*Por Omar Ouro-Salim, Ayawovi Djidjogbe Fanho e Messan Komlanvi Akoumani Localizada na \u00c1frica Subsaariana, a superf\u00edcie de Togo \u00e9 de 56.600 km2<\/sup>. Limitado ao sul pelo Atl\u00e2ntico, ao norte por Burkina Faso, ao leste por Benin e ao oeste por Gana, o Togo \u00e9 subdividido em cinco regi\u00f5es econ\u00f4micas do sul ao norte: regi\u00e3o Mar\u00edtime<\/em>, regi\u00e3o Plateaux<\/em>, regi\u00e3o Centrale<\/em>, regi\u00e3o Kara<\/em> e regi\u00e3o Savane<\/em>, com um total de 30 prefeituras. A economia do pa\u00eds tem como base a agricultura, e o sistema educacional enfrenta desafios significativos.<\/p>\n\n\n\n A economia do Togo <\/strong>\u00e9 baseada no setor agr\u00edcola, que representa mais de 50% do PIB. As principais produ\u00e7\u00f5es agr\u00edcolas do pa\u00eds s\u00e3o o caf\u00e9, o cacau, o algod\u00e3o, os cereais, as frutas, os legumes, que representam mais de 20% das exporta\u00e7\u00f5es totais. A produ\u00e7\u00e3o nacional de carne e peixe apresenta d\u00e9ficits, e as importa\u00e7\u00f5es anuais excedem mais 60 mil toneladas. No entanto, por causa da pobreza em algumas regi\u00f5es do pa\u00eds, o consumo di\u00e1rio de alimento n\u00e3o \u00e9 acess\u00edvel a todos.<\/p>\n\n\n\n A agricultura de chuva \u00e9 a mais praticada no pa\u00eds. Assim, nas primeiras chuvas, os agricultores plantam produtos cujo ciclo permite a colheita antes da esta\u00e7\u00e3o chuvosa. No per\u00edodo em que n\u00e3o chove mais, o arroz \u00e9 geralmente cultivado. No final da esta\u00e7\u00e3o chuvosa, os jardins s\u00e3o projetados, o que permite a produ\u00e7\u00e3o de vegetais e legumes. <\/p>\n\n\n\n Constata-se que a maioria dos agricultores sofre e n\u00e3o recebe financiamento por parte do governo para o desenvolvimento da agricultura, como a mecaniza\u00e7\u00e3o e as tecnologias de \u00faltima gera\u00e7\u00e3o utilizadas em pa\u00edses desenvolvidos. Com o uso de ferramentas mecanizadas, acredita-se que a agricultura togolesa ter\u00e1 grande chance de alcan\u00e7ar a economia dos pa\u00edses desenvolvidos e at\u00e9 mesmo competir com os EUA, a maior pot\u00eancia econ\u00f4mica mundial.<\/p>\n\n\n\n O setor educacional caracteriza-se por um desequil\u00edbrio nos n\u00edveis de escolaridade entre meninas e meninos e por baixa profissionaliza\u00e7\u00e3o. No Togo, atualmente, existem poucas escolas profissionalizantes. Al\u00e9m disso, h\u00e1 disparidades de escolaridade de ensino fundamental at\u00e9 o superior entre as \u00e1reas urbanas e rurais.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n O principal problema que enfrenta a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica togolesa \u00e9 a falta de desempenho do sistema educativo. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 aprofundada mais em teoria e menos em pr\u00e1tica, o que leva a um desempenho menor dos alunos no mercado de trabalho e afeta negativamente o desenvolvimento econ\u00f4mico do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n A Rep\u00fablica do Togo tem duas universidades p\u00fablicas, a saber: a Universidade de Lom\u00e9, localizada em Lom\u00e9, a capital, e a Universidade de Kara no interior do pa\u00eds. <\/strong>A Universidade de Lom\u00e9 \u00e9 a primeira universidade p\u00fablica de Togo, criada em setembro de 1970. <\/p>\n\n\n\n No momento atual, a Universidade de Lom\u00e9 est\u00e1 presente em diversas \u00e1reas do conhecimento e disponibiliza programas de gradua\u00e7\u00e3o, mestrado e doutorado. Com a chegada de um novo presidente na universidade desde 2018, aconteceram muitas mudan\u00e7as estruturais no c\u00e2mpus, tais como a cria\u00e7\u00e3o de novos pr\u00e9dios, laborat\u00f3rios, vias, asfaltos, acesso \u00e0 internet para toda a comunidade acad\u00eamica, restaurante para os alunos e professores, e recep\u00e7\u00f5es de calouros estrangeiros de outros pa\u00edses africanos. No entanto, apesar dos trabalhos abatidos pelo novo presidente, a Universidade de Lom\u00e9 carece de parcerias com as universidades internacionais. Por meio deste breve relato, solicita-se que a Universidade Federal de Rio Grande de Sul, bem como todas as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior no Brasil, entre em contato com a Universidade de Lom\u00e9 para realizar futura parceria e permitir o interc\u00e2mbio de professores e alunos de ambos os pa\u00edses a fim de se permitirem trocas de conhecimentos, experi\u00eancias, e tanto mais. O funcionamento das universidades federais no Brasil, com esse interc\u00e2mbio cultural, pode servir de modelo \u00e0s do Togo, visto que o pa\u00eds possui somente duas universidades p\u00fablicas. <\/p>\n\n\n\n A Rep\u00fablica do Togo possui todos os recursos naturais para alcan\u00e7ar seu desenvolvimento econ\u00f4mico e educacional. Nota-se, portanto, uma falta de inova\u00e7\u00e3o e tecnologia na agricultura, que representa seu principal motor econ\u00f4mico. Nessa condi\u00e7\u00e3o, a agricultura permanece ainda subdesenvolvida. O Togo necessita de uma parceria e de trocas de conhecimentos com pa\u00edses que dominam essa \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n A educa\u00e7\u00e3o no Togo encontra v\u00e1rios obst\u00e1culos para a forma\u00e7\u00e3o eficaz dos alunos, que s\u00e3o considerados a futura elite do pa\u00eds. A maioria das forma\u00e7\u00f5es s\u00e3o te\u00f3ricas e impendem os alunos de enfrentarem os desafios da vida real, como o mercado de trabalho. Tamb\u00e9m, no n\u00edvel superior, \u00e9 importante que a universidade de Lom\u00e9 desenvolva parceria com as universidades internacionais, tais como as institui\u00e7\u00f5es de ensino federais do Brasil e de outros pa\u00edses desenvolvidos para um interc\u00e2mbio cultural.<\/p>\n\n\n\n Recomenda-se que as autoridades competentes do Brasil se aproximem mais dos pa\u00edses sul-sul. Por exemplo, a EMBRAPA<\/a>, que \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o renomada no Brasil na \u00e1rea agr\u00edcola, pode servir de aux\u00edlio e modelo de desenvolvimento da agricultura para os pa\u00edses africanos que carecem de crescimento nessa \u00e1rea. Al\u00e9m disso, as universidades brasileiras devem encorajar o interc\u00e2mbio com os pa\u00edses africanos que falam outros idiomas, tais como ingl\u00eas e franc\u00eas, o que \u00e9 pouco observado.<\/p>\n\n\n\n Omar Ouro-Salim<\/a> \u00e9 doutorando em Administra\u00e7\u00e3o na Universidade de Bras\u00edlia (UnB). “As manifesta\u00e7\u00f5es expressas neste ve\u00edculo n\u00e3o representam obrigatoriamente o posicionamento da UFRGS como um todo.”<\/em><\/p>\n\n\n\n
*Ilustra\u00e7\u00e3o: Mitti Mendon\u00e7a<\/em><\/p>\n\n\n\n\n
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Ayawovi Djidjogbe Fanho<\/a> \u00e9 aluno de mestrado do Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Desenvolvimento Rural da UFRGS.
Messan Komlanvi Akoumani<\/a> \u00e9 doutorando em Ci\u00eancias Cont\u00e1beis na Universidade de Bras\u00edlia (UnB).<\/p>\n\n\n\n
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