{"id":59165,"date":"2023-03-09T07:45:00","date_gmt":"2023-03-09T10:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=59165"},"modified":"2023-03-09T14:10:55","modified_gmt":"2023-03-09T17:10:55","slug":"atividade-une-teoria-e-pratica-ao-realizar-planejamento-com-bibliotecas-comunitarias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/atividade-une-teoria-e-pratica-ao-realizar-planejamento-com-bibliotecas-comunitarias\/","title":{"rendered":"Atividade une teoria e pr\u00e1tica ao realizar planejamento com bibliotecas comunit\u00e1rias"},"content":{"rendered":"\n

Educa\u00e7\u00e3o | Mesmo com problemas como m\u00e3o de obra escassa e falta de financiamento p\u00fablico, bibliotecas comunit\u00e1rias buscam democratizar e descentralizar o acesso ao livro e \u00e0 cultura<\/h4>\n\n\n\n

*Foto: Fl\u00e1vio Dutra\/JU<\/em><\/p>\n\n\n\n

Em linhas gerais, o curso de Biblioteconomia tem por objetivo a capacita\u00e7\u00e3o em organizar, classificar, catalogar e divulgar acervos de bibliotecas, unidades, sistemas e servi\u00e7os de informa\u00e7\u00e3o e documenta\u00e7\u00e3o, bancos e bases de dados. Na gradua\u00e7\u00e3o, os estudantes aprendem teorias administrativas sobre o planejamento desses acervos \u2013 mas normalmente essas teorias s\u00e3o direcionadas a ambientes com or\u00e7amento pr\u00f3prio, como bibliotecas universit\u00e1rias ou especializadas. H\u00e1 bibliotecas, por\u00e9m, que n\u00e3o possuem or\u00e7amento ou financiamento e, por isso, precisam recorrer a editais de fomento ou \u00e0 ajuda da comunidade para se manter, como \u00e9 o caso das bibliotecas comunit\u00e1rias.<\/p>\n\n\n\n

A partir desse contexto, uma atividade executada por alunos do curso de Biblioteconomia da UFRGS buscou aliar teoria e pr\u00e1tica, auxiliando no planejamento da Beabah!, uma rede de bibliotecas comunit\u00e1rias. Para Luis Fernando Massoni, professor substituto do departamento de Ci\u00eancias da Informa\u00e7\u00e3o e respons\u00e1vel pela disciplina \u201cAdministra\u00e7\u00e3o e Planejamento Aplicados \u00e0s Ci\u00eancias da Informa\u00e7\u00e3o”, a iniciativa trouxe uma nova forma de aplicar o conhecimento te\u00f3rico em uma parceria com bibliotecas comunit\u00e1rias. A atividade consistia em, ap\u00f3s se aprofundarem no conte\u00fado te\u00f3rico a respeito de Administra\u00e7\u00e3o, os alunos obterem uma nova perspectiva sobre a ger\u00eancia real de bibliotecas, de forma que fosse poss\u00edvel uma troca de conhecimentos entre os discentes e as bibliotecas comunit\u00e1rias.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTive a ideia em que nessa disciplina os alunos aprendessem em dois momentos: primeiro, a Teoria Geral da Administra\u00e7\u00e3o: uma s\u00e9rie de teorias hist\u00f3ricas a fim de formar um campo, e depois aprendessem t\u00f3picos de planejamento, ou seja, como planejar uma biblioteca a partir de sua miss\u00e3o, valores, objetivos, metas, entre outros t\u00f3picos que envolvem um planejamento\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Com objetivo de conciliar os conhecimentos te\u00f3ricos com a pr\u00e1tica real, Luis Fernando entrou em contato com a Beabah!, rede de Bibliotecas Comunit\u00e1rias do Rio Grande do Sul fundada em 2008 com prop\u00f3sito de democratizar e descentralizar do acesso ao livro, \u00e0 cultura e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. \u201cFoi uma rede superinteressada em se articular com o projeto e fazer uma transforma\u00e7\u00e3o nas suas bibliotecas\u201d, aponta.<\/p>\n\n\n

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Rede Beabah! est\u00e1 presente em seis cidades ga\u00fachas (Reprodu\u00e7\u00e3o\/Instagram)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Segundo ele, o objetivo principal era a coopera\u00e7\u00e3o em estabelecer uma troca de conhecimento entre as bibliotecas comunit\u00e1rias com os estudantes, sem que houvesse qualquer forma de imposi\u00e7\u00e3o de conhecimento te\u00f3rico. <\/p>\n\n\n\n

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\u201cA universidade n\u00e3o vai levar o seu conhecimento \u00e0 sociedade. Eles v\u00e3o chegar l\u00e1 e aprender com eles qual \u00e9 o contexto local, e a partir disso v\u00e3o elaborar, com os gestores locais, o planejamento\u201d<\/p>\nLuis Fernando Massoni<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Em um primeiro contato, os membros da Rede apresentaram aos alunos como funcionava a gest\u00e3o das bibliotecas e explicaram que, diferente do que se estuda nas teorias administrativas pensadas para bibliotecas p\u00fablicas, h\u00e1 uma outra perspectiva na Beabah!: n\u00e3o h\u00e1 uma hierarquia, e as decis\u00f5es s\u00e3o realizadas coletivamente, tornando, assim, a gest\u00e3o mais colaborativa.<\/p>\n\n\n\n

Por conta da m\u00e3o de obra escassa e da falta de financiamento p\u00fablico, as bibliotecas comunit\u00e1rias n\u00e3o possuem seu pr\u00f3prio planejamento. Contam com a ajuda da pr\u00f3pria comunidade para gerir os espa\u00e7os, contribuir como mediadores de leitura, entre outras tarefas. Com isso em mente, Luis considerou os fatores para que os alunos pudessem realizar um planejamento adequado:<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsse foi um cuidado que eu tive desde o in\u00edcio porque pensei: eles n\u00e3o v\u00e3o ter infraestrutura, s\u00f3 que muita coisa n\u00e3o precisa de dinheiro. E eu queria justamente como professor inspirar muito os estudantes a terem a criatividade”, explica. “Quando se faz um planejamento com uma biblioteca universit\u00e1ria, ou especializada, ou biblioteca de tribunal (jur\u00eddica), a gente faz um planejamento com um or\u00e7amento pr\u00f3prio razo\u00e1vel para fazer algumas coisas. Uma biblioteca comunit\u00e1ria n\u00e3o tem or\u00e7amento, eles precisam ir atr\u00e1s de edital ou do apoio da comunidade”, complementa.<\/p>\n\n\n\n

A partir de miss\u00e3o, vis\u00e3o, valores e organograma das bibliotecas, alunos utilizaram a criatividade para estabelecer medidas de planejamento sem que houvesse um or\u00e7amento previsto. Enquanto algumas receberam novos logotipos, outras tiveram um CNPJ criado com o objetivo de concorrer a editais de fomento, passaram a ter uma chave PIX e e-mail, assim como tamb\u00e9m foi sugerido o planejamento de uma horta comunit\u00e1ria. Os planos foram desenvolvidos considerando o contexto individual de cada biblioteca, levando em conta suas limita\u00e7\u00f5es e possibilidades. Em seguida, cada biblioteca p\u00f4de ajustar o necess\u00e1rio para tornar os planos vi\u00e1veis.<\/p>\n\n\n

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Novo logotipo da Biblioteca Girassol, integrante da Beabah!, criado pelos alunos (Reprodu\u00e7\u00e3o\/Facebook)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Funcionando como uma forma de resist\u00eancia cultural, as bibliotecas comunit\u00e1rias t\u00eam sua import\u00e2ncia ao atingir espa\u00e7os e lugares onde bibliotecas convencionais n\u00e3o chegam. Com uma inser\u00e7\u00e3o local atrav\u00e9s de um enraizamento social, constroem uma rela\u00e7\u00e3o com a comunidade em que h\u00e1 coopera\u00e7\u00e3o entre pessoas locais para o funcionamento. As bibliotecas comunit\u00e1rias s\u00e3o importantes porque oferecem acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, conhecimento e entretenimento para todos, independentemente da renda ou da educa\u00e7\u00e3o. Elas tamb\u00e9m promovem a literacia, a coes\u00e3o social e a inclus\u00e3o digital, e fornecem um espa\u00e7o seguro e acolhedor para a comunidade. S\u00e3o centros de aprendizado, criatividade e desenvolvimento pessoal, e desempenham um papel importante na preserva\u00e7\u00e3o da cultura e da hist\u00f3ria local.<\/p>\n\n\n\n

Ina\u00fama Carvalho da Silva, mediadora de leitura na Biblioteca Comunit\u00e1ria BiblioFlor, na Vila Floresta, em Porto Alegre, se surpreendeu com o resultado. “Tivemos uma tarde de conversa com os alunos do grupo que iriam estudar nosso espa\u00e7o. Foi uma conversa respondendo a algumas perguntas, explicando o funcionamento da Biblioteca, sua localiza\u00e7\u00e3o, hist\u00f3ria e trabalho. Foi uma grata surpresa, porque longe do meu pensamento de ser um exerc\u00edcio te\u00f3rico, os alunos e alunas realizaram um exame superdetalhado, mas colocando de forma muito clara elementos do estudo da Administra\u00e7\u00e3o”, conta.<\/p>\n\n\n\n

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 A Biblioteca Comunit\u00e1ria BiblioFlor faz parte do Cecoflor \u2013 Centro Comunit\u00e1rio da Vila Floresta, na Zona Norte de Porto Alegre, atendendo jovens, idosos, adultos e crian\u00e7as que desenvolvem atividades no espa\u00e7o (Fotos: Fl\u00e1vio Dutra\/JU)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Os alunos tamb\u00e9m viram a experi\u00eancia como positiva. Para Matheus da Costa, a atividade trouxe uma nova perspectiva ao realizar o primeiro contato com bibliotecas comunit\u00e1rias. \u201cPude ver de perto o papel desses profissionais quando se trata de um \u00f3rg\u00e3o independente. O papel das bibliotecas, al\u00e9m de toda a propaga\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o, \u00e9 entrar em contato direto com a comunidade existente e estabelecer um v\u00ednculo forte, conectando e criando la\u00e7os com os habitantes.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Para a discente Carla Pastl, a proposta de aplicar na pr\u00e1tica os conhecimentos resultou em um melhor aproveitamento da disciplina. “Deu trabalho? Deu, mas foi um trabalho gostoso de se fazer, e a gente aprendeu muito mais do que se ficasse com os nomes das pessoas com as escolas cl\u00e1ssicas da administra\u00e7\u00e3o, estruturalista, ent\u00e3o foi sensacional”, conta.<\/p>\n\n\n\n

A aluna tamb\u00e9m destacou a import\u00e2ncia de auxiliar esses espa\u00e7os, que passam por dificuldades por falta de financiamento. \u201cAjudar as bibliotecas comunit\u00e1rias, j\u00e1 que elas passam por bastante dificuldade, \u00e9 uma coisa que n\u00e3o tem apoio de governo, prefeitura, \u00e9 bem complicado.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Ao final do processo, com o encerramento da disciplina, houve a apresenta\u00e7\u00e3o e entrega dos planejamentos ao professor e \u00e0 rede Beabah!, em que os alunos apontam poss\u00edveis a\u00e7\u00f5es e caminhos. Agora, os respons\u00e1veis por cada biblioteca podem utilizar o planejamento conforme a realidade de cada institui\u00e7\u00e3o. “Muitas vezes, com alta demanda de trabalho, os respons\u00e1veis pelas bibliotecas acabam n\u00e3o parando para pensar sobre as pr\u00f3prias a\u00e7\u00f5es. O planejamento ajuda nesse sentido, por ser o resultado de reflex\u00e3o sobre a pr\u00e1tica”, conclui Luis Fernando. <\/p>\n\n\n

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Ao final das atividades, alunos entregaram o planejamento (Reprodu\u00e7\u00e3o\/Arquivo Pessoal)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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