{"id":72374,"date":"2023-11-09T07:31:00","date_gmt":"2023-11-09T10:31:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=72374"},"modified":"2023-11-09T09:47:28","modified_gmt":"2023-11-09T12:47:28","slug":"ler-livros-impressos-e-uma-experiencia-do-passado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/ler-livros-impressos-e-uma-experiencia-do-passado\/","title":{"rendered":"Ler livros impressos \u00e9 uma experi\u00eancia do passado?"},"content":{"rendered":"\n

Artigo | Mar\u00edlia Forgearini Nunes, professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, reflete sobre a experi\u00eancia de leitura em papel e defende que n\u00e3o \u00e9 preciso abandon\u00e1-la ao aderir \u00e0s novas tecnologias<\/h4>\n\n\n\n

*Por: Mar\u00edlia Forgearini Nunes
*Ilustra\u00e7\u00e3o: Bruna Schmidt<\/a> e Lu\u00edsa Sirangelo<\/a>\/IA-UFRGS<\/em><\/p>\n\n\n\n

A resposta \u00e0 pergunta do t\u00edtulo, se for afirmativa, pode se tornar argumenta\u00e7\u00e3o baseada na exclus\u00e3o de experi\u00eancias. <\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o, neste texto n\u00e3o pretendo que o argumento exclua, mas que aquilo que se elabore adicione, amplie, agregue, … Escrevo n\u00e3o somente sobre a leitura mediada por um suporte, mas principalmente sobre experi\u00eancias que podem ser vividas ou n\u00e3o por meio da leitura. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, n\u00e3o assumo o “sim” como resposta \u00e0 pergunta do t\u00edtulo porque o que pretendo com este texto n\u00e3o \u00e9 defender a leitura digital tampouco levantar bandeiras pela exclusividade da leitura de livros e textos impressos. O que este texto pretende \u00e9 refletir sobre o que \u00e9 ler e, principalmente, sobre quais experi\u00eancias est\u00e3o envolvidas nessa a\u00e7\u00e3o, seja quando vivida em intera\u00e7\u00e3o com livros impressos ou com livros em telas; leituras distintas, mas n\u00e3o excludentes.<\/p>\n\n\n\n

A reflex\u00e3o proposta traz em si a necessidade de duas defini\u00e7\u00f5es: o que \u00e9 leitura? o que \u00e9 livro?<\/p>\n\n\n\n

A leitura carrega em si uma dupla dimens\u00e3o: ler \u00e9 decodificar; ler \u00e9 compreender. O conhecimento sobre o sistema de escrita alfab\u00e9tica (ou a capacidade de decodificar a escrita) associado \u00e0 compreens\u00e3o (saber sobre o que se l\u00ea e ser capaz de estabelecer rela\u00e7\u00f5es) servem de base para a processualidade que caracteriza a leitura: nos constitu\u00edmos leitoras e leitores ao longo da vida. E se o ser leitora ou leitor n\u00e3o \u00e9 uma transforma\u00e7\u00e3o com dia e hora marcada, ler torna-se a\u00e7\u00e3o que precisa acontecer longitudinalmente no tempo da vida cotidiana, incluindo os diversos objetos que convidam nosso olhar a ler (decodificar e compreender sensivelmente), nosso toque a manusear, nosso olfato a aspirar.<\/p>\n\n\n\n

Livro “pode ser muitas, muitas coisas, pelo menos dez mil coisas”, afirma o autor e ilustrador Murray McCain em Livros<\/em><\/a>, um pequeno livro (mas com grandes provoca\u00e7\u00f5es para pensar) de capa dura, traduzido e publicado no Brasil em 2014. Ao longo das p\u00e1ginas, as palavras de McCain, acompanhadas das ilustra\u00e7\u00f5es de John Alcorn, provocam a (re)pensar sobre afinal o que \u00e9 um livro, esse objeto que em nossa sociedade j\u00e1 \u00e9 conhecido, mas que nos \u00faltimos tempos parece estar se tornando obsoleto ou sobre o qual h\u00e1 uma tentativa de que se torne arcaico.<\/p>\n\n\n\n

Essa tentativa de tornar o livro impresso um objeto em desuso em detrimento do livro digital carrega em si primeiro o afastamento da experi\u00eancia manual de sentir o livro (peso do livro, textura do papel da capa e das p\u00e1ginas). Isso leva ao apagamento da experi\u00eancia de entender como funciona um livro, com sua capa, contracapa, s\u00e9rie de p\u00e1ginas, dependente do movimento de abrir na posi\u00e7\u00e3o correta para que o conte\u00fado seja acessado, dependente do manuseio ao virar das p\u00e1ginas – um movimento cuidadoso que come\u00e7a na pin\u00e7a formada ao unir os dedos indicador e polegar e que ajuda a puxar o canto direito inferior da p\u00e1gina que, depois (a depender do tamanho do livro, do peso do papel que  constitui a p\u00e1gina) se transfere para a m\u00e3o espalmada que a empurra adiante, da direita para a esquerda, at\u00e9 que talvez (a depender tamb\u00e9m da espessura do livro) encontre o dedo polegar da outra m\u00e3o que firma essa p\u00e1gina na conclus\u00e3o de seu  movimento, impedindo que ela retorne para que o olhar possa passear pela p\u00e1gina seguinte que surge. <\/p>\n\n\n\n

Esse deslocamento, do ir (e tamb\u00e9m do vir) das p\u00e1ginas, n\u00e3o \u00e9 infinito, mas demarcado pela quantidade de p\u00e1ginas que o livro possui, uma medida percebida pelos n\u00fameros crescentes localizados no rodap\u00e9 de cada folha ou uma medida que novamente depende do nosso toque, mais precisamente dos nossos dedos em pin\u00e7a que medem a espessura do conjunto envolvido pela capa e que poderemos ler.<\/p>\n\n\n\n

Os leitores que me leem poder\u00e3o pensar que sou uma saudosista. Mas pergunto: ser\u00e1 que precisamos sempre abandonar experi\u00eancias e colocar novas em seu lugar? Por que, afinal, abandonar a leitura no livro impresso? Por que privilegiar uma experi\u00eancia em detrimento da outra? <\/p>\n\n\n\n

Alguns poder\u00e3o dizer que ler em dispositivos m\u00f3veis \u00e9 mais ecol\u00f3gico, outros poder\u00e3o dizer que ler em telas economiza espa\u00e7o, pois n\u00e3o h\u00e1 como guardar tantos livros f\u00edsicos. Outros poder\u00e3o dizer que a mudan\u00e7a \u00e9 natural. <\/p>\n\n\n\n

\n

Eu poderia refutar dizendo que os dispositivos m\u00f3veis demandam energia el\u00e9trica e que as bibliotecas podem continuar existindo, quem sabe de modo mais colaborativo e n\u00e3o somente individual com acervos (res)guardados e escondidos, mas abertos a uma circula\u00e7\u00e3o mais ampla entre os leitores. Mas a quest\u00e3o n\u00e3o \u00e9 entrar em debate ou embate. O que este texto prop\u00f5e \u00e9 agregar opini\u00f5es, n\u00e3o descartar ou indicar vencedores. Sim ao debate, n\u00e3o ao combate.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Ler em telas \u00e9 pr\u00e1tico e vers\u00e1til (afirmo eu que sempre viajo com algo para ler e, sem d\u00favida alguma, sei por experi\u00eancia que o dispositivo m\u00f3vel liberou espa\u00e7o na minha mala). Ler livros impressos \u00e9 experi\u00eancia para al\u00e9m do olhar (afirmo eu que atuo no ensino, na pesquisa e na extens\u00e3o fomentando a leitura liter\u00e1ria voltada \u00e0 inf\u00e2ncia). <\/p>\n\n\n\n

E por falar em livros liter\u00e1rios infantis, limitar o acesso desses textos somente \u00e0s telas \u00e9 limitar a experi\u00eancia da leitura.  A literatura infantil em seus livros impressos oferece m\u00faltiplos convites: para abrir o livro e virar as p\u00e1ginas, para sentir as p\u00e1ginas, texturas, imagens (mesmo que bidimensionais) que acompanham as palavras em seus projetos gr\u00e1ficos, motivando a curiosidade dos leitores para o que vir\u00e1 a seguir. <\/p>\n\n\n\n

Se continua me considerando saudosista ou que n\u00e3o se pode fugir \u00e0 mudan\u00e7a (o que eu tamb\u00e9m concordo, mas n\u00e3o de maneira definitiva), te convido a buscar alguns livros liter\u00e1rios ou informativos voltados \u00e0s crian\u00e7as e a refletir: que experi\u00eancias elas n\u00e3o teriam se os lessem somente em tela? Livro impresso e livro em tela, a leitura mediada por cada um desses meios tem caracter\u00edsticas pr\u00f3prias e oportuniza experi\u00eancias \u00fanicas. N\u00e3o se trata de um ou de outro, mais importante nesse debate \u00e9 que a leitura \u00e9 a\u00e7\u00e3o atemporal e importante, devendo ser mediada valendo-se de todos os meios que permitam a sua experi\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Mar\u00edlia Forgearini Nunes<\/a> \u00e9 professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o e do PPG em Educa\u00e7\u00e3o (PPGEDU). Coordena a Brinquedoteca Universit\u00e1ria da Faced.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

“As manifesta\u00e7\u00f5es expressas neste ve\u00edculo n\u00e3o representam obrigatoriamente o posicionamento da UFRGS como um todo.”<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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