{"id":10942,"date":"2021-05-16T23:10:26","date_gmt":"2021-05-17T02:10:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/levi\/?page_id=10942"},"modified":"2022-08-19T19:37:28","modified_gmt":"2022-08-19T22:37:28","slug":"maes-docentes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/levi\/maes-docentes\/","title":{"rendered":"M\u00e3es Docentes"},"content":{"rendered":"\t\t
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Publicado em 17\/05\/2021<\/em><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0A Enfermagem \u00e9 uma profiss\u00e3o majoritariamente feminina (Nursing Now, 2019), o que reflete tamb\u00e9m na \u00e1rea da doc\u00eancia em Enfermagem. Dessa maneira, s\u00e3o as docentes mulheres que t\u00eam, em sua maioria, assumido o papel de formar a for\u00e7a de trabalho feminina da Enfermagem e que neste momento \u00e9 atravessada pela pandemia de Covid-19. Nesse sentido, h\u00e1 muitos desafios que emergem no cotidiano de docentes-enfermeiras que vivenciaram a maternidade nesse per\u00edodo, sendo necess\u00e1ria uma s\u00e9rie de adapta\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento das atividades laborais.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Assim compartilhamos a experi\u00eancia enquanto docentes-enfermeiras na maternidade, gesta\u00e7\u00e3o, parto, puerp\u00e9rio e\/ou retorno da licen\u00e7a maternidade no per\u00edodo da pandemia.\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 No contexto da pandemia Covid-19 a UFRGS adotou como estrat\u00e9gia o Ensino Remoto Emergencial (ERE) que proporcionou \u00e0 comunidade acad\u00eamica a possibilidade de manuten\u00e7\u00e3o, dentro das circunst\u00e2ncias poss\u00edveis, das atividades de ensino. Aliado a isso, ao longo do ano de 2020, medidas de restri\u00e7\u00e3o \u00e0 circula\u00e7\u00e3o de pessoas e de restri\u00e7\u00e3o ao exerc\u00edcio de atividades econ\u00f4micas constitu\u00edram uma das principais frentes de combate \u00e0 pandemia.<\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Tais situa\u00e7\u00f5es impactaram sobremaneira no cotidiano de trabalho da doc\u00eancia em Enfermagem visto que exigia viv\u00eancias formativas para o ERE, planejamento e execu\u00e7\u00e3o de atividades que respondessem \u00e0 mudan\u00e7a curricular tempor\u00e1ria e alternativa devido a circunst\u00e2ncias de crise. Paralelamente a isso, as redes de apoio para os cuidados aos filhos tornam-se mais restritas com o fechamento das escolas, diminui\u00e7\u00e3o ou afastamento de profissionais de apoio (como bab\u00e1s e secret\u00e1rias do lar) e familiares por risco de contamina\u00e7\u00e3o, aumentando as demandas dom\u00e9sticas e de cuidado com os filhos resultando na altera\u00e7\u00e3o da rotina familiar. O espa\u00e7o domiciliar passou a ser compartilhado entre as rotinas familiares e o trabalho remoto.<\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Frente aos temores e incertezas com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s repercuss\u00f5es da pandemia na vida e sa\u00fade dos filhos e implica\u00e7\u00f5es na gesta\u00e7\u00e3o, participamos enquanto universidade, unidade, departamento e \u00e1reas para discuss\u00f5es infind\u00e1veis para planejamento e organiza\u00e7\u00e3o dos semestres ERE. Foram muitas as propostas, possibilidades e discuss\u00f5es. Aos poucos a facilidade e a agilidade que o mundo digital proporciona criaram novas demandas como o excesso de reuni\u00f5es e agendamentos de algumas no terceiro turno, assim vimos nossa vida privada ser tomada cada vez mais pela vida profissional.\u00a0 Equilibrar a dupla jornada (casa e trabalho) que passou a se concentrar em um \u00fanico lugar e manter a sa\u00fade mental enquanto gestante e m\u00e3e foi desafiador!<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Tamb\u00e9m precis\u00e1vamos dar conta dos projetos de extens\u00e3o, pesquisa, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, orienta\u00e7\u00e3o de Trabalhos de Conclus\u00e3o de Curso (TCC) e est\u00e1gios; nos envolvemos em novos projetos, escritas de textos e artigos sobre a COVID-19, al\u00e9m de lives que demandaram maior aten\u00e7\u00e3o \u00e0 informa\u00e7\u00f5es e leituras de materiais para estarmos atualizadas considerando a dinamicidade e velocidade de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento sobre a mais grave e importante crise sanit\u00e1ria e humanit\u00e1ria do s\u00e9culo.\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Dedicamos muito do nosso tempo, inclusive de descanso ou de estar com a fam\u00edlia, para a constante qualifica\u00e7\u00e3o das aulas, atividades avaliativas e in\u00fameras demandas dos acad\u00eamicos (n\u00e3o havendo noite, final de semana e feriado) que tamb\u00e9m apresentavam as dificuldades mais diversas, inclusive cuidado de casa, filhos e demais familiares. Foi extremamente denso e muito trabalhoso, sabemos que foi para todos os docentes da universidade, por\u00e9m a maternidade e a inseparabilidade inevit\u00e1vel do espa\u00e7o pessoal e do profissional criaram desafios extras \u00e0s m\u00e3es-docentes-enfermeiras, especialmente de filhos pequenos como \u00e9 o nosso caso.<\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Hoje estamos prestes a concluir o segundo semestre na modalidade ERE e vislumbramos as diversas oportunidades de aprendizado neste um ano de pandemia, em que nos reinventamos enquanto docentes-enfermeiras. Tamb\u00e9m nos dispara reflex\u00f5es acerca do contexto e desafios vivenciados pelas nossas m\u00e3es estudantes de Enfermagem neste per\u00edodo.\u00a0<\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Conforme literatura a sobrecarga potencializada pela necessidade de conciliar trabalho e cuidado, bem como a incerteza de quanto tempo a atual situa\u00e7\u00e3o ir\u00e1 permanecer podem configurar-se como fatores de risco para o desenvolvimento e agravamento de problemas em sa\u00fade mental dos profissionais da enfermagem (CARLOS et al<\/em>., 2021). \u00a0A busca pela qualidade de vida e pela manuten\u00e7\u00e3o da sa\u00fade mental v\u00eam de diferentes estrat\u00e9gias individuais e coletivas que buscamos, mas percebemos que os momentos em fam\u00edlia, desligados dos equipamentos eletr\u00f4nicos que insistem em notificar mensagens a quaisquer horas do dia e da noite, t\u00eam nos auxiliado a vivenciar este momento desafiador.<\/p>

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Somos mulheres que priorizamos nossas carreiras acad\u00eamicas assim como a nossa fam\u00edlia e buscamos o equil\u00edbrio dif\u00edcil desta balan\u00e7a, mas acreditamos que \u00e9 poss\u00edvel ser m\u00e3e e docente de Ensino Superior, mesmo em tempos de pandemia. A situa\u00e7\u00e3o sanit\u00e1ria mundial nos mostrou a fragilidade feminina do ser m\u00e3e e profissional, exacerbando as desigualdades de g\u00eanero, mas tamb\u00e9m nos aproximou da discuss\u00e3o de parentalidade e universidade junto ao Parent in Science<\/em> e a mobiliza\u00e7\u00e3o de mais m\u00e3es-docentes-enfermeiras, acad\u00eamicas e pais para discutir esta quest\u00e3o na Escola de Enfermagem.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Nesta semana t\u00e3o importante para n\u00f3s, em que comemoramos o Dia Internacional da Enfermagem, buscamos desvelar os desafios j\u00e1 impostos \u00e0s mulheres profissionais mesmo antes da pandemia, mas sua potencializa\u00e7\u00e3o neste per\u00edodo, e tamb\u00e9m lutar pela concretiza\u00e7\u00e3o dos direitos das mulheres, m\u00e3es e enfermeiras (acad\u00eamicas, docentes, assistenciais, gestoras, pesquisadoras, extensionistas, servidoras administrativas\u00a0 – todas n\u00f3s).<\/strong><\/em><\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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