{"id":50843,"date":"2022-07-21T08:30:00","date_gmt":"2022-07-21T11:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=50843"},"modified":"2022-07-21T11:08:16","modified_gmt":"2022-07-21T14:08:16","slug":"alunos-de-graduacao-e-pos-graduacao-atuam-como-professores-em-pre-vestibulares-populares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/alunos-de-graduacao-e-pos-graduacao-atuam-como-professores-em-pre-vestibulares-populares\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9-vestibulares sociais s\u00e3o espa\u00e7os de prepara\u00e7\u00e3o para a doc\u00eancia"},"content":{"rendered":"\n

Educa\u00e7\u00e3o | Estudantes de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o trabalham voluntariamente como docentes, conciliando obriga\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas com planejamento de aulas, preparo de materiais e realiza\u00e7\u00e3o de encontros<\/h4>\n\n\n\n

*Foto: Fl\u00e1vio Dutra\/JU<\/em><\/p>\n\n\n\n

Em 2017, Rafael Dora era vestibulando e queria cursar Engenharia Cartogr\u00e1fica. Para se preparar, frequentava o CEUE, pr\u00e9-vestibular social da Escola de Engenharia. Ao longo da prepara\u00e7\u00e3o, decidiu mudar sua op\u00e7\u00e3o de gradua\u00e7\u00e3o para Licenciatura em Geografia, devido \u00e0 vontade de ser professor e \u00e0 influ\u00eancia de Artur Klassmann, um docente do CEUE da \u00e9poca que admirava. Ao relatar a inten\u00e7\u00e3o a esse professor, o vestibulando foi convidado para ministrar uma aula de geografia aos colegas. Ele conta que, apesar do nervosismo, gostou muito da experi\u00eancia. Hoje, Rafael \u00e9 graduando em Licenciatura em Geografia e docente da disciplina no CEUE. <\/p>\n\n\n\n

Assim como Rafael, diversos estudantes de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o d\u00e3o aulas em cursos pr\u00e9-vestibulares ligados \u00e0 UFRGS. Nesses ambientes, a maior parte do corpo docente \u00e9 formado por esses alunos, al\u00e9m de graduandos de outras universidades e profissionais formados. <\/p>\n\n\n\n

Os pr\u00e9-vestibulares populares s\u00e3o cursos gratuitos ou de baixo custo em compara\u00e7\u00e3o a cursos privados. Eles buscam auxiliar, principalmente, egressos de escolas p\u00fablicas e de baixa renda a ingressarem na universidade, explica Let\u00edcia Rodrigues, mestranda do Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Biologia Animal (PPGBAN) e professora de biologia no Projeto Educacional Alternativa Cidad\u00e3 (PEAC), cujas atividades ocorrem no C\u00e2mpus do Vale. <\/p>\n\n\n\n

\u201cUm espa\u00e7o desses [pr\u00e9-vestibular popular]<\/em> faz uma transi\u00e7\u00e3o entre escola e ensino superior. N\u00f3s conseguimos apresentar para eles n\u00e3o s\u00f3 o que vai cair no vestibular, mas mostrar que a universidade p\u00fablica tamb\u00e9m \u00e9 deles\u201d, diz Guilherme Batistela, estudante de Licenciatura em Geografia e professor no pr\u00e9-vestibular popular Liberato, ligado ao Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Social (DEDS) da UFRGS. Para Rafael, a educa\u00e7\u00e3o popular “\u00e9 um instrumento de forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e de emancipa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Bruno Pontes e Igor Ponticelli (de touca) se preparam no PEAC \u2013 Projeto Educacional Alternativa Cidad\u00e3, no C\u00e2mpus do Vale da UFRGS, para o vestibular em Ci\u00eancias da Computa\u00e7\u00e3o; Julia Maciel Flores, para Arquitetura (Fl\u00e1vio Dutra\/JU)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
Semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as<\/h5>\n\n\n\n

O CEUE, o PEAC e o Liberato s\u00e3o iniciativas apoiadas pela Universidade. Ainda que todos prezem pelo ideal da educa\u00e7\u00e3o popular, cada um possui uma l\u00f3gica de funcionamento singular \u2013 assim como os processos seletivos para ingresso nesses cursos, que s\u00e3o independentes entre si. <\/p>\n\n\n\n

Rafael explica que o CEUE se identifica como um “pr\u00e9-vestibular social”, e n\u00e3o popular. Isso ocorre pois h\u00e1 cobran\u00e7a de mensalidade \u2013 atualmente R$ 70 \u2013 , diferente de um curso popular, que \u00e9 totalmente gratuito. S\u00e3o oferecidas bolsas integrais de monitoria, ou seja, para alunos que auxiliam o professor, e de renda, para egressos de escolas p\u00fablicas e bolsistas de institui\u00e7\u00f5es particulares, com renda igual ou inferior a 1,5 sal\u00e1rio m\u00ednimo por pessoa do grupo familiar. O PEAC cobra um valor de R$ 350 na matr\u00edcula, mas diz que, caso o aluno n\u00e3o consiga arcar com os custos, deve se inscrever e conversar com a equipe do projeto. <\/p>\n\n\n\n

O Liberato e o Educamed \u2013 projeto vinculado \u00e0 Faculdade de Medicina cujos professores s\u00e3o discentes de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da UFRGS \u2013 s\u00e3o gratuitos. No caso do Liberato, ainda h\u00e1 a reserva de 50% das vagas para estudantes do terceiro ano, familiares e ex-alunos da Escola Municipal de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica Doutor Liberato Salzano Vieira da Cunha, no bairro Sarandi, em Porto Alegre, parceira do projeto.<\/p>\n\n\n\n

Uma similaridade entre os projetos \u00e9 o problema da evas\u00e3o. Integrante da coordena\u00e7\u00e3o do Educamed e estudante de Licenciatura em Pedagogia, Lu\u00edsa Grando Orfali destaca que, das 90 vagas ocupadas no in\u00edcio do ano, apenas 30 alunos seguem ativos em junho. Essa mesma quest\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 observada no curso Liberato: dos 100 estudantes que iniciaram o curso, por volta de 80 continuam acompanhando, diz Guilherme.<\/p>\n\n\n\n

Com a pandemia, os cursinhos tiveram que se adaptar ao formato remoto. O Liberato, que antes tinha aulas presenciais na escola parceira, agora possui atividades virtuais. O Educamed e o CEUE tamb\u00e9m est\u00e3o realizando suas atividades na modalidade ensino remoto. No caso do CEUE, Rafael diz que, para o pr\u00f3ximo ano, as aulas voltar\u00e3o a ocorrer presencialmente, estando em discuss\u00e3o a possibilidade de se manter turmas EAD para os alunos que tiverem essa demanda. J\u00e1 o PEAC est\u00e1 com aulas presenciais \u2013 que acontecem no C\u00e2mpus do Vale \u2013 , al\u00e9m de continuar tendo uma turma na modalidade remota. <\/p>\n\n\n\n

Estudantes-professores<\/h5>\n\n\n\n

O trabalho \u00e9 volunt\u00e1rio no Educamed, no PEAC e no Liberato, com possibilidade de converter as horas trabalhadas em cr\u00e9ditos complementares; j\u00e1 o CEUE remunera os professores. Mas os cursinhos tamb\u00e9m s\u00e3o espa\u00e7os de forma\u00e7\u00e3o na carreira docente. Rafael, por exemplo, conta que teve a primeira oportunidade de ser professor no CEUE \u2013 como ele trabalha durante o dia, n\u00e3o consegue participar de atividades como bolsas de inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia. \u201cSe n\u00e3o fosse o cursinho popular, eu s\u00f3 teria contato com a sala de aula nos est\u00e1gios curriculares, que ocorrem a partir do 6.\u00ba semestre\u201d, explica. <\/p>\n\n\n\n

Guilherme tamb\u00e9m teve seu primeiro contato com a doc\u00eancia no Liberato, onde leciona desde 2020. Ele destaca que lidar constantemente com a imprevisibilidade da sala de aula \u00e9 um ponto fundamental para a forma\u00e7\u00e3o como docente: \u201cNo in\u00edcio, eu queria planejar cada fala minha, e n\u00e3o \u00e9 assim que funciona\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Volunt\u00e1ria do PEAC, Let\u00edcia diz que os est\u00e1gios obrigat\u00f3rios da Licenciatura em Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas s\u00e3o curtos, enquanto no PEAC \u00e9 poss\u00edvel acompanhar os alunos por mais tempo. Al\u00e9m disso, \u00e9 o pr\u00e9-vestibular popular que permite que ela continue em contato com a doc\u00eancia. \u201cDepois do mestrado, pretendo trabalhar em sala de aula. Com certeza, vou aplicar muitas coisas que estou aprendendo\u201d, comenta. <\/p>\n\n\n\n

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Nas imagens acima e na capa, estudantes assistem aula presencial de literatura no PEAC (Foto: Fl\u00e1vio Dutra\/JU)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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