{"id":72681,"date":"2023-11-16T07:38:00","date_gmt":"2023-11-16T10:38:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=72681"},"modified":"2023-11-23T07:57:25","modified_gmt":"2023-11-23T10:57:25","slug":"onde-estao-os-professores-negros-da-ufrgs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/onde-estao-os-professores-negros-da-ufrgs\/","title":{"rendered":"Onde est\u00e3o os professores negros da UFRGS?"},"content":{"rendered":"\n

Artigo | A partir de dados coletados na Universidade, Wagner Machado da Silva, doutor em Comunica\u00e7\u00e3o, exp\u00f5e a pouca diversidade do corpo docente e examina as consequ\u00eancias disso nas pol\u00edticas e atividades da institui\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n

*Por Wagner Machado da Silva
*Ilustra\u00e7\u00e3o:\u00a0Katherine Avila<\/a><\/em>\/ Programa de Extens\u00e3o Hist\u00f3rias e Pr\u00e1ticas Art\u00edsticas, DAV-IA\/UFRGS<\/p>\n\n\n\n

Quantos professores negros voc\u00ea teve durante a gradua\u00e7\u00e3o, curso de extens\u00e3o, especializa\u00e7\u00e3o, mestrado ou doutorado na Universidade Federal do Rio Grande do Sul? Se voc\u00ea contabilizou apenas com uma m\u00e3o e sobraram dedos, saiba que foi justamente esse sentimento que motivou a pesquisa: Onde est\u00e3o os docentes pretos e pardos da UFRGS ?<\/em>. Enquanto negro e pesquisador, sem receio de relativizar, compreendo que a pouca presen\u00e7a desses servidores na sexta melhor institui\u00e7\u00e3o de ensino superior da Am\u00e9rica Latina \u00e9 reflexo do racismo institucional e estrutural.<\/p>\n\n\n\n

Embora tenha iniciado uma gradua\u00e7\u00e3o na UFRGS, minha forma\u00e7\u00e3o foi em grande parte realizada em universidade privada, institui\u00e7\u00e3o na qual a doc\u00eancia tamb\u00e9m \u00e9 uma profiss\u00e3o exercida majoritariamente por pessoas brancas. Tive uma professora preta ao longo de toda a trajet\u00f3ria acad\u00eamica. Ao fazer, informalmente, um censo \u00e9tnico na UFRGS, institui\u00e7\u00e3o em que atuo como t\u00e9cnico administrativo desde 2016, constatei que, dos 2.852 professores efetivos, apenas 53 se consideram negros, o que corresponde ao \u00ednfimo percentual de 1,85%.  Baseado no cadastro na plataforma SouGov, na UFRGS, ao todo, existem 5.467 profissionais, destes 384 s\u00e3o pardos e 256 pretos, totalizando 640 estatut\u00e1rios negros (11,7%). N\u00e3o h\u00e1, por\u00e9m, distin\u00e7\u00e3o entre professores e t\u00e9cnicos. Cabe ressaltar que a Superintend\u00eancia de Gest\u00e3o de Pessoas n\u00e3o possui dados atualizados sobre essa tem\u00e1tica. Diante disso, e respeitando a autodeclara\u00e7\u00e3o, foi necess\u00e1rio recorrer \u00e0s dire\u00e7\u00f5es de todas as unidades acad\u00eamicas para que perguntassem, via e-mail, sem recorte de g\u00eanero, quais docentes se identificam como pretos ou pardos.<\/p>\n\n\n

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\"\"\/
N\u00fameros totais de professores nas unidades acad\u00eamicas da UFRGS e n\u00famero de docentes negras e negros (Fonte Wagner Machado da Silva).<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Dados do \u00faltimo censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) demonstram que o Rio Grande do Sul \u00e9 o segundo estado do Brasil com a maior popula\u00e7\u00e3o branca. A percentagem de pretos e pardos autodeclarados chega a 21%, mas essa quantidade n\u00e3o \u00e9 vista entre os docentes das universidades, tampouco em outras esferas de poder da sociedade. Se o comparativo for nacional, considerando que a UFRGS \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o federal, o abismo da representatividade \u00e9 ainda maior, j\u00e1 que 56,1% da popula\u00e7\u00e3o brasileira \u00e9 negra.<\/p>\n\n\n\n

Mas qual \u00e9 o preju\u00edzo de ter poucos negros ministrando aulas, conduzindo pesquisas, realizando atividades de extens\u00e3o ou atuando na gest\u00e3o da maior universidade p\u00fablica do RS?  H\u00e1 muitos problemas, pois, atualmente, segundo o Painel de Dados<\/a> da UFRGS, somente na gradua\u00e7\u00e3o h\u00e1 34.247 discentes vinculados; na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, s\u00e3o 15.536 alunos que circulam pelos diversos c\u00e2mpus de Porto Alegre e do Litoral, fora os outros v\u00ednculos poss\u00edveis. Em raz\u00e3o da invisibilidade dos negros na doc\u00eancia, muitas vezes, os conte\u00fados s\u00e3o apresentados a partir do repert\u00f3rio euroc\u00eantrico  e embranquecido, geralmente com pouca refer\u00eancia bibliogr\u00e1fica negra e ind\u00edgena. Embora muitos docentes sejam aliados na luta antirracista, a experi\u00eancia de ter uma pessoa semelhante conduzindo uma disciplina, falando a partir de situa\u00e7\u00f5es comuns, \u00e9 mais poss\u00edvel de ser vivenciada com a presen\u00e7a de um professor preto ou pardo.  <\/p>\n\n\n\n

H\u00e1 um entrave hist\u00f3rico que distancia a popula\u00e7\u00e3o preta desta universidade quase nonagen\u00e1ria, ainda que, na gradua\u00e7\u00e3o, com as a\u00e7\u00f5es afirmativas, esse panorama esteja se modificando e, na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, desde este ano, as cotas s\u00e3o obrigat\u00f3rias para todos os cursos de mestrado e doutorado. <\/p>\n\n\n\n

Para entender as raz\u00f5es, basta compreender que, t\u00e3o logo o povo negro conseguiu ser libertado da escraviza\u00e7\u00e3o, foi conduzido \u00e0s periferias da sociedade, impulsionando o processo de marginaliza\u00e7\u00e3o que hoje resulta nos graves \u00edndices do pa\u00eds. Ap\u00f3s 400 anos de tortura e desumaniza\u00e7\u00e3o, ainda temos mais chances de sermos assassinados; somos maioria no sistema carcer\u00e1rio, temos remunera\u00e7\u00e3o menor e menos acesso a servi\u00e7os de sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o que os brancos. N\u00e3o foi \u00e0 toa que as pol\u00edticas eugenistas, que tentaram embranquecer a popula\u00e7\u00e3o com intuito de minimizar a presen\u00e7a negra no pa\u00eds, tamb\u00e9m contribu\u00edram para a invisibilidade na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e no ensino superior. O resultado \u00e9 o racismo estrutural \u2013 termo usado por Silvio Almeida<\/a> para descrever sociedades alicer\u00e7adas no privil\u00e9gio de algumas ra\u00e7as em detrimento das outras.<\/p>\n\n\n\n

Kabengele Munanga<\/a> declarou que alguns professores, por falta de preparo ou por preconceitos neles introjetados, n\u00e3o sabem lan\u00e7ar m\u00e3o das situa\u00e7\u00f5es flagrantes de discrimina\u00e7\u00e3o no espa\u00e7o escolar e na sala de aula como momento pedag\u00f3gico privilegiado para discutir a diversidade e conscientizar seus alunos sobre a import\u00e2ncia e a riqueza que ela traz \u00e0 nossa cultura e \u00e0 nossa identidade nacional. <\/p>\n\n\n\n

E isso tamb\u00e9m pode ser uma pr\u00e1tica comum nos 100 cursos de gradua\u00e7\u00e3o ofertados nos c\u00e2mpus Centro, Vale, Ol\u00edmpico, Sa\u00fade e Litoral Norte, onde, em raz\u00e3o da falta de representatividade docente, a cultura, os padr\u00f5es est\u00e9ticos, bibliogr\u00e1ficos e as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas seguem sendo reproduzidas sem a diversidade necess\u00e1ria. Tais situa\u00e7\u00f5es poderiam ser alteradas se a demanda por pol\u00edticas antirracistas estimulasse os gestores a reformular curr\u00edculos e incluir mais negros no corpo docente das universidades ga\u00fachas. Contudo, na inst\u00e2ncia m\u00e1xima de decis\u00e3o, o Conselho da Universidade, tamb\u00e9m \u00e9 quase nula a presen\u00e7a de professores negros. <\/p>\n\n\n\n

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A implanta\u00e7\u00e3o das reservas de vagas nos concursos, assim como na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, onde s\u00e3o titulados os doutores, \u00e9 um importante e tardio passo, mas que precisa se consolidar para trazer resultados efetivos, pois, no que tange aos certames para professor adjunto, a regra da divis\u00e3o das vagas \u00e9 de dif\u00edcil compreens\u00e3o mesmo com aux\u00edlio do edital.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Como nos ensina Nilma Gomes<\/a>, a presen\u00e7a de corpos negros em lugares do conhecimento, de forma horizontal e n\u00e3o hierarquizada como comumente \u00e9 visto no Brasil em raz\u00e3o das desigualdades raciais, muda radicalmente o ambiente universit\u00e1rio. Torna-se, ent\u00e3o, urgente terminar com o epistemic\u00eddio acad\u00eamico, que resulta na anula\u00e7\u00e3o, desqualifica\u00e7\u00e3o do conhecimento dos povos subjugados, inferioriza\u00e7\u00e3o intelectual e deslegitima\u00e7\u00e3o do negro. O racismo institucional ocorre com o estabelecimento de par\u00e2metros discriminat\u00f3rios baseados na ra\u00e7a, que servem para manter a hegemonia de um grupo racial no poder. Em resumo: quanto mais a pele de um profissional for clara, maior a tend\u00eancia de ascens\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Por tudo isso, \u00e9 tempo de efetivar as cotas, descolonizar o ensino, ampliar a educa\u00e7\u00e3o antirracista, promover a diversidade nos cargos de comando e, sobretudo, parar de negar a exist\u00eancia do racismo e usar a branquitude como fator de mudan\u00e7a. Minimizar os efeitos do preconceito e da discrimina\u00e7\u00e3o \u00e9 um desservi\u00e7o \u00e0 sociedade, uma vez que o negro quase sempre esteve associado a uma narrativa de marginaliza\u00e7\u00e3o por conta da escraviza\u00e7\u00e3o e da subalterniza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Wagner Machado da Silva<\/a> \u00e9 jornalista e doutor em Comunica\u00e7\u00e3o, servidor do N\u00facleo de Comunica\u00e7\u00e3o da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (Faced).<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

“As manifesta\u00e7\u00f5es expressas neste ve\u00edculo n\u00e3o representam obrigatoriamente o posicionamento da UFRGS como um todo.”<\/em><\/p>\n\n\n\n

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<\/div>\n\n\n\n

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Artigo | A partir de dados coletados na Universidade, Wagner Machado da Silva, doutor em Comunica\u00e7\u00e3o, exp\u00f5e a pouca diversidade do corpo docente e examina as consequ\u00eancias disso nas pol\u00edticas e atividades da institui\u00e7\u00e3oLeia 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