{"id":70797,"date":"2024-01-25T08:36:23","date_gmt":"2024-01-25T11:36:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=70797"},"modified":"2024-01-25T08:36:39","modified_gmt":"2024-01-25T11:36:39","slug":"licenciatura-em-educacao-do-campo-forma-professores-oriundos-do-meio-rural-para-atuar-em-suas-comunidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/licenciatura-em-educacao-do-campo-forma-professores-oriundos-do-meio-rural-para-atuar-em-suas-comunidades\/","title":{"rendered":"Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o do Campo forma professores oriundos do meio rural para atuar em suas comunidades"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Litoral Norte | Com uma proposta pedag\u00f3gica diferenciada, curso de gradua\u00e7\u00e3o busca ampliar o acesso da popula\u00e7\u00e3o do campo \u00e0 Universidade<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:11px\"><em>*Foto: Marcelo Pires\/JU<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Com uma \u00e1rvore desenhada no quadro da sala de aula, alunos e professores v\u00e3o at\u00e9 a frente do espa\u00e7o e colam palavras nos galhos, tronco, folhas e ra\u00edzes. \u00c9 assim que inicia a avalia\u00e7\u00e3o em que os alunos apresentam os resultados dos trabalhos desenvolvidos ao longo do semestre no curso de Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o no Campo do C\u00e2mpus Litoral Norte (CLN) da UFRGS. As apresenta\u00e7\u00f5es v\u00e3o desde o sistema mais cl\u00e1ssico \u2013 alunos falando em frente \u00e0 turma sobre os resultados das atividades \u2013 at\u00e9 apresenta\u00e7\u00f5es mais teatralizadas, em que os discentes interpretam os procedimentos desenvolvidos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O encerramento do semestre n\u00e3o \u00e9 a \u00fanica coisa singular desse curso de gradua\u00e7\u00e3o: a pr\u00f3pria proposta pedag\u00f3gica \u00e9 diferente da maioria dos outros, assim como o perfil dos alunos e do pr\u00f3prio c\u00e2mpus.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o no Campo \u00e9 oferecida pela UFRGS em Porto Alegre e no CLN. Ambos surgem a partir de um edital publicado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o em 2013 que buscava estimular a cria\u00e7\u00e3o de cursos focados no meio rural. A princ\u00edpio, eram chamados de Programas Especiais de Gradua\u00e7\u00e3o (PEG), o que garantia algumas especificidades, como um curr\u00edculo com maior autonomia e a exist\u00eancia de uma mesma turma que segue do in\u00edcio ao final do curso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Outra particularidade \u00e9 o ingresso do PEG, feito por um processo seletivo espec\u00edfico. Com isso, \u00e9 poss\u00edvel focar mais em determinado p\u00fablico-alvo, uma vez que a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 formar pessoas que j\u00e1 venham do campo. O primeiro edital de ingresso, por exemplo, era voltado apenas para docentes que j\u00e1 atuavam em escolas em \u00e1reas rurais. Outra vantagem de que o curso seja um PEG \u00e9 uma maior autonomia para a formula\u00e7\u00e3o da prova de ingresso. Essa prova, explica a coordenadora da comiss\u00e3o de gradua\u00e7\u00e3o do curso, Marilisa Hoffmann, &#8220;\u00e9 toda pensada e contextualizada para o sujeito do campo com temas do campo&#8221;.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por outro lado, por n\u00e3o ser um curso permanente, para que novas turmas sejam ofertadas \u00e9 necess\u00e1rio concorrer aos editais espec\u00edficos. Para que a continuidade seja garantida, \u00e9 preciso que o curso passe para a modalidade permanente \u2013 op\u00e7\u00e3o escolhida pelo CLN. Por isso, a partir de 2024 haver\u00e1 mudan\u00e7as na grade curricular e tamb\u00e9m no ingresso, que passar\u00e1 a ocorrer pelo Vestibular.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Os alunos<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O perfil dos alunos foge do imagin\u00e1rio do universit\u00e1rio jovem, urbano e de classe m\u00e9dia. H\u00e9lio Vicente Fontana, de 70 anos, que decidiu entrar na universidade por incentivo da filha, come\u00e7ou o curso em 2020. H\u00e9lio comenta que n\u00e3o poderia cursar a universidade em qualquer outro lugar: isso apenas foi poss\u00edvel, diz, pela exist\u00eancia do C\u00e2mpus Litoral.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1500\" height=\"1000\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-15-1-1-1.jpg\" alt=\"Imagem mostra homem branco idoso, com cabelo e bigode grisalhos. O mesmo est\u00e1 com um \u00f3culos em seu pesco\u00e7o, su\u00e9ter de l\u00e3 e camisa com bot\u00f5es. No fundo, cen\u00e1rio do Campus Litoral da UFRGS, com gramado verde e c\u00e9u nublado.\" class=\"wp-image-76945\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-15-1-1-1.jpg 1500w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-15-1-1-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-15-1-1-1-175x117.jpg 175w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-15-1-1-1-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-15-1-1-1-391x260.jpg 391w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-15-1-1-1-465x310.jpg 465w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-15-1-1-1-695x463.jpg 695w\" sizes=\"(max-width: 1500px) 100vw, 1500px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Morador de Tramanda\u00ed, H\u00e9lio Vicente Fontana iniciou o curso em 2020 (Foto: Marcelo Pires\/JU)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dos discentes entrevistados, apenas H\u00e9lio era morador de Tramanda\u00ed. A dist\u00e2ncia \u00e9 um desafio para muitos, como \u00e9 o caso de Carla Baul, 52 anos, moradora de Gua\u00edba, a mais de 130 km do c\u00e2mpus. Para continuar estudando, Carla teve que sair do emprego quando as aulas voltaram ao regime presencial e s\u00f3 consegue seguir no curso gra\u00e7as a um primo que vive em Tramanda\u00ed. &#8220;Na segunda-feira eu des\u00e7o aqui no c\u00e2mpus, depois eu vou para casa do meu primo e na sexta eu saio daqui para rodovi\u00e1ria e vou para minha casa&#8221;, conta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A dist\u00e2ncia \u00e9 uma das dificuldades recorrentes na Educa\u00e7\u00e3o no Campo, visto que os alunos, via de regra, s\u00e3o oriundos das comunidades em que v\u00e3o atuar. Para lidar com as singularidades da popula\u00e7\u00e3o rural \u00e9 preciso uma abordagem pedag\u00f3gica que as leve em conta, em que a comunidade seja parte integral do processo de aprendizado: a pedagogia da altern\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">A Pedagogia<\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o no Campo tem mais duas caracter\u00edsticas que a diferenciam dos cursos convencionais: a interdisciplinaridade e a pedagogia da altern\u00e2ncia. Eixos do curso, essas duas facetas est\u00e3o presentes em todo o processo de aprendizado, desde a elabora\u00e7\u00e3o do conte\u00fado feita pelos professores at\u00e9 a pr\u00e1tica dos alunos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cada semestre tem um \u201ctema gerador\u201d, ao redor do qual todas as disciplinas devem gravitar. Professora do CLN, Elisete Bernardi explica: \u201cAntes de a gente focar s\u00f3 na ementa, a gente tem que olhar para o tema gerador e ver nesse tema como que o meu componente [disciplina] contribui, problematiza, provoca quest\u00f5es da ci\u00eancia&#8221;.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8220;A centralidade n\u00e3o \u00e9 a disciplina e, sim, a perspectiva interdisciplinar\u201d<\/p>\n<cite>Elisete Bernardi<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O semestre \u00e9 decidido de forma coletiva pelos professores, diferente do modelo universit\u00e1rio hegem\u00f4nico em que as disciplinas s\u00e3o centralizadas no docente respons\u00e1vel. A interdisciplinaridade demanda uma elabora\u00e7\u00e3o conjunta que permita a intersec\u00e7\u00e3o entre os diferentes assuntos. \u201cOs professores se re\u00fanem antes de iniciar o semestre para planejar como vai se dar esse trabalho. A partir dessa articula\u00e7\u00e3o de todas as disciplinas, as tarefas s\u00e3o pensadas coletivamente entre todos os professores daquela etapa\u201d, esclarece Jos\u00e9 Vicente Robaina, docente do curso. Isso se reflete tamb\u00e9m na sala de aula, onde normalmente mais de um professor est\u00e1 presente ao mesmo tempo. Outro reflexo \u00e9 nas avalia\u00e7\u00f5es, quando os docentes avaliam n\u00e3o apenas as suas mat\u00e9rias, mas tamb\u00e9m as ministradas pelos colegas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O segundo fator de singularidade do curso \u00e9 a pedagogia da altern\u00e2ncia, em que, resumidamente, o tempo de educa\u00e7\u00e3o se divide entre \u201ctempo universidade\u201d e \u201ctempo comunidade\u201d. O primeiro \u00e9 o momento em que o aluno deve estar na Universidade \u2013 a maior parte do tempo do curso, mas n\u00e3o apenas em sala de aula, incluindo tamb\u00e9m atividades em laborat\u00f3rios e bibliotecas. O \u201ctempo comunidade\u201d \u00e9 quando os alunos v\u00e3o at\u00e9 as comunidades \u00e0s quais est\u00e3o vinculados e executam as atividades pr\u00e1ticas e pesquisas. \u00c9 ali que a capacidade dos alunos de ensinar no campo \u00e9 exercitada e aprimorada.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-2 is-cropped has-accent-background-color has-background wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/IMG_8695-1.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" width=\"1500\" height=\"1000\" data-id=\"76949\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/IMG_8695-1.jpg\" alt=\"Imagem mostra pessoa branca, com cabelos curtos e escuros, usando jaqueta preta. Na sua frente, est\u00e1 escrito 'Agricultura Familiar', em painel que possui desenho representando uma \u00e1rvore.\" class=\"wp-image-76949\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/IMG_8695-1.jpg 1500w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/IMG_8695-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/IMG_8695-1-175x117.jpg 175w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/IMG_8695-1-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/IMG_8695-1-391x260.jpg 391w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/IMG_8695-1-465x310.jpg 465w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/IMG_8695-1-695x463.jpg 695w\" sizes=\"(max-width: 1500px) 100vw, 1500px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-33-1-1-1.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" width=\"1500\" height=\"1000\" data-id=\"76948\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-33-1-1-1.jpg\" alt=\"Imagem mostra aluna com cabelos ruivos, casaco rosa e anel na m\u00e3o esquerda, segurando papel com a escrita 'Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o'. A mulher est\u00e1 colando o material em parede que possui desenho de \u00e1rvore, onde est\u00e3o tamb\u00e9m outros dizeres, como 'Educa\u00e7\u00e3o Popular', 'Coletivo' e 'Agricultura Familiar'.\" class=\"wp-image-76948\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-33-1-1-1.jpg 1500w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-33-1-1-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-33-1-1-1-175x117.jpg 175w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-33-1-1-1-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-33-1-1-1-391x260.jpg 391w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-33-1-1-1-465x310.jpg 465w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-33-1-1-1-695x463.jpg 695w\" sizes=\"(max-width: 1500px) 100vw, 1500px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-37-1-1.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1500\" height=\"1000\" data-id=\"76944\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-37-1-1.jpg\" alt=\"Imagem mostra em primeiro plano aluno com cabelos grisalhos, camisa de bot\u00f5es e su\u00e9ter de l\u00e3, segurando palavra escrita em papel, que diz 'Pedagogia da Altern\u00e2ncia'.\" class=\"wp-image-76944\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-37-1-1.jpg 1500w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-37-1-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-37-1-1-175x117.jpg 175w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-37-1-1-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-37-1-1-391x260.jpg 391w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-37-1-1-465x310.jpg 465w, https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/campuslitoral-37-1-1-695x463.jpg 695w\" sizes=\"(max-width: 1500px) 100vw, 1500px\" \/><\/a><\/figure>\n<figcaption class=\"blocks-gallery-caption wp-element-caption\">Na atividade de avalia\u00e7\u00e3o do semestre, alunos da Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o do Campo apresentam os resultados dos trabalhos desenvolvidos (Fotos: Marcelo Pires\/JU)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>O c\u00e2mpus<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cEntre a praia e a cidade tem o campo.\u201d Essa frase foi usada por uma das alunas para descrever a situa\u00e7\u00e3o de esquecimento que as comunidades do campo sofrem, afetando tamb\u00e9m o pr\u00f3prio c\u00e2mpus. Apesar do nome e de estar no territ\u00f3rio da cidade de Tramanda\u00ed, os pr\u00e9dios do CLN est\u00e3o longe do centro, ao longo de uma rodovia. Isso significa que n\u00e3o existe possibilidade real para os estudantes morarem nos arredores da Universidade, e transporte e moradia est\u00e3o entre as suas principais demandas. Aluno do curso, Raul Oliveira Orcy da Silva pontua que: \u201ca moradia \u00e9 uma quest\u00e3o que permeia o C\u00e2mpus Litoral Norte desde que ele foi fundado. Isso acontece por diversos motivos, mas o principal \u00e9 que aqui o p\u00fablico \u00e9 bem classe trabalhadora, ent\u00e3o isso faz com que os aux\u00edlios sejam cada vez mais importantes para a perman\u00eancia estudantil\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A raz\u00e3o da exist\u00eancia da Licenciatura para Educa\u00e7\u00e3o no Campo \u00e9 atingir quem normalmente n\u00e3o acessa a Universidade, aponta Marilisa. <\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8220;N\u00f3s precisamos que essas pessoas acessem a universidade, que elas achem que aqui \u00e9 lugar delas, porque aqui \u00e9 o lugar delas, e que elas tenham condi\u00e7\u00f5es de perman\u00eancia. Precisamos pensar nessas pessoas: ind\u00edgenas, quilombolas, ribeirinhos, nos agricultores familiares, ou seja: essas pessoas que n\u00e3o pensam que a UFRGS \u00e9 pra elas, nosso curso \u00e9 para essas pessoas\u201c<\/p>\n<cite>Marilisa Hoffmann<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-dots\"\/>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Litoral Norte | Com uma proposta pedag\u00f3gica diferenciada, curso de gradua\u00e7\u00e3o busca ampliar o acesso da popula\u00e7\u00e3o do campo \u00e0 Universidade<span class=\"more-link\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/licenciatura-em-educacao-do-campo-forma-professores-oriundos-do-meio-rural-para-atuar-em-suas-comunidades\/\">Leia mais<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":204,"featured_media":76946,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"page_builder":"","footnotes":"","_ppma_block_editor_authors":""},"categories":[605],"tags":[677,278,675,674,4895,71,5279,2340,731,58,5278],"ppma_author":[4073],"class_list":["entry","author-rodrigoflores","has-excerpt","post-70797","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-reportagens","tag-campus-litoral","tag-educacao","tag-educacao-no-campo","tag-licenciatura","tag-licenciatura-em-educacao-no-campo","tag-litoral-norte","tag-populacao-do-campo","tag-ruralidades","tag-tramandai","tag-ufrgs","tag-zona-rural"],"pp_statuses_selecting_workflow":false,"pp_workflow_action":"current","pp_status_selection":"publish","yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.8 - 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