Artigos

Construção de um banco de dados para pesquisas em fonética e fonologia de L2: um projeto interinstitucional

Efeitos da instrução explícita de pronúncia na inteligibilidade local: um estudo sobre a identificação, por ouvintes brasileiros, de vogais médias anteriores produzidas por um aprendiz argentino de português brasileiro

Desenvolvimento das vogais orais tônicas do português brasileiro por um aprendiz argentino: uma análise de processo via Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (TSDCs)

Instrução explícita na sala de aula de L2: uma discussão sobre atenção e processamento de L2 à luz da Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (TSDC)

¿ENTRENAMIENTO PERCEPTIVO O INSTRUCCIÓN EXPLÍCITA? PERCEPCIÓN Y PRODUCCIÓN DE LOS PATRONES DE VOICE ONSET TIME INICIALES DEL INGLÉS (LE) POR ESTUDIANTES BRASILEÑOS

Listening to accented speech in Brazilian Portuguese: On the role of fricative voicing and vowel duration in the identification of /s/ – /z/ minimal pairs produced by speakers of L1 Spanish

Os construtos de “inteligibilidade” e “compreensibilidade” em dados do português brasileiro como língua adicional: um olhar via sistemas dinâmicos complexos

Uma visão dinâmica sobre a inteligibilidade de fala: um estudo longitudinal com haitianos e brasileiros

O papel da familiaridade dos falantes de inglês L1 com o inglês com sotaque brasileiro (L2) na inteligibilidade dos alunos brasileiros de inglês (L2): uma discussão sobre inteligibilidade na perspectiva de sistemas dinâmicos complexos

Formalização dos níveis de representação fonológicos na produção e no reconhecimento das consoantes plosivas em coda medial no PE: uma análise bidirecional

Desenvolvimento fonético-fonológico bi/multilíngue e atenção – Questões teóricas abordadas no Speech Learning Model (SLM/SLM-r) e desafios futuros para a pesquisa em segunda língua (L2)

Second Language Speech: An outlook towards contemporary research endeavours

Incorporating a research-led activity in the L2 pronunciation class: an innovative pedagogical view

AQUISIÇÃO FONÉTICO-FONOLÓGICA DE L2: CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS DE INSTRUÇÃO EXPLÍCITA E TREINAMENTO PERCEPTUAL

L2 intelligibility and comprehensibility: trying out new measurements with AEPI

ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DE LA PRONUNCIACIÓN EN L2: UN ESTUDIO INTERLINGÜÍSTICO ENTRE OYENTES BRASILEÑOS Y HABLANTES ARGENTINOS

Considerações dinâmicas acerca do desenvolvimento de línguas adicionais: uma análise de padrões de Voice Onset Time em Inglês-L2 e Francês-L3 produzidos por aprendizes brasileiros em contexto de instrução fonética

A formação em pronúncia de professores de Espanhol como Língua Adicional: Uma proposta didática

O treinamento perceptual no desenvolvimento dos padrões de Voice Onset Time do inglês (L2) por um aprendiz argentino: uma análise dinâmico-complexa

Desenvolvimento do padrão de Voice Onset Time positivo por falantes brasileiros de inglês-L2: um estudo longitudinal durante a pandemia de covid-19

Análise de change-point no desenvolvimento de segunda língua: um estudo da produção de Voice Onset Time por aprendizes brasileiros de Inglês

Duração relativa das vogais do alemão padrão (AP) por uma falante nativa brasileira

A comparison between Full Time Equivalent and Length of Residence as measurements of time in bilingual speech research: the case of first language attrition

Duração de vogais antecedentes a consoantes oclusivas na variedade paraibana do português brasileiro

Desenvolvimento das habilidades de consciência fonológica em inglês (L2) no uso da plataforma Lexia Core5 Reading: uma análise de processo a partir da teoria de sistemas dinâmicos complexos

O onset no angolar moderno

Uma abordagem contextualizada da consciência fonológica na educação infantil bilíngue

Desenvolvimento do padrão de voice onset time positivo do inglês (L2) por um aprendiz hispanofalante em contexto de treinamento perceptual: uma análise de change-point à luz da teoria dos sistemas dinâmicos complexos

Elaboração da Bateria de Avaliação Metafonológica Bilíngue (BAMBI) para crianças em fase de alfabetização no Brasil

The ecological nature of the classroom environment for the perceptual learning of Additional Language speech