{"id":99016,"date":"2024-11-14T07:29:00","date_gmt":"2024-11-14T10:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/?p=99016"},"modified":"2025-03-28T12:00:16","modified_gmt":"2025-03-28T15:00:16","slug":"o-que-aprendi-sendo-professor-por-vinte-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/o-que-aprendi-sendo-professor-por-vinte-anos\/","title":{"rendered":"O que aprendi sendo professor por vinte anos"},"content":{"rendered":"\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\">Educa\u00e7\u00e3o em Pauta | O professor do Instituto de F\u00edsica Alexander Cunha defende que a melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o depende de pol\u00edticas educacionais e da valoriza\u00e7\u00e3o da carreira docente<\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"font-size:11px\"><em>*Foto: J\u00falio Ferreira\/PMPA<\/em><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Escrevo este texto depois de ler &#8220;<a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/o-que-aprendi-sendo-professor-na-escola-publica-por-um-ano\/\">O que aprendi sendo professor na escola p\u00fablica por um ano<\/a>&#8220;, escrito por Matheus de Sousa e publicado no JU em 31 de outubro. \u00c9, Matheus, muito de seu texto me inspira, a t\u00edtulo deste que lhe escrevo. Com 20 anos de doc\u00eancia, continuamos a aprender com nossos alunos e ex-alunos. Lembro-me de ti na disciplina que frequentaste durante o Ensino Remoto Emergencial, em 2020. J\u00e1 havia um professor em forma\u00e7\u00e3o bem consciente, mas nada substitui a experi\u00eancia do cotidiano de uma escola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O que trazes em seu texto me fez rememorar meus mais de 20 anos de trajet\u00f3ria como professor. E concordo contigo, a desigualdade social est\u00e1 muito presente na escola. Uma presen\u00e7a que n\u00e3o \u00e9 muitas vezes captada ou reconhecida pelas avalia\u00e7\u00f5es externas ou pelos cursos de licenciatura. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como voc\u00ea, tamb\u00e9m sou um professor advindo da classe m\u00e9dia e, ministrando aulas na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, pude compreender um pouco mais o espa\u00e7o que a escola ocupa em nossa sociedade. Um espa\u00e7o de reconhecimento da subjetividade em que s\u00f3 l\u00e1 muitos s\u00e3o reconhecidos pelo pr\u00f3prio nome. Onde outros, aos 12 anos, j\u00e1 s\u00e3o respons\u00e1veis pelos irm\u00e3os, irm\u00e3s e familiares mais novos. Um espa\u00e7o de coletividade que tamb\u00e9m muito se aprende sobre diversidade, mais na intera\u00e7\u00e3o com os colegas do que na mat\u00e9ria presente no curr\u00edculo. Um espa\u00e7o de alimenta\u00e7\u00e3o dos nossos estudantes e que f\u00e9rias escolares podem significar um per\u00edodo de fome.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se pensarmos na fun\u00e7\u00e3o social da escola no Brasil, podemos nos lembrar de Marx, que dizia que &#8220;n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel libertar os homens [e as mulheres] enquanto estes forem incapazes de obter alimenta\u00e7\u00e3o e bebida, habita\u00e7\u00e3o e vestimenta, em qualidade e quantidade adequadas&#8221;.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica foi e ainda \u00e9 uma verdadeira escola para o que me compreendo hoje.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Se, por um lado, n\u00f3s aprendemos um pouco mais sobre o Brasil sendo professor na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, por outro lado h\u00e1 professores e pesquisadores sendo formados que j\u00e1 conhecem essa realidade. L\u00e1 nos anos 2000, o professor J\u00falio Diniz-Pereira j\u00e1 nos alertava para a riqueza das educadoras-pesquisadoras que, conhecedoras maiores da realidade escolar p\u00fablica, por crescerem nela, propiciavam espa\u00e7os mais reflexivos e inclusivos nas escolas em que atuavam. Ou, como nos traz Nilda Alves com as pesquisas nos\/dos\/com os cotidianos das escolas, um trabalho de forma\u00e7\u00e3o continuada alicer\u00e7ado na escola. Enquanto educador, reconhe\u00e7o que a escola tem muito a nos ensinar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Essa perspectiva nos auxilia a perceber os indicadores de pol\u00edticas p\u00fablicas de outra forma. Um exemplo \u00e9 a Meta 15 do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, o indicador de adequa\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o docente no ensino m\u00e9dio (forma\u00e7\u00e3o\/\u00e1rea em que atua), que no Brasil encontra-se em 68,2% (<a href=\"https:\/\/www.gov.br\/inep\/pt-br\/areas-de-atuacao\/pesquisas-estatisticas-e-indicadores\/censo-escolar\/resultados\">Censo Escolar INEP, 2023<\/a>). Um valor ainda bem aqu\u00e9m dos 100% almejados para este ano de 2024 e que se compreende melhor a partir da fala do diretor de avalia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o superior do INEP, Ulysses Teixeira, que acompanhei m\u00eas passado: dos 200.000 professores formados anualmente no Brasil, somente 40.000 continuam em atividade ap\u00f3s cinco anos de formados.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ao olharmos a escola, sabemos que uma jornada intensa em sala de aula, sem tempo para os demais afazeres docentes, a viol\u00eancia presente na escola e a eterna culpabiliza\u00e7\u00e3o do professor pelas mazelas da educa\u00e7\u00e3o, entre outros fatores, contribuem para que os licenciados n\u00e3o queiram continuar a trabalhar na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Uma jornada de oito horas di\u00e1rias, sem sacrificar os finais de semana, seria o desejo de qualquer profissional. N\u00e3o h\u00e1 voca\u00e7\u00e3o suficiente para segurar o profissional docente na carreira. Ainda que com muita paix\u00e3o pelo que fazia, eu fui um que mudei minha trajet\u00f3ria ap\u00f3s 12 anos na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mesmo continuando a ser professor, sei que n\u00e3o sou o mesmo. N\u00e3o falo aqui das experi\u00eancias que contribu\u00edram para o meu desenvolvimento profissional e, sim, do lugar que ocupo hoje. De quando comento, no dia a dia, que sou professor e me olham com certo descaso, at\u00e9 saberem que sou professor no ensino superior, que sou professor na UFRGS. O reconhecimento social n\u00e3o \u00e9 o mesmo, a qualidade no ambiente de trabalho n\u00e3o \u00e9 a mesma, a valoriza\u00e7\u00e3o social e econ\u00f4mica tamb\u00e9m n\u00e3o \u00e9 a mesma. N\u00e3o \u00e9 a mesma profiss\u00e3o, ainda que ambas sejam chamadas de professor.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta minha trajet\u00f3ria de 20 anos de doc\u00eancia me ensinou que a falta de interesse pela carreira docente n\u00e3o \u00e9 um problema da forma\u00e7\u00e3o. Esse \u00e9 um discurso recorrente de culpabiliza\u00e7\u00e3o do professor e dos cursos de forma\u00e7\u00e3o de professores, inst\u00e2ncias que possuem pouca a\u00e7\u00e3o sobre a valoriza\u00e7\u00e3o da carreira docente. Valoriza\u00e7\u00e3o essa que \u00e9 de sal\u00e1rio, mas tamb\u00e9m de qualidade do trabalho, de reconhecimento de que o trabalho docente vai muito al\u00e9m da sala de aula e de que a escola \u00e9 um ambiente profissional (n\u00e3o de voca\u00e7\u00e3o ou de volunt\u00e1rios).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como voc\u00ea, Matheus, bem nos mostra em seu texto, na escola tamb\u00e9m se produz conhecimento, conhecimento sobre o ensino e a educa\u00e7\u00e3o, e que a produ\u00e7\u00e3o desse conhecimento deveria fazer parte da jornada de trabalho do professor, do pensar a escola, do pensar o curr\u00edculo, do pensar a educa\u00e7\u00e3o. De que a produ\u00e7\u00e3o desse conhecimento e a sua socializa\u00e7\u00e3o entre os pares da escola e fora dela \u00e9 a verdadeira forma\u00e7\u00e3o continuada (ou o desenvolvimento profissional) que realmente impacta na melhoria da qualidade educacional, pois \u00e9 ela que dialoga com a realidade da escola e lhe causa movimentos. Nesses 20 anos como professor, aprendi que, se queremos melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o brasileira, a forma\u00e7\u00e3o e a valoriza\u00e7\u00e3o docente deveriam ser tratadas de forma indissoci\u00e1veis nas pol\u00edticas educacionais.<br><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-dots\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-accent-background-color has-background wp-block-paragraph\"><strong><a href=\"http:\/\/lattes.cnpq.br\/1561961743889266\">Alexander Montero Cunha<\/a><\/strong> \u00e9 professor do Instituto de F\u00edsica e coordenador da Coorlicen (Coordenadoria das Licenciaturas) da UFRGS.<br><br>Quinzenalmente, profissionais e pesquisadores da \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o escrevem sobre tem\u00e1ticas que envolvam licenciaturas e as experi\u00eancias ensino e aprendizagem. A se\u00e7\u00e3o tem curadoria de Beatriz Moro, servidora da Coordenadoria das Licenciaturas (Prograd\/UFRGS).<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-dots\"\/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-fe48e5de wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button is-style-outline animated fadeInDown slow is-style-outline--1\"><a class=\"wp-block-button__link has-text-color has-link-color has-text-align-center has-custom-font-size wp-element-button\" href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/category\/educacao-em-pauta\/\" style=\"border-radius:16px;color:#135e96;font-size:15px\">Veja mais conte\u00fados da coluna <strong>Educa\u00e7\u00e3o em Pauta<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-accent-background-color has-background wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O professor do Instituto de F\u00edsica Alexander Cunha defende que a melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o depende de pol\u00edticas educacionais e da valoriza\u00e7\u00e3o da carreira docente<span class=\"more-link\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/jornal\/o-que-aprendi-sendo-professor-por-vinte-anos\/\">Leia mais<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":99060,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"page_builder":"","footnotes":"","_ppma_block_editor_authors":""},"categories":[6531],"tags":[3860,335,1321,278,468,4353,288,58,6609],"ppma_author":[2938],"class_list":["entry","author-gerente","has-excerpt","post-99016","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-educacao-em-pauta","tag-carreira-docente","tag-conhecimento","tag-docencia","tag-educacao","tag-ensino","tag-escola-publica","tag-formacao","tag-ufrgs","tag-valorizacao"],"pp_statuses_selecting_workflow":false,"pp_workflow_action":"current","pp_status_selection":"publish","yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.7 - 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