{"id":89033,"date":"2024-06-27T07:13:00","date_gmt":"2024-06-27T10:13:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=89033"},"modified":"2024-06-28T09:51:02","modified_gmt":"2024-06-28T12:51:02","slug":"acolhimento-as-criancas-e-adolescentes-no-abrigo-sediado-na-esefid","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/acolhimento-as-criancas-e-adolescentes-no-abrigo-sediado-na-esefid\/","title":{"rendered":"Acolhimento \u00e0s crian\u00e7as e adolescentes no abrigo sediado na Esefid"},"content":{"rendered":"\n

Artigo | Docentes envolvidos no acolhimento relatam o trabalho interdisciplinar realizado com diferentes grupos et\u00e1rios com o objetivo de proporcionar viv\u00eancias agrad\u00e1veis, restauradoras e articuladas ao desenvolvimento<\/h4>\n\n\n\n

*Foto: Arquivo Pessoal<\/em><\/p>\n\n\n\n

No in\u00edcio de maio, t\u00e3o logo foram iniciadas as atividades no abrigo na ESEFID, docentes e discentes das escolas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, Fisioterapia e Dan\u00e7a, Enfermagem (Departamento de Enfermagem Materno-Infantil), Psicologia, Servi\u00e7o Social, Sa\u00fade e Comunica\u00e7\u00e3o Humana, Educa\u00e7\u00e3o, e Odontologia \u2013 acompanhados de volunt\u00e1rios externos, discentes de outras institui\u00e7\u00f5es e profissionais da \u00e1rea da sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o \u2013 iniciaram a\u00e7\u00f5es de acolhimento interdisciplinar, garantindo \u00e0s crian\u00e7as e adolescentes o cuidado neste momento de vulnerabilidade.<\/p>\n\n\n\n

O trabalho est\u00e1 centrado nas necessidades das crian\u00e7as e adolescentes acolhidos e tem como finalidade proporcionar viv\u00eancias agrad\u00e1veis, restauradoras e articuladas ao desenvolvimento em quatro frentes:\u00a0<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Para as crian\u00e7as entre 0 e 3 anos, as atividades envolvem o acompanhamento das necessidades dos beb\u00eas e seus cuidadores e a realiza\u00e7\u00e3o de atividades l\u00fadicas di\u00e1rias. As tarefas envolvem o movimento e a brincadeira explorat\u00f3ria e orientada em diferentes posi\u00e7\u00f5es (rolar, engatinhar, correr, pedalar, caminhar, saltar) que auxiliam as crian\u00e7as a desenvolverem for\u00e7a e coordena\u00e7\u00e3o e fornecem informa\u00e7\u00f5es relevantes para os sistemas sensoriais. O ambiente est\u00e1 organizado conforme as necessidades desta faixa et\u00e1ria, incluindo rampas, escorregadores, escadas, colch\u00f5es, equipamentos para saltos e brinquedos. Nesse espa\u00e7o l\u00fadico, as atividades desafiadoras s\u00e3o centradas no interesse de cada crian\u00e7a, assim m\u00e3es e familiares s\u00e3o orientados a promover atividades que potencializam o desenvolvimento.\u00a0
    <\/li>\n\n\n\n
  2. Para crian\u00e7as de 4 a 10 anos, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s atividades, o grupo Movimenta promove brincadeiras, jogos e atividades esportivas, tendo como objetivo expor as crian\u00e7as a experi\u00eancias que promovam o lazer, a conviv\u00eancia coletiva e o contato com pr\u00e1ticas corporais. Pedagogos acompanham as atividades com um olhar para as quest\u00f5es pedag\u00f3gicas deste p\u00fablico, visto que est\u00e3o longe de suas escolas e com aulas suspensas neste momento. A\u00e7\u00f5es que proporcionem conviv\u00eancia, criatividade, alegria e catarse t\u00eam sido promovidas por profissionais da enfermagem e psicologia. No cotidiano da \u201csala do brincar\u201d<\/em>, a maioria das atividades n\u00e3o s\u00e3o dirigidas, s\u00e3o apenas acompanhadas pelas equipes, de maneira a dar suporte e contin\u00eancia para a elabora\u00e7\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es pelas pr\u00f3prias crian\u00e7as, considerando a import\u00e2ncia do livre brincar para esta faixa et\u00e1ria. Tamb\u00e9m est\u00e3o sendo oferecidas atividades que estimulam a express\u00e3o de sentimentos oriundos de suas viv\u00eancias e proporcionam a\u00e7\u00f5es positivas de conviv\u00eancia e desenvolvimento por meio de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, montagem de quebra-cabe\u00e7as, atividades de colorir, pintura, fantoches, pe\u00e7as de teatro. Algumas atividades s\u00e3o integradas, envolvendo as crian\u00e7as e suas fam\u00edlias, amenizando, por instantes, o dif\u00edcil momento vivido.
    <\/li>\n\n\n\n
  3. Com os adolescentes, t\u00eam sido implementados jogos, bem como atividades educativas relacionadas \u00e0 escolariza\u00e7\u00e3o \u2013\u00a0uma demanda apresentada pelo pr\u00f3prio grupo atendido. Constitui-se um espa\u00e7o onde as emo\u00e7\u00f5es podem ser externalizadas, acolhidas e canalizadas para pensamentos e comportamentos que geram bem-estar, de forma l\u00fadica e coerente para os tempos sociais da inf\u00e2ncia e da adolesc\u00eancia. S\u00e3o momentos l\u00fadicos que acontecem na sala e no p\u00e1tio, incluindo brincadeiras e jogos, os quais s\u00e3o conduzidos por professores. A escuta ativa permeia a atua\u00e7\u00e3o dos(as) docentes e discentes volunt\u00e1rios e direciona a abordagem em cada atividade desenvolvida.
    <\/li>\n\n\n\n
  4. No\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas sobre sa\u00fade tamb\u00e9m permeiam as atividades l\u00fadicas. Os recursos envolvem desenhos, pinturas, colagem, m\u00fasicas, hist\u00f3rias e dramatiza\u00e7\u00f5es para a compreens\u00e3o de h\u00e1bitos de vida saud\u00e1veis. As demandas relacionadas \u00e0 sa\u00fade bucal envolvem o fornecimento de produtos de higiene, atendimento cl\u00ednico de urg\u00eancia e oficinas de escova\u00e7\u00e3o supervisionada. O atendimento psicossocial simult\u00e2neo para as fam\u00edlias tem sido propiciado, com a identifica\u00e7\u00e3o de demandas e encaminhamentos, orienta\u00e7\u00f5es e provid\u00eancias sobre direitos e acesso aos servi\u00e7os b\u00e1sicos, contribuindo para a prote\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias, o que poder\u00e1 permitir que elas possam tamb\u00e9m proteger seus filhos. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    O grupo interdisciplinar promove, igualmente, o espa\u00e7o de livre brincar, reconhecendo a necessidade de elabora\u00e7\u00e3o e de simboliza\u00e7\u00e3o do vivido, a constru\u00e7\u00e3o de narrativas l\u00fadicas e ficcionais que permitam dar contorno ao sofrimento e \u00e0 dor. <\/p>\n\n\n\n

    Ao brincar, a crian\u00e7a elabora ativamente aquilo que viveu passivamente, construindo recursos e ampliando seu repert\u00f3rio de respostas aos desafios que encontra.  Diante do trauma e do desamparo, busca-se estabelecer espa\u00e7os protegidos, onde crian\u00e7as, adolescentes e seus familiares possam encontrar amparo, bem como reencontrar e construir recursos que lhes permitam enfrentar os in\u00fameros desafios que se colocam neste momento. <\/p>\n\n\n\n

    O trabalho interdisciplinar \u00e9 um recurso primordial no acolhimento a todos que se viram tolhidos e destitu\u00eddos de seus direitos e de suas refer\u00eancias mais b\u00e1sicas e fundamentais. A aplica\u00e7\u00e3o de saberes coletivos em prol da promo\u00e7\u00e3o e restaura\u00e7\u00e3o da sa\u00fade f\u00edsica, mental, emocional e espiritual das crian\u00e7as e dos adolescentes tem se mostrado promissora no dia a dia do abrigo na ESEFID\/UFRGS.<\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n

    Alessandra Vaccari<\/a> \u00e9 professora da Escola de Enfermagem da UFRGS.
    Anali Martegani Ferreira<\/a> \u00e9 professora da Escola de Enfermagem da UFRGS.
    Helena Becker Issi<\/a> \u00e9 professora da Escola de Enfermagem da UFRGS.
    Junia Aparecida Laia da Mata<\/a> \u00e9 professora da Escola de Enfermagem da UFRGS.
    Laura A. F. Wottrich<\/a> \u00e9 professora do Instituto de Psicologia da UFRGS.
    Nadia Cristina Valentini<\/a> \u00e9 professora da Escola de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, Fisioterapia e Dan\u00e7a da UFRGS.
    Silvana Maria Zarth<\/a> \u00e9 professora da Escola de Enfermagem da UFRGS. 
    Tatiana Reidel<\/a> \u00e9 professora do Instituto de Psicologia da UFRGS. 
    Wiliam Wegner<\/a> \u00e9 professor da Escola de Enfermagem da UFRGS.<\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n

    “As manifesta\u00e7\u00f5es expressas neste ve\u00edculo n\u00e3o representam obrigatoriamente o posicionamento da UFRGS como um todo.”<\/em><\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n
    <\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Artigo | Docentes envolvidos no acolhimento relatam o trabalho interdisciplinar realizado com diferentes grupos et\u00e1rios com o objetivo de proporcionar viv\u00eancias agrad\u00e1veis, restauradoras e articuladas ao desenvolvimentoLeia mais<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":89043,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"page_builder":"","footnotes":"","_ppma_block_editor_authors":""},"categories":[53],"tags":[5700,6120,1377,1378,998,6121,5674,56,6123,5884,6122],"ppma_author":[2938],"class_list":["entry","author-gerente","has-excerpt","post-89033","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-artigo","tag-abrigo","tag-acolhimentos","tag-adolescente","tag-crianca","tag-desenvolvimento","tag-elaboracao","tag-enchente","tag-esefid","tag-interdisciplinar","tag-ludico","tag-simbocizacao"],"pp_statuses_selecting_workflow":false,"pp_workflow_action":"current","pp_status_selection":"publish","yoast_head":"\nAcolhimento \u00e0s crian\u00e7as e adolescentes no abrigo sediado na Esefid - 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