*Foto: Arquivo pessoal<\/em><\/p>\n\n\n\n Ao chegar ao Bar do Ant\u00f4nio, no c\u00e2mpus central da UFRGS, Edni Oscar Schroeder se surpreende. Aposentado da carreira na Universidade desde 1998, o lugar que foi palco de incont\u00e1veis reuni\u00f5es e pausas r\u00e1pidas para um caf\u00e9 n\u00e3o lhe \u00e9 mais familiar. \u201cMudou muito isso aqui\u201d, avalia. \u201cT\u00e1 bem sofisticado.\u201d<\/p>\n\n\n\n A transforma\u00e7\u00e3o da lanchonete famosa entre os frequentadores do c\u00e2mpus, no entanto, n\u00e3o foi a \u00fanica que Edni testemunhou de perto desde sua chegada \u00e0 Universidade, h\u00e1 50 anos. Graduado em Qu\u00edmica ap\u00f3s chegar a Porto Alegre vindo de Cachoeira do Sul, onde nasceu e cresceu, a carreira de Edni na UFRGS teve in\u00edcio em 1974, quando foi aprovado em um concurso para ser professor do Instituto de Qu\u00edmica (IQ) da Universidade. Seu trabalho na \u00e1rea, entretanto, come\u00e7ou anos antes, logo ap\u00f3s a formatura, lecionando para estudantes do ensino b\u00e1sico de escolas p\u00fablicas e privadas da capital.<\/p>\n\n\n\n Envolvido em movimentos estudantis desde sua gradua\u00e7\u00e3o, que coincidiu com os anos turbulentos e repressivos da ditadura civil-militar brasileira, a trajet\u00f3ria de Edni na UFRGS se confunde com a hist\u00f3ria de luta por uma Universidade menos segregada da sociedade externa. Com o tempo, a \u00e1rea da Qu\u00edmica, na \u00e9poca focada em melhorias e avan\u00e7os industriais, come\u00e7ou a parecer-lhe restritiva e alheia aos interesses da comunidade que cerceava a Universidade. \u201cAs pesquisas eram voltadas pra polos petroqu\u00edmicos, pra ind\u00fastria, e n\u00e3o tinham nada a ver com a realidade da popula\u00e7\u00e3o\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n Por isso, quando foi um dos primeiros professores do Instituto de Qu\u00edmica a realizar uma pesquisa de mestrado, este na Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas, no Rio de Janeiro, em 1977, Edni optou por um aprofundamento na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, onde consolidou sua afinidade com os assuntos relacionados \u00e0 pedagogia e \u00e0 troca de conhecimentos entre academia e sociedade.<\/p>\n\n\n\n Foi ao retornar \u00e0 UFRGS e ser alocado na Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o (Prorext) \u2013 ap\u00f3s uma passagem de tr\u00eas anos pela dire\u00e7\u00e3o do Departamento de Consultoria em Registros Discentes (Decordi) \u2013 que Edni percebeu que mais pessoas compartilhavam do seu inc\u00f4modo e sentiam falta do aspecto integrador do ambiente acad\u00eamico, em especial os estudantes. \u201cMuitas pessoas estavam insatisfeitas porque n\u00e3o encontravam um campo pra fazer da universidade um local de interrela\u00e7\u00e3o entre o conhecimento acad\u00eamico e o conhecimento popular\u201d, conta. \u201cA universidade trabalhava muito dentro dela pr\u00f3pria.\u201d<\/p>\n\n\n\n E foi essa paix\u00e3o incorrig\u00edvel pelo que havia a se aprender e ensinar al\u00e9m dos muros da Universidade a respons\u00e1vel por Edni ser convidado a assumir, em 1992, a dire\u00e7\u00e3o do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Social da UFRGS (DEDS), vinculado \u00e0 Prorext. Na \u00e9poca, o \u00f3rg\u00e3o rec\u00e9m-fundado era chamado apenas de Departamento de Desenvolvimento Social \u2014 a parte da educa\u00e7\u00e3o foi adicionada ao nome por insist\u00eancia sua. \u201cN\u00f3s quer\u00edamos discutir quest\u00f5es sociais, mas na perspectiva da educa\u00e7\u00e3o\u201d, explica. Edni tomou para si o desafio de demonstrar a import\u00e2ncia das pr\u00e1ticas extensionistas para uma comunidade acad\u00eamica que, \u00e0 \u00e9poca, desconfiava do valor deste campo do conhecimento. <\/p>\n\n\n\n \u201cDepois que o mestrado e o doutorado come\u00e7aram a ser mais valorizados, a extens\u00e3o acabou ficando de lado, porque n\u00e3o valia muito pra ascens\u00e3o profissional\u201d<\/p>\nEdni Oscar Schroeder<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n No comando do DEDS, Edni teve a oportunidade de p\u00f4r em pr\u00e1tica seu modelo ideal de extens\u00e3o universit\u00e1ria: aquele que visava um trabalho longitudinal com comunidades geograficamente pr\u00f3ximas \u00e0 Universidade. Apesar da incerteza de alguns docentes, sob a lideran\u00e7a de Edni e com a empolga\u00e7\u00e3o dos estudantes, o DEDS deu in\u00edcio ao Programa Conviv\u00eancias, que no in\u00edcio pretendia ser uma alternativa pr\u00f3pria da UFRGS ao Projeto Rondon, do Governo Federal, que, na percep\u00e7\u00e3o do Departamento e dos estudantes, sugeria atividades demasiadamente dirigidas. \u201cO Rondon oferecia um kit estruturado aos estudantes e pedia que eles desenvolvessem trabalhos em uma comunidade a partir daquele kit, mas os alunos n\u00e3o queriam isso\u201d, explica. <\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m disso, a curta dura\u00e7\u00e3o do projeto e o distanciamento geogr\u00e1fico das comunidades atendidas dificultavam a manuten\u00e7\u00e3o do trabalho realizado a longo prazo. \u201cN\u00f3s quer\u00edamos trabalhar com as mesmas comunidades e alunos por uns dois ou tr\u00eas anos\u201d, conta.<\/p>\n\n\n\n Nas primeiras edi\u00e7\u00f5es do Projeto Conviv\u00eancias, sob a supervis\u00e3o de Edni, alunos, docentes e t\u00e9cnicos da UFRGS realizaram projetos com comunidades assentadas do interior do Rio Grande do Sul, focando principalmente na otimiza\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o de alimentos atrav\u00e9s da agricultura. Nos anos que se seguiram, considerados por ele o auge do projeto, Edni contabiliza mais de 1.200 pessoas envolvidas na realiza\u00e7\u00e3o do Conviv\u00eancias. \u201cN\u00f3s ajudamos comunidades assentadas a trabalhar com a produ\u00e7\u00e3o de arroz org\u00e2nico, milho etc.\u201d, conta. \u201cEles queriam que n\u00f3s traduz\u00edssemos o conhecimento da Universidade pra eles. Eles tinham a ideia de que, se a Universidade fazia, devia ser importante\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n “Quem paga a universidade p\u00fablica \u00e9 a popula\u00e7\u00e3o. Tem que dar retorno para a popula\u00e7\u00e3o”<\/p>\nEdni Oscar Schroeder<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Durante toda sua jornada na Universidade, apesar de seu importante papel em tantos projetos, Edni destaca que nada do que fez foi de sua autoria exclusiva. \u201cO princ\u00edpio \u00e9 que a gente n\u00e3o faz nada sozinho. A gente faz junto com outras pessoas que tamb\u00e9m assumem essa responsabilidade\u201d, afirma. Sua cren\u00e7a se traduz na longevidade do Projeto Conviv\u00eancias, que segue atuando em comunidades urbanas e rurais at\u00e9 hoje sob nova dire\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m do Conviv\u00eancias, Edni atuou em tantas frentes, dentro e fora da Universidade, que \u00e9 quase imposs\u00edvel catalogar todas \u2014 \u00e9 dif\u00edcil identificar a ordem cronol\u00f3gica dos acontecimentos que ele costura como uma colcha de retalhos para ilustrar sua hist\u00f3ria de dedica\u00e7\u00e3o \u00e0s causas em que acredita. Foi precursor de projetos pedag\u00f3gicos no ensino de qu\u00edmica para alunos do n\u00edvel b\u00e1sico junto de outros professores do IQ, participou de iniciativas de combate \u00e0 fome e, ap\u00f3s sua aposentadoria da UFRGS, ainda foi secret\u00e1rio interino de Educa\u00e7\u00e3o do Rio Grande do Sul durante o governo de Ol\u00edvio Dutra (PT). Nesse meio tempo, foi pai de tr\u00eas filhos e av\u00f4 de oito netos. <\/p>\n\n\n\n Alguns dos desafios que assumiu deram mais certo que outros, mas todos serviram de aprendizado. Hoje, aos 79 anos, ap\u00f3s tanto tempo traduzindo o conhecimento acad\u00eamico e recebendo valiosos saberes populares em troca, reconhece que o tempo \u00e9 a melhor escola. \u201cEu aprendi com os fracassos. Eu me vanglorio, \u00e0s vezes, de ter fracassado em algumas coisas. Muita coisa a gente s\u00f3 aprende com o tempo.\u201d<\/p>\n\n\n\n\n
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