{"id":87051,"date":"2024-06-03T11:04:00","date_gmt":"2024-06-03T14:04:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=87051"},"modified":"2024-06-03T13:05:27","modified_gmt":"2024-06-03T16:05:27","slug":"por-uma-etica-da-conservacao-em-museus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/por-uma-etica-da-conservacao-em-museus\/","title":{"rendered":"Por uma \u00e9tica da conserva\u00e7\u00e3o em museus"},"content":{"rendered":"\n

Artigo | Professora do departamento de Ci\u00eancias da Informa\u00e7\u00e3o, Jeniffer Cuty reflete sobre a import\u00e2ncia de uma cultura do planejamento em institui\u00e7\u00f5es museol\u00f3gicas, a fim de assegurar uma gest\u00e3o sustent\u00e1vel<\/h4>\n\n\n\n

*Foto: Fl\u00e1vio Dutra\/JU<\/em><\/p>\n\n\n\n

O soci\u00f3logo alem\u00e3o Ulrich Beck, em sua not\u00f3ria obra \u201cSociedade de risco\u201d (1986) nos provoca a pensar em uma nova modernidade, em que, nas sociedades, a partir da segunda metade do s\u00e9culo XX, os riscos s\u00e3o compartilhados. Ele grifa que \u201cA sociedade de risco \u00e9 uma sociedade catastr\u00f3fica. Nela, o estado de exce\u00e7\u00e3o amea\u00e7a converter-se em normalidade\u201d. <\/p>\n\n\n\n

No \u00e2mbito do patrim\u00f4nio cultural, referindo-me, aqui, ao contexto museol\u00f3gico especificamente, h\u00e1 uma \u00eanfase na destina\u00e7\u00e3o de recursos para o que \u00e9 vis\u00edvel, ou seja, para projetos expogr\u00e1ficos e educativos. Definir planos e protocolos; realizar, de modo sistem\u00e1tico e ordenado a higieniza\u00e7\u00e3o mec\u00e2nica dos objetos, assim como as pesquisas avan\u00e7adas, que demandam um tempo maior para compreens\u00e3o do comportamento dos materiais e suas condi\u00e7\u00f5es de guarda e exposi\u00e7\u00e3o, podem ser vistos como a\u00e7\u00f5es \u201cinvis\u00edveis\u201d e, por isso, tornam-se invisibilizadas. <\/p>\n\n\n\n

Vem-se construindo um olhar aprimorado para a gest\u00e3o de acervos (o \u00e2mbito museogr\u00e1fico), no qual se localizam a documenta\u00e7\u00e3o e a conserva\u00e7\u00e3o, entretanto h\u00e1 muito a avan\u00e7ar, especialmente se pensarmos na implanta\u00e7\u00e3o de uma l\u00f3gica de planejamento em nossos museus (e em nossa sociedade). Se elaborarmos plano de seguran\u00e7a (com defini\u00e7\u00e3o de rotinas e protocolos); plano contra infesta\u00e7\u00e3o de pragas; estudos de gerenciamento de riscos e plano de emerg\u00eancia – identificando responsabilidades, formas de evacua\u00e7\u00e3o e locais para retirada de acervos de seus locais de guarda e exposi\u00e7\u00e3o, assim que houver alertas da Defesa Civil – contribuiremos para a sustentabilidade dessas institui\u00e7\u00f5es, reduzindo impactos de toda ordem.<\/p>\n\n\n\n

Neste per\u00edodo de calamidade, n\u00f3s, profissionais do patrim\u00f4nio cultural, ouvimos, com frequ\u00eancia, solicita\u00e7\u00f5es como \u201cdar dicas de restaura\u00e7\u00e3o\u201d. Cabe salientar, no \u00e2mbito da \u00e9tica da conserva\u00e7\u00e3o, de que a restaura\u00e7\u00e3o ou conserva\u00e7\u00e3o reparadora \u00e9 um fazer pr\u00f3prio do profissional graduado (e p\u00f3s-graduado) em Conserva\u00e7\u00e3o-Restaura\u00e7\u00e3o. Muse\u00f3logos e mesmo arquivistas e bibliotec\u00e1rios n\u00e3o restauram, ou seja, n\u00e3o possuem conhecimento cient\u00edfico para intervir diretamente nos objetos. <\/p>\n\n\n\n

A atua\u00e7\u00e3o desses profissionais se d\u00e1 na Conserva\u00e7\u00e3o Preventiva, que \u00e9 um campo vast\u00edssimo e primordial em acervos, o qual se encontra no cerne da \u00e9tica da atua\u00e7\u00e3o junto a acervos. A interven\u00e7\u00e3o \u00e9 feita por aquele profissional que possui compet\u00eancia para isso. A analogia entre conservadores-restauradores e m\u00e9dicos \u00e9 adequada se pensarmos que estes \u00faltimos, os m\u00e9dicos, n\u00e3o s\u00e3o cobrados a darem \u201cdicas\u201d de como realizar uma cirurgia, pois ela dever\u00e1 ser feita, quando necess\u00e1rio, ap\u00f3s diagn\u00f3stico, por um profissional da \u00e1rea e em local apropriado. <\/p>\n\n\n\n

Acerca das a\u00e7\u00f5es de conserva\u00e7\u00e3o curativa, as quais buscam estabilizar ou estancar um processo de degrada\u00e7\u00e3o, novamente, devem ser orientadas por conservadores-restauradores. S\u00e3o esses profissionais que, especializados em determinados materiais e t\u00e9cnicas (como pintura de cavalete, madeira, papel, vitrais e outros), saber\u00e3o realizar um diagn\u00f3stico e um laudo adequados aos objetos em quest\u00e3o. Uma interven\u00e7\u00e3o malfeita poder\u00e1 gerar n\u00e3o apenas a descaracteriza\u00e7\u00e3o dos bens culturais \u2013 ou seja, a perda de valor (cultural, hist\u00f3rico, art\u00edstico, cient\u00edfico) \u2013 como o risco de uma degrada\u00e7\u00e3o severa e irrevers\u00edvel. A reversibilidade \u00e9 um princ\u00edpio das a\u00e7\u00f5es no campo do patrim\u00f4nio, a qual est\u00e1 hierarquicamente antecedida pela \u00e9tica, ambas dispostas em documentos deontol\u00f3gicos internacionais. <\/p>\n\n\n\n

Foi a inunda\u00e7\u00e3o de Floren\u00e7a, em 1966, que nos exigiu uma postura proativa frente aos acervos, fortalecendo algo que j\u00e1 vinha sendo abordado no contexto ingl\u00eas, sobre a necessidade de observar e acompanhar metodologicamente clima (sobretudo a umidade relativa), luz e poluentes nos locais com acervos. Garry Thomson e H.J. Plenderleith publicaram os primeiros textos, nos anos 1950, acerca da a\u00e7\u00e3o desses agentes, salientando tamb\u00e9m para a neglig\u00eancia em museus (ou seja, falha na a\u00e7\u00e3o antr\u00f3pica). Thomson<\/a> bem pontua que o mau restaurador pode destruir um objeto, por\u00e9m o mau conservador poder\u00e1 destruir toda uma cole\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Gael de Guichen<\/a>, em 1995, fala-nos que: \u201cOnde ontem se viam objetos, hoje devem ser vistas cole\u00e7\u00f5es. Onde se viam dep\u00f3sitos devem ser vistos edif\u00edcios. Onde se pensava em dias, agora se deve pensar em anos. Onde se via uma pessoa, devem ser vistas equipes. Onde se via uma despesa de curto prazo, se deve ver um investimento de longo prazo. Onde se mostram a\u00e7\u00f5es cotidianas, devem ser vistos programas e prioridades\u201d. Eis que o planejamento est\u00e1 instado na g\u00eanese da Conserva\u00e7\u00e3o Preventiva, a qual se coloca como um conjunto t\u00e9cnico-cient\u00edfico (portanto, metodol\u00f3gico) de a\u00e7\u00f5es indiretas sobre as cole\u00e7\u00f5es, que implica todos os profissionais do patrim\u00f4nio cultural. <\/p>\n\n\n\n

Pois a \u00e9tica na conserva\u00e7\u00e3o n\u00e3o se refere apenas \u00e0 identifica\u00e7\u00e3o dos limites de atua\u00e7\u00e3o dos profissionais, as compet\u00eancias de cada sujeito, sendo eles: conservadores-restauradores; muse\u00f3logos, arquivistas e bibliotec\u00e1rios, bem como qu\u00edmicos, f\u00edsico-qu\u00edmicos e engenheiros de materiais. <\/p>\n\n\n\n

\n

Na gest\u00e3o de acervos, a \u00e9tica se refere a implementar uma cultura de planejamento em institui\u00e7\u00f5es museol\u00f3gicas, a qual viabilizar\u00e1 uma gest\u00e3o sustent\u00e1vel e, assim, distante do estado de exce\u00e7\u00e3o. <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

A falta de uma cultura do planejamento em institui\u00e7\u00f5es com acervos est\u00e1 saindo muito caro para toda a sociedade, como estamos vivenciando nesta trag\u00e9dia clim\u00e1tica no Rio Grande do Sul. O patrim\u00f4nio cultural musealizado nos possibilita construir identidades e produzir conhecimento sobre nossa trajet\u00f3ria social (e como humanidade). \u00c9 uma forma altamente elaborada e, ao mesmo tempo, em linguagem universal \u2013 por meio de objetos e imagens (visuais, textuais e sonoras) \u2013 que nos colocamos diante da nossa transforma\u00e7\u00e3o como sociedade. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Jeniffer Cuty<\/a> \u00e9 professora do departamento de Ci\u00eancias da Informa\u00e7\u00e3o da Faculdade de Biblioteconomia e Comunica\u00e7\u00e3o (Fabico).<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

“As manifesta\u00e7\u00f5es expressas neste ve\u00edculo n\u00e3o representam obrigatoriamente o posicionamento da UFRGS como um todo.”<\/em><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
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