{"id":42175,"date":"2022-01-17T08:06:00","date_gmt":"2022-01-17T11:06:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=42175"},"modified":"2022-01-17T09:14:16","modified_gmt":"2022-01-17T12:14:16","slug":"extensao-universitaria-na-socioeducacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/extensao-universitaria-na-socioeducacao\/","title":{"rendered":"Extens\u00e3o universit\u00e1ria na socioeduca\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Artigo | Estudante de licenciatura em Pedagogia, Laura Becker da Silva Silveira compara as viv\u00eancias e experi\u00eancias pr\u00e9vias de bolsistas do Programa de Presta\u00e7\u00e3o de Servi\u00e7os \u00e0 Comunidade<\/h4>\n\n\n\n

*Por: Laura Becker da Silva Silveira
*Foto: Arquivo Pessoal<\/em><\/p>\n\n\n\n

A gradua\u00e7\u00e3o de Licenciatura em Pedagogia costuma ser perspectivada apenas pela pr\u00e1tica docente, afirmada no t\u00edtulo concedido \u00e0s profissionais da \u00e1rea \u2013 licenciadas. No entanto, considerando a amplitude curricular e a multiplicidade dos campos para atua\u00e7\u00e3o, ela \u00e9 atravessada por experi\u00eancias amplas e agregadoras ao percurso acad\u00eamico, n\u00e3o se limitando ao espa\u00e7o escolar e, muito menos, \u00e0 doc\u00eancia. Nesse cen\u00e1rio, a extens\u00e3o universit\u00e1ria se apresenta como possibilidade para esses aprofundamentos em \u00e1reas n\u00e3o muito visibilizadas no curso, incluindo a socioeduca\u00e7\u00e3o \u2013 campo de atua\u00e7\u00e3o com adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa. <\/p>\n\n\n\n

O tema deste artigo faz parte do meu trabalho de conclus\u00e3o de curso, orientado pela professora Karine dos Santos, que recebeu o t\u00edtulo Percep\u00e7\u00e3o das Estudantes de Pedagogia na Extens\u00e3o Universit\u00e1ria em Socioeduca\u00e7\u00e3o: tecendo experi\u00eancias na Socioeduca\u00e7\u00e3o. Focando no percurso de quatro mulheres que se constituem, desde j\u00e1, pedagogas, o estudo se inicia com o intuito de analisar as trajet\u00f3rias das (ex-)bolsistas extensionistas do Programa de Presta\u00e7\u00e3o de Servi\u00e7os \u00e0 Comunidade<\/a> (PPSC \u2013 programa de extens\u00e3o no campo socioeducativo) que foram minhas colegas e\/ou refer\u00eancias para este trabalho. Amplia-se, todavia, para o contraste dos conhecimentos e percursos de treze estudantes que n\u00e3o possuem experi\u00eancia na extens\u00e3o em socioeduca\u00e7\u00e3o. Em que medida seus percursos se diferem e se relacionam? Quais os saberes das (ex-)bolsistas que as destacam dentro desse contexto? Como se relacionam com a minha caminhada?<\/p>\n\n\n\n

Em meio \u00e0 pesquisa, notou-se o quanto a experi\u00eancia extensionista no espa\u00e7o do PPSC evidencia aspectos essenciais de uma pr\u00e1tica pedag\u00f3gica assentada nas rela\u00e7\u00f5es, seja com os adolescentes atendidos, seja com a pr\u00f3pria equipe de trabalho. Os medos, os aprendizados e o ser refer\u00eancia<\/em> \u2013 ao adolescente e \u00e0s colegas tamb\u00e9m bolsistas \u2013 s\u00e3o elementos que perpassam a experi\u00eancia e a tornam pot\u00eancia e essencialidade, inclusive dentro de caminhos \u00fanicos at\u00e9 a chegada no Programa. Estar nesse espa\u00e7o, e na extens\u00e3o universit\u00e1ria, parece possibilitar a ressignifica\u00e7\u00e3o dos discursos, percursos e percal\u00e7os de uma trajet\u00f3ria acad\u00eamica por meio de redes de acolhimento e apoio criadas na equipe. Assim, os motivos pelos quais esse ingresso aconteceu revelam como a jornada de cada uma dessas mulheres, em sua individualidade, coincide entre si na medida em que todas permanecem no espa\u00e7o at\u00e9 a sua formatura. Nas muitas converg\u00eancias, evidencia-se que a curiosidade \u2013 primordialmente \u2013 e o interesse pelo campo, junto \u00e0 remunera\u00e7\u00e3o, s\u00e3o aspectos que as move para a extens\u00e3o universit\u00e1ria em socioeduca\u00e7\u00e3o. Por\u00e9m o que as faz permanecer nela s\u00e3o os fortalecimentos dos v\u00ednculos. Ao longo desse processo, a metodologia de trabalho do PPSC \u2013 no fazer com<\/em> \u2013 se destaca como o principal elemento que \u00e9 encaminhado e introduzido como parte da pr\u00e1tica educativa das bolsistas nas mais variadas \u00e1reas em que se prop\u00f5em a estar posteriormente a essa viv\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

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Mural na Facudade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS apresenta refer\u00eancias e logotipo do Programa de Presta\u00e7\u00e3o de Servi\u00e7os \u00e0 Comunidade (PPSC); na imagem de capa bolsista de Extens\u00e3o em companhia de adolescentes a servi\u00e7o do PPSC (Foto: Arquivo Pessoal)<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Quando essas trajet\u00f3rias s\u00e3o comparadas \u00e0s compreens\u00f5es de estudantes sem experi\u00eancias extensionistas na socioeduca\u00e7\u00e3o, contudo, nota-se o quanto o curr\u00edculo da Pedagogia \u00e9 amplo e, por vezes, sem visibilidade a esses campos. Isso \u00e9 corroborado na medida em que a socioeduca\u00e7\u00e3o n\u00e3o aparece nem como desejo de atua\u00e7\u00e3o e nem \u00e9 mencionada como possibilidade para al\u00e9m do espa\u00e7o escolar. Devido a isso, observa-se que estar aberta \u00e0s possibilidades de experi\u00eancia em outros campos, bem como \u00e0s pr\u00f3prias a\u00e7\u00f5es dentro da Universidade \u2013 percebida em apenas algumas dessas estudantes \u2013, \u00e9 um fator que agrega valor \u00e0 forma\u00e7\u00e3o, junto \u00e0 viv\u00eancia como bolsista.<\/p>\n\n\n\n

As motiva\u00e7\u00f5es e disposi\u00e7\u00f5es pessoais, acrescidas da postura de abertura a novos aprofundamentos, s\u00e3o impulsionadores para a viv\u00eancia nesses espa\u00e7os e constituem a\u00e7\u00f5es que suplementam a forma\u00e7\u00e3o profissional. <\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Logo, infere-se que quanto maiores a imers\u00e3o nos estudos e a possibilidade de participa\u00e7\u00e3o em a\u00e7\u00f5es para al\u00e9m do curr\u00edculo, mais se amplia o olhar. Quanto maior a experi\u00eancia na extens\u00e3o universit\u00e1ria, neste caso em socioeduca\u00e7\u00e3o, melhor essa no\u00e7\u00e3o estaria desenvolvida, implicando o exerc\u00edcio de repensar a pr\u00e1tica e os pr\u00e9-conceitos com que cada uma chega \u00e0 Universidade. Nisso, seriam alcan\u00e7ados e proporcionados meios para uma educa\u00e7\u00e3o emancipat\u00f3ria. <\/p>\n\n\n\n

Ent\u00e3o, no intuito de visibilizar quem viabiliza o trabalho socioeducativo e na busca pela exalta\u00e7\u00e3o do percurso individual, acad\u00eamico e profissional de cada uma dessas mulheres, essa pesquisa e esse artigo se formam. O PPSC<\/a>, portanto, constitui-se refer\u00eancia de trabalho e de programa extensionista na Universidade; ressalta o quanto essas a\u00e7\u00f5es s\u00e3o essenciais na forma\u00e7\u00e3o integral, especialmente da profissional pedagoga. J\u00e1 viver a extens\u00e3o \u00e9 ampliar o olhar sobre as possibilidades de atua\u00e7\u00e3o, neste caso, de uma pedagoga; dialogar sobre o que foi apreendido e o que \u00e9 levado para outros campos e experi\u00eancias profissionais.<\/p>\n\n\n\n

Frente \u00e0s multiplicidades de vidas e hist\u00f3rias com que cada bolsista se depara nessa experi\u00eancia, n\u00e3o h\u00e1 sentido em ser e estar com esses sujeitos a partir de uma \u00fanica pedagogia. Isso se aprende no PPSC e se vive na extens\u00e3o universit\u00e1ria. Os resultados, com isso, evidenciam conson\u00e2ncias, diverg\u00eancias e ressaltam import\u00e2ncias, inclusive do papel extensionista na (form)a\u00e7\u00e3o profissional e humana. O estudo, portanto, \u00e9 sobre vidas e trajet\u00f3rias que coincidem, tamb\u00e9m, com a minha. \u00c9 sobre como nos constitu\u00edmos pedagogas durante os encontros da e na gradua\u00e7\u00e3o, especialmente na extens\u00e3o universit\u00e1ria em socioeduca\u00e7\u00e3o. Somos conex\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Laura Becker da Silva Silveira<\/a> \u00e9 estudante do curso de Licenciatura em Pedagogia e atua como bolsista no Projeto de Extens\u00e3o Fio da Meada\/UFRGS.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

“As manifesta\u00e7\u00f5es expressas neste ve\u00edculo n\u00e3o representam obrigatoriamente o posicionamento da UFRGS como um todo.”<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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