edticas sobre o que deveria ser a universidade no presente e no futuro, intensificados pela pandemia e pelo avan\u00e7o neoliberal. No ambiente acad\u00eamico, parte-se da premissa de que na conjuntura nacional est\u00e3o as for\u00e7as motrizes com as quais a universidade precisa lidar. Outra premissa \u00e9 de que se tratam fundamentalmente de problemas de financiamento, indevida inger\u00eancia na autonomia universit\u00e1ria e persegui\u00e7\u00f5es ideol\u00f3gicas. \u00c9 fato. Existe, entretanto, um debate internacional muito similar ao que ocorre aqui, sugerindo tratar-se de um fen\u00f4meno global com mais alguns ingredientes. Neste artigo procuro resumir alguns dos elementos dessa reflex\u00e3o global sobre a complexidade escondida por tr\u00e1s dos crescentes desafios e cr\u00edticas \u00e0 universidade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quatro quest\u00f5es parecem resumir o quadro global: para que e para quem serve a universidade?; como equacionar e relacionar educa\u00e7\u00e3o, pesquisa e extens\u00e3o?; qual o papel do Estado no financiamento da universidade?; e como equacionar a liberdade acad\u00eamica com a presta\u00e7\u00e3o de contas e os compromissos com os mantenedores e alunos?.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Parte dessas cr\u00edticas resulta das contradi\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias dos valores basilares da universidade: a liberdade de c\u00e1tedra e a autonomia acad\u00eamica. Se, por um lado, h\u00e1 o risco da falta de transpar\u00eancia, de presta\u00e7\u00e3o de contas, de compromisso com valores formalmente estabelecidos e expl\u00edcitos, e de unidade interna de condu\u00e7\u00e3o, por outro, sua perda significa menos liberdade de ensino e pesquisa, seja por demandas sociais, se financiada publicamente, seja por interesses privados, se assim financiada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Parte das cr\u00edticas resulta do pr\u00f3prio sucesso da universidade \u2013 a expans\u00e3o exponencial das universidades em acesso e produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica desde a segunda metade do s\u00e9culo XX. Combinada com a contra\u00e7\u00e3o dos recursos p\u00fablicos em geral, exacerbada agora pelos custos com sa\u00fade, cria-se uma situa\u00e7\u00e3o de desequil\u00edbrio que realimenta as cr\u00edticas e reflex\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>As universidades n\u00e3o est\u00e3o mais na tranquila torre de marfim que lhes permitia decidir o que ser de forma independente e livre.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como acomodar ao mesmo tempo as demandas contradit\u00f3rias de empreendedorismo, produ\u00e7\u00e3o de reflex\u00e3o e conhecimento universal, resolu\u00e7\u00e3o de problemas concretos, democratiza\u00e7\u00e3o de acesso, forma\u00e7\u00e3o de talentos, forma\u00e7\u00e3o de uma sociedade educada, autonomia acad\u00eamica e financiamento seguro? Os novos e grandes desafios globais, entre eles os ambientais e de sa\u00fade, criam para as universidades, ao mesmo tempo, novas responsabilidades, novas oportunidades e mais gargalos. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As institui\u00e7\u00f5es universit\u00e1rias t\u00eam sido bastante passivas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s tend\u00eancias macrossociais e a este quadro de demandas, basicamente reclamando mais investimentos p\u00fablicos ou pressionando seus profissionais por financiamento externo. Em ambos os casos, a liberdade acad\u00eamica est\u00e1 em jogo, independentemente de como ela seja concebida e materializada. Em ambos os casos, a competi\u00e7\u00e3o por recursos escassos com outros campos sociais inviabiliza as poucas alternativas tradicionais de financiamento.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ao sabor de macroprocessos sociais talvez r\u00e1pidos demais para permitir mudan\u00e7as adaptativas consistentes, as universidades se reconfiguram de forma desorganizada. \u00c9 vis\u00edvel a imensa heterogeneidade de reposicionamentos que se reflete em uma diversidade de perfis e valores institucionais que desafiam os pr\u00f3prios conceitos de universidade e de educa\u00e7\u00e3o superior. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Essa fragmenta\u00e7\u00e3o nebulosa e o aumento de assimetrias s\u00e3o vis\u00edveis tamb\u00e9m dentro das grandes institui\u00e7\u00f5es, entre as \u00e1reas mais fortemente conectadas com pesquisas e servi\u00e7os para o mercado, mais valorizadas economicamente, e as \u00e1reas mais voltadas para a reflex\u00e3o pura e conex\u00e3o com a sociedade, menos valorizadas economicamente. Finalmente, a problem\u00e1tica aqui descrita \u00e9 constru\u00edda e vivida de forma muito heterog\u00eanea tamb\u00e9m entre os acad\u00eamicos, conforme sua posi\u00e7\u00e3o hier\u00e1rquica, seu campo acad\u00eamico, seu vi\u00e9s de trabalho, seus valores pessoais e sua institui\u00e7\u00e3o de lota\u00e7\u00e3o, em um cen\u00e1rio de crescente distanciamento. Ao mesmo tempo, outras institui\u00e7\u00f5es e empresas disputam o papel da universidade no ensino, pesquisa, desenvolvimento e enfrentamento de problemas complexos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por um lado, da diversidade de reflex\u00f5es, cr\u00edticas e reposicionamentos podem emergir as novidades. O passado, entretanto, sugere que os sucessos das universidades foram mais explicados pela prosperidade econ\u00f4mica regional que por modelos espec\u00edficos de estrutura ou concep\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>Neste momento, apesar dos circunstanciais holofotes dirigidos \u00e0 ci\u00eancia em fun\u00e7\u00e3o da pandemia, a universidade vem progressivamente perdendo protagonismo e imagem. Esse quadro de desafios \u00e9 global, n\u00e3o exclusivamente brasileiro, embora contextos peculiares induzam a alguma heterogeneidade.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A sociedade est\u00e1 simplesmente exigindo visibilidade e compromisso. O alunado procura institui\u00e7\u00f5es capazes de atender a pelo menos uma de duas demandas principais: colocar-se no mercado e ser capaz de exercer influ\u00eancia em processos sociais de interesse. As classes m\u00e9dias, ao longo da hist\u00f3ria da universidade, t\u00eam sido favorecidas quando o acesso foi ampliado para al\u00e9m das elites. Surge delas, desse alunado, desde h\u00e1 pelo menos uma d\u00e9cada, em diferentes pa\u00edses, uma parte importante das cr\u00edticas vividas na forma de movimentos dentro e fora da institucionalidade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A universidade precisa se transformar para se adaptar e sobreviver. \u00c9 hora de mostrar o valor adaptativo da sua expertise acumulada.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator is-style-dots\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-background wp-block-paragraph\" style=\"background-color:#ebebeb\"><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/7127079460290707\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Demetrio Luis Guadagnin<\/a> \u00e9 professor do departamento de Ecologia da UFRGS.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Artigo | Demetrio Luis Guadagnin, professor do departamento de Ecologia, reflete sobre o cen\u00e1rio de mudan\u00e7as e adapta\u00e7\u00f5es por que passam as universidades pelo mundo<span class=\"more-link\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/desafios-universitarios-pos-covid\/\">Leia mais<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":38350,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"page_builder":"","footnotes":"","_ppma_block_editor_authors":""},"categories":[53],"tags":[102,2558,468,428,378,839,707,104],"ppma_author":[2938],"class_list":["entry","author-gerente","has-excerpt","post-38302","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-artigo","tag-ciencia","tag-empreendorismo","tag-ensino","tag-extensao","tag-financiamento","tag-inovacao","tag-pandemia","tag-pesquisa"],"pp_statuses_selecting_workflow":false,"pp_workflow_action":"current","pp_status_selection":"publish","yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.7 - 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