{"id":89062,"date":"2024-07-18T08:34:16","date_gmt":"2024-07-18T11:34:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=89062"},"modified":"2024-07-18T08:39:18","modified_gmt":"2024-07-18T11:39:18","slug":"uma-hora-a-mais-no-enem-realmente-ajuda","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/uma-hora-a-mais-no-enem-realmente-ajuda\/","title":{"rendered":"Uma hora a mais no ENEM realmente ajuda?"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Artigo | Lui Martins Costa Malcon, mestrande do PPG em Psiquiatria e Ci\u00eancias do Comportamento, relata pesquisa que busca avaliar a efic\u00e1cia do tempo extra em provas para universit\u00e1rios e vestibulandos<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:11px\"><em>*Ilustra\u00e7\u00e3o: Fabio Alejandro Viera\/Programa de Extens\u00e3o Hist\u00f3rias e Pr\u00e1ticas Art\u00edsticas, DAV-IA\/UFRGS<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enquanto escolas e cl\u00ednicas infantis tradicionalmente se ocupam de manejar os impactos do Transtorno de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o\/Hiperatividade (TDAH) para as crian\u00e7as afetadas, apenas recentemente as institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior est\u00e3o trazendo esse assunto para dentro de seus port\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O TDAH, acr\u00f4nimo pelo qual o transtorno \u00e9 conhecido, \u00e9 popularmente relacionado a uma imagem: meninos agitados que incomodam em aula, falam fora de hora e n\u00e3o conseguem se concentrar para estudar. Mas esse estere\u00f3tipo n\u00e3o apenas estigmatiza como tamb\u00e9m invisibiliza aqueles que n\u00e3o se encaixam nele.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Al\u00e9m disso, a maior parte das pesquisas cient\u00edficas s\u00e3o feitas com crian\u00e7as. Isso tamb\u00e9m se d\u00e1 pelo fato de que \u00e9 um transtorno do neurodesenvolvimento, ou seja, os sintomas costumam aparecer durante a inf\u00e2ncia. No entanto, os adultos que t\u00eam TDAH continuam sofrendo impactos negativos no seu dia a dia, e isso se manifesta de forma diferente, porque o c\u00e9rebro amadureceu, o ambiente mudou e as demandas aumentaram. O modelo biopsicossocial nos ensina que toda condi\u00e7\u00e3o de sa\u00fade tem uma dimens\u00e3o biol\u00f3gica, psicol\u00f3gica e social, e que existem intera\u00e7\u00f5es entre elas. E como o ambiente \u00e9 uma importante parte dessa equa\u00e7\u00e3o, as interven\u00e7\u00f5es psicossociais t\u00eam ganhado mais aten\u00e7\u00e3o quando o assunto \u00e9 o manejo de TDAH.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lh7-us.googleusercontent.com\/docsz\/AD_4nXe3U8lYVtkikdNmvuYw5-B4-PycgqB2PbTwSIWCiZVB3JkA_v-Q3iCYEaF31hJXqXN5iKlh-njPJP8Ydx8cWOUzAB2wfxRzkmPCiQzrCue0yQeGVYF3dbKsZm6JuhCocnnkfBOVhRzeNV-Sh8lJ-LRXJJiH?key=mPzuFPDSS8quJS15h1bzwg\" alt=\"\"\/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Representa\u00e7\u00e3o do modelo biopsicossocial e exemplos<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Assim, nos interessamos por estudar o TDAH em jovens adultos que est\u00e3o numa importante fase de adapta\u00e7\u00e3o e mudan\u00e7as: o ingresso no Ensino Superior. Cada vez mais, pessoas com TDAH e suas fam\u00edlias t\u00eam pressionado as institui\u00e7\u00f5es para que elas ofere\u00e7am acomoda\u00e7\u00f5es em sala de aula. Mas, afinal, o que s\u00e3o acomoda\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas?<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Acomoda\u00e7\u00f5es s\u00e3o adapta\u00e7\u00f5es, ajustes ao ambiente (f\u00edsico ou n\u00e3o) que buscam garantir equidade na participa\u00e7\u00e3o de determinados grupos na sociedade, em especial em quest\u00e3o de direitos b\u00e1sicos, como sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A equidade aqui se torna um conceito muito importante porque, diferenciando-se de igualdade, n\u00e3o consiste na aus\u00eancia de diferen\u00e7as. Quando buscamos equidade, vamos considerar justamente as diferen\u00e7as para buscar um estado de justi\u00e7a, de paridade. Por exemplo, em um servi\u00e7o de urg\u00eancia hospitalar, deve-se atender primeiro aos casos em que h\u00e1 maior risco de morte iminente, e n\u00e3o apenas quem chegou primeiro. Desse modo, as acomoda\u00e7\u00f5es podem tomar diversas formas e cores, dependendo do cen\u00e1rio, dos objetivos e sujeitos envolvidos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Acomoda\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas podem ser oferecimento de recursos extras, como tutores, mudan\u00e7as no curr\u00edculo, modifica\u00e7\u00f5es nas tarefas de casa, utilizando enunciados menores, ou no contexto de avalia\u00e7\u00f5es, permitindo que o aluno as fa\u00e7a em uma sala separada, longe de distra\u00e7\u00f5es, ou com tempo a mais. A acomoda\u00e7\u00e3o mais frequente para alunos com TDAH \u00e9 o tempo estendido em provas. Inclusive no Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (ENEM) \u00e9 poss\u00edvel, com o laudo de um especialista, contar com uma hora a mais para realizar o exame. A quest\u00e3o \u00e9 que, no momento, n\u00f3s n\u00e3o sabemos se essa ou outras acomoda\u00e7\u00f5es de fato funcionam ou n\u00e3o, porque existem pouqu\u00edssimas pesquisas sobre isso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ofertar acomoda\u00e7\u00f5es em avalia\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas ou n\u00e3o (e, se sim, quais) \u00e9 um t\u00f3pico especialmente delicado, porque muitas vezes envolve uma vaga em uma faculdade, como \u00e9 o caso do ENEM. A discuss\u00e3o passa a envolver quest\u00f5es complexas como justi\u00e7a e equidade.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Autores que se debru\u00e7aram sobre o tema no passado enfatizaram que o objetivo de acomoda\u00e7\u00f5es em provas \u00e9 mitigar os efeitos da condi\u00e7\u00e3o de sa\u00fade em quest\u00e3o, e n\u00e3o garantir o m\u00e1ximo potencial daquele aluno ou melhorar sua performance. <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por exemplo, se voc\u00ea tiver uma defici\u00eancia visual, uma prova em braile vai permitir que voc\u00ea a execute, mas n\u00e3o lhe dar\u00e1 nenhuma vantagem em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s outras pessoas que est\u00e3o fazendo a mesma prova. O cen\u00e1rio j\u00e1 \u00e9 diferente quando o assunto \u00e9 tempo extra. O debate muitas vezes fica fervoroso, opini\u00f5es divergem, e o que n\u00f3s queremos saber \u00e9: tempo a mais realmente ajuda os alunos com TDAH? Ou ajuda todo mundo?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Saber disso n\u00e3o encerrar\u00e1 o debate, mas nos dar\u00e1 informa\u00e7\u00f5es sobre o cen\u00e1rio real com que estamos lidando. Saber os efeitos do tempo extra na performance dos alunos com e sem TDAH nos auxilia a ampliar o debate e repensar formas de avalia\u00e7\u00e3o e ingresso no ensino superior e orientar pol\u00edticas p\u00fablicas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Com isso, deixo o convite aberto aos alunos do primeiro ano de faculdade, pois estamos em coleta de dados! Tamb\u00e9m podem se inscrever alunos que est\u00e3o estudando para prestar vestibular este ano. Lembrando que precisamos tamb\u00e9m de participantes para o grupo controle, ou seja, sem o diagn\u00f3stico. Por quest\u00f5es \u00e9ticas, n\u00e3o podemos remunerar monetariamente os participantes. Mas, al\u00e9m de contribuir com a ci\u00eancia (e eventos recentes nos ensinaram o quanto isso \u00e9 importante), os participantes recebem uma avalia\u00e7\u00e3o psiqui\u00e1trica e neuropsicol\u00f3gica (que avalia, entre outras coisas, o QI). Al\u00e9m disso, vamos ministrar um Workshop de T\u00e9cnicas de Al\u00edvio da Ansiedade, porque sabemos que isso tamb\u00e9m tem um importante impacto na hora do exame!&nbsp;Para se candidatar, fa\u00e7a a inscri\u00e7\u00e3o pelo <a href=\"https:\/\/redcap.link\/ognsz470\">link<\/a>, whatsapp (51) 99751-4587 ou email&nbsp;<a href=\"mailto:lmalcon@hcpa.edu.br\">lmalcon@hcpa.edu.br<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-dots\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-accent-background-color has-background wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/lattes.cnpq.br\/7359075912497080\">Lui Malcon<\/a> \u00e9 psic\u00f3logue formado pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e mestrande do PPG em Psiquiatria e Ci\u00eancias do Comportamento da UFRGS, orientade pelo professor Luis Augusto Rohde, fazendo parte do Programa de Transtornos de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o\/Hiperatividade (ProDAH).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-dots\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-black-color has-text-color wp-block-paragraph\" style=\"font-size:12px\"><em>&#8220;As manifesta\u00e7\u00f5es expressas neste ve\u00edculo n\u00e3o representam obrigatoriamente o posicionamento da UFRGS como um todo.&#8221;<\/em><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-dots\"\/>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Artigo | Lui Martins Costa Malcon, mestrande do PPG em Psiquiatria e Ci\u00eancias do Comportamento, relata pesquisa que busca avaliar a efic\u00e1cia do tempo extra em provas para universit\u00e1rios e vestibulandos<span class=\"more-link\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/uma-hora-a-mais-no-enem-realmente-ajuda\/\">Leia mais<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":90366,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"page_builder":"","footnotes":"","_ppma_block_editor_authors":""},"categories":[53],"tags":[4489,1630,814,1154,6130,4488,6131],"ppma_author":[2938],"class_list":["entry","author-gerente","has-excerpt","post-89062","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-artigo","tag-acomodacao","tag-avaliacao","tag-direitos","tag-enem","tag-prova","tag-tdah","tag-tempo-extra"],"pp_statuses_selecting_workflow":false,"pp_workflow_action":"current","pp_status_selection":"publish","yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Uma hora a mais no ENEM realmente ajuda? 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