{"id":43724,"date":"2022-03-17T09:10:00","date_gmt":"2022-03-17T12:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=43724"},"modified":"2022-03-17T10:18:33","modified_gmt":"2022-03-17T13:18:33","slug":"projeto-de-extensao-busca-prevenir-e-combater-o-assedio-moral-e-sexual-na-universidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/projeto-de-extensao-busca-prevenir-e-combater-o-assedio-moral-e-sexual-na-universidade\/","title":{"rendered":"Projeto de extens\u00e3o busca prevenir e combater os ass\u00e9dios moral e sexual na Universidade"},"content":{"rendered":"\n

Conviv\u00eancia | N\u00facleo Ampare tem como objetivo abordar o ass\u00e9dio de maneira institucional, envolvendo estudantes, t\u00e9cnicos e docentes para transformar um cen\u00e1rio de silenciamento em um ambiente mais justo e harmonioso<\/h4>\n\n\n\n

*Foto: Fl\u00e1vio Dutra\/ Grafite no v\u00e3o sob o viaduto Imperatriz Leopoldina, nos arredores do c\u00e2mpus Centro<\/em><\/p>\n\n\n\n

Promover a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o que conscientizem e informem a popula\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria sobre preven\u00e7\u00e3o de ass\u00e9dio moral e sexual \u2013 viol\u00eancias que ocorrem de modo muitas vezes velado no cotidiano da vida acad\u00eamica \u2013 \u00e9 o objetivo do n\u00facleo Ass\u00e9dio Moral Projeto de Acompanhamento e Repara\u00e7\u00e3o (Ampare), criado no final de 2019 e ligado ao Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Social (DEDS) e \u00e0 Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o. O Ampare n\u00e3o \u00e9 o primeiro projeto dedicado a essa tem\u00e1tica na Universidade, o que sinaliza que essa \u00e9 uma problem\u00e1tica premente na UFRGS e na sociedade. <\/p>\n\n\n\n

O cen\u00e1rio no qual o projeto se instala foi mapeado por uma pesquisa<\/a> realizada em 2019 pelo comit\u00ea HeForShe da UFRGS, em parceria com o projeto Meninas na Ci\u00eancia. O estudo demonstrou que somente cerca de 10% dos casos de ass\u00e9dio na institui\u00e7\u00e3o s\u00e3o devidamente reportados. O levantamento tratou da percep\u00e7\u00e3o de ass\u00e9dio moral e sexual e contou com participa\u00e7\u00e3o de 25% dos docentes da UFRGS, 20% dos t\u00e9cnicos administrativos e 12,5% dos estudantes, totalizando cerca de 6 mil respondentes espont\u00e2neos. Os resultados indicaram que as v\u00edtimas mais comuns s\u00e3o mulheres pretas ou pardas e o p\u00fablico autodeclarado LGBTQIA+. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
Prevenir e remediar<\/h5>\n\n\n\n

Para o psic\u00f3logo do Departamento de Aten\u00e7\u00e3o \u00e0 Sa\u00fade Willian Girotto, um dos coordenadores do Ampare, os primeiros trabalhos do projeto ser\u00e3o maiores em fun\u00e7\u00e3o da necessidade de lidar com dois aspectos: o de encaminhar e acompanhar den\u00fancias (o que n\u00e3o ser\u00e1 feito diretamente pelo projeto, mas ser\u00e1 otimizado pelas a\u00e7\u00f5es do n\u00facleo) e o de informar para prevenir. Na mesma linha, a outra coordenadora, a professora do Departamento de Artes Visuais Paula Mastroberti, comenta que o principal papel da iniciativa \u00e9 educativo: “Educar, informar para prevenir e conscientizar, dissolvendo, dentro do poss\u00edvel, os jogos de poder que acontecem na Universidade\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Eles tamb\u00e9m ressaltam que, ao contr\u00e1rio do que se possa pensar, o Ampare n\u00e3o \u00e9 um \u00f3rg\u00e3o legislativo ou de den\u00fancia. \u201cO n\u00facleo \u00e9 um lugar de congrega\u00e7\u00e3o de todos que se sentem ou se percebem de algum modo assediados ou assediadores e querem mudar isso”, afirma Paula. Para ela, o papel fundamental do n\u00facleo \u00e9 evidenciar o assunto e coloc\u00e1-lo em pauta, apesar do cen\u00e1rio de subnotifica\u00e7\u00e3o de casos, sendo tamb\u00e9m um espa\u00e7o de resgate para uma conviv\u00eancia mais justa e harmoniosa. <\/p>\n\n\n\n

“\u00c0s vezes o maior problema sobre o ass\u00e9dio \u00e9 que n\u00e3o se fala [sobre ele], e esse n\u00e3o se falar cria um tabu que permite que as viol\u00eancias nos mais diferentes graus possam ocorrer”<\/p>Willian Girotto<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Enquanto coordenadora da Comiss\u00e3o de Gradua\u00e7\u00e3o (Comgrad) de Artes Visuais, Paula acompanhou comportamentos estudantis de ass\u00e9dio e tamb\u00e9m ouvia sobre essa quest\u00e3o entre docentes e t\u00e9cnicos. Ela destaca que, mesmo que oficialmente a orienta\u00e7\u00e3o fosse de formalizar uma den\u00fancia na Ouvidoria, n\u00e3o havia um anteparo institucional para os encaminhamentos, o que tornava as quest\u00f5es ainda mais dif\u00edceis. \u201cNa minha opini\u00e3o, [a Comgrad] \u00e9 o lugar de encaminhamento primeiro. Muitas vezes o estudante n\u00e3o conhece a Ouvidoria\u201d, relata, ressaltando a import\u00e2ncia das Comgrads por serem mediadoras mais pr\u00f3ximas entre estudantes e Universidade. <\/p>\n\n\n\n

Professora do Instituto de F\u00edsica e presidenta do comit\u00ea HeForShe na UFRGS, Daniela Pavani acrescenta que, com o Ensino Remoto Emergencial (ERE), essas quest\u00f5es se tornaram mais complexas e agudas. No mesmo sentido, Paula afirma que as pessoas ficam mais encorajadas por tr\u00e1s das telas a se comportarem de uma maneira mais espont\u00e2nea \u2013 talvez achando que est\u00e3o protegidas pela tecnologia. \u201cEu tamb\u00e9m observo que colegas tomaram mais coragem para enfrentar essas situa\u00e7\u00f5es [de ass\u00e9dio], enquanto presencialmente se sentiam mais intimidados\u201d, conclui. <\/p>\n\n\n\n

Uma das “vantagens” do ambiente virtual \u00e9 a cria\u00e7\u00e3o de material que possa servir de prova, como mensagens ou grava\u00e7\u00f5es, o que normalmente n\u00e3o ocorre no ambiente presencial. De qualquer forma, Daniela pontua que fluxos muito claros de recebimento de den\u00fancias e de acolhimento de v\u00edtimas precisam ser criados e que, al\u00e9m das a\u00e7\u00f5es educativas, podem ser necess\u00e1rias puni\u00e7\u00f5es mais severas, como suspens\u00e3o, desligamento ou exonera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

“O assunto do ass\u00e9dio \u00e9 um tabu e vai al\u00e9m, chega ao medo, medo de falar, e causa um terror psicol\u00f3gico e social na pessoa. \u00c9 um sintoma que claramente responde \u00e0 sociedade que temos hoje amea\u00e7as constantes que repercutem na pol\u00edtica, por exemplo”<\/p>Paula Mastroberti<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Os coordenadores do Ampare explicam que o n\u00facleo j\u00e1 existia como projeto de extens\u00e3o coordenado pela professora do departamento de Ci\u00eancia da Informa\u00e7\u00e3o da Fabico Jennifer Cuty Alves. Ap\u00f3s uma capacita\u00e7\u00e3o realizada pela Escola de Desenvolvimento de Servidores da UFRGS (Edufrgs) para discutir ass\u00e9dio e rela\u00e7\u00f5es de poder na Universidade, ele se tornou um n\u00facleo institucional vinculado \u00e0 Pr\u00f3-reitoria de Extens\u00e3o. Jeniffer aponta que a Universidade reflete os problemas estruturais que j\u00e1 existem na sociedade e que a extens\u00e3o universit\u00e1ria, por ser uma ponte entre os p\u00fablicos interno e externo da UFRGS, precisa ser usada para debater temas importantes e urgentes.<\/p>\n\n\n\n

Para a extensionista, a Prorext possui o papel institucional de desnaturalizar os casos de ass\u00e9dio que acontecem tanto no ambiente da Universidade quanto fora do espa\u00e7o acad\u00eamico. Al\u00e9m de combater esse tipo de viol\u00eancia, o Ampare busca esclarecer aos alunos, professores e servidores o que significa ass\u00e9dio, no sentido de evitar que novos casos sejam invisibilizados. Conforme a docente, trata-se de um trabalho que entende a Universidade e a extens\u00e3o como importantes foco e instrumento para questionar e discutir formas de lutar contra a viol\u00eancia moral e sexual.<\/p>\n\n\n\n

“A Prorext sempre abra\u00e7ou essas iniciativas pioneiras – o que a gente tem de inova\u00e7\u00e3o nasceu dentro da Extens\u00e3o. O Ampare trabalha com pesquisa e ensino, mas sempre com o olhar extensionista de estar atento \u00e0 realidade social”<\/p>Jeniffer Cuty Alves<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Na capacita\u00e7\u00e3o promovida pela Edufrgs, t\u00e9cnicos e docentes avaliaram resolu\u00e7\u00f5es de outras universidades sobre o assunto \u2013 como USP e Unicamp \u2013 e foi redigida uma minuta de resolu\u00e7\u00e3o que inclui <\/strong>acolhimento, fluxos de den\u00fancias e a\u00e7\u00f5es que v\u00e3o desde educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 puni\u00e7\u00e3o, se necess\u00e1ria. \u201c<\/strong>Seria importante que tiv\u00e9ssemos todos os segmentos nessa capacita\u00e7\u00e3o, pois cada um traz o que vive e sente\u201d, pontua Daniela, sugerindo que se proponha um curso de extens\u00e3o que inclua os estudantes no debate. Ela acrescenta que, com o Ampare, essas quest\u00f5es poder\u00e3o ser encaminhadas de maneira institucional \u2013 a minuta, por exemplo, j\u00e1 foi enviada para an\u00e1lise do Conselho Universit\u00e1rio (Consun). <\/p>\n\n\n\n

Percep\u00e7\u00f5es variam conforme cada indiv\u00edduo<\/h5>\n\n\n\n

Realizada em 2019, a pesquisa do HeForShe foi a primeira a\u00e7\u00e3o do comit\u00ea local do movimento na UFRGS<\/a>. No levantamento, os respondentes deveriam sinalizar se viam determinadas situa\u00e7\u00f5es como ass\u00e9dio moral e sexual e, tamb\u00e9m, se j\u00e1 tinham experienciado essas quest\u00f5es. Como resultados<\/a>, 51,8% dos t\u00e9cnicos administrativos, 48,6% dos professores e 38,6% dos estudantes relatam ter sofrido ass\u00e9dio moral. Quando o assunto \u00e9 ass\u00e9dio sexual, esses n\u00fameros caem para 13,6%, 11,8% e 10,4%, respectivamente. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Daniela explica que, muitas vezes, algumas situa\u00e7\u00f5es de ass\u00e9dio t\u00eam interpreta\u00e7\u00f5es diferentes entre as pessoas \u2013 algumas interpretam como ass\u00e9dio moral, outras como ass\u00e9dio sexual, o que demonstra uma influ\u00eancia das rela\u00e7\u00f5es de poder e tamb\u00e9m um certo desconhecimento dos conceitos. Nesse sentido, Willian explica que o ass\u00e9dio tem essa dimens\u00e3o subjetiva, sendo que uma pessoa pode conseguir lidar com determinada situa\u00e7\u00e3o e outra n\u00e3o. \u201cMas h\u00e1 o problema da naturaliza\u00e7\u00e3o da viol\u00eancia. Eu acho que poder distinguir um comportamento que compete \u00e0 rela\u00e7\u00e3o no local de trabalho \u00e9 fundamental\u201d, afirma o psic\u00f3logo. Ele ressalta o efeito negativo que esses ass\u00e9dios causam na vida das pessoas, reformulando a percep\u00e7\u00e3o delas sobre si mesmas, sobre suas carreiras e suas vidas.<\/p>\n\n\n\n

“Eu penso que essa situa\u00e7\u00e3o na Universidade faz parte do contexto maior social e estrutural de uma sociedade machista, racista e homof\u00f3bica na qual estamos imersos. Ent\u00e3o \u00e9 um problema maior, mas, no caso de um espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o de pessoas, se faz necess\u00e1ria uma pol\u00edtica de n\u00e3o toler\u00e2ncia aos ass\u00e9dios. Para isso, \u00e9 preciso criar a\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o para os tr\u00eas segmentos em que se questione e se produza a reflex\u00e3o para que as pessoas percebam que cometem ou sofrem ass\u00e9dio”<\/p>Daniela Pavani<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

N\u00e3o \u00e9 apenas na UFRGS que o cen\u00e1rio de combate ao ass\u00e9dio \u00e9 dif\u00edcil: conforme Willian, cerca de 70% das institui\u00e7\u00f5es federais de ensino n\u00e3o t\u00eam medidas de combate e 52% sequer possuem a\u00e7\u00f5es de preven\u00e7\u00e3o. Como contraste a essa realidade, o psic\u00f3logo relata que dados da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade apontam uma maior preval\u00eancia de agress\u00f5es e intimida\u00e7\u00f5es justamente entre servidores p\u00fablicos e trabalhadores da sa\u00fade. \u00c9 nesse contexto que o comit\u00ea HeForShe na UFRGS e o Ampare trabalham a fim de diminuir os casos de ass\u00e9dio na Universidade.<\/p>\n\n\n\n

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