Em uma recente saída de campo à Escola Estadual de Ensino Fundamental Dom José Baréa, escola de Educação Integral/tempo integral e Centro ecológico – Três Cachoeiras (RS), as professoras Elisete E. Bernardi Garcia, Rejane R. Klein e Rejane M. Schaefer Kalsing juntamente com o servidor técnico da Campus Nelson Girardi Neto e estudantes dos cursos da UFRGS/Campus Litoral Norte: Licenciatura em Educação do Campo – Ciências da Natureza; Licenciatura em Geografia; Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia – BICT; Bacharelado em Desenvolvimento Regional, tiveram a oportunidade de dialogar e vivenciar momentos de muitas aprendizagens com a escola do campo e de tempo integral – Escola Dom José Baréa e Rede Ecovida de Agroecologia.
Sobre a escola, as alunas da Geografia Ana Julia Holzcshuh e Ieda Juçara M. Sarubbi destacam que a visita à escola foi muito significativa pois conheceram uma experiência de escola que foi construída em parceria com a comunidade escolar. Observaram que a escola implementa uma proposta de Educação Integral em tempo integral, inspirada por experiências bem sucedidas, como o Projeto Âncora, de Cotia (SP), tiveram assessoria de um dos idealizadores da escola da Ponte de Portugal, o professor pesquisador José Pacheco.
As estudantes destacam que o que mais chamou a atenção foi o forte envolvimento da escola com práticas sustentáveis, desenvolvidas de forma colaborativa entre alunos, professores, famílias e o Centro Ecológico, uma ONG parceira. A construção de um ecoponto para resíduos recicláveis, a coleta de esponjas para envio à reciclagem, o cuidado com a horta, a estufa e o pomar, a compostagem feita no solo pelos alunos e o projeto com abelhas nativas sem ferrão são exemplos concretos de uma educação ambiental viva e cotidiana. Essas atividades promovem o senso de responsabilidade, o trabalho em equipe, o protagonismo estudantil e o fortalecimento dos vínculos com a comunidade. Mais do que projetos isolados, são experiências que ensinam na prática o que é sustentabilidade e ampliam o aprendizado para além da sala de aula.
A estudante Ana Julia Holzcshuh afirma que a visita à Escola Municipal Dom José Baréa, em Três Cachoeiras, “foi uma experiência muito enriquecedora. Tivemos a oportunidade de conhecer uma proposta pedagógica diferenciada, que aposta na formação integral dos alunos e no desenvolvimento de valores como cooperação, respeito, honestidade e perseverança. Mesmo com recursos limitados, a escola constrói um ambiente educativo rico, acolhedor e comprometido com a diversidade, a participação e a transformação social. Saímos de lá inspirados com tudo o que vimos”.
Para os estudantes da Educação do Campo-Ciências da Natureza, turma Primavera e turno inicial, a saída foi muito transformadora, pois “tivemos uma uma vivência e podemos conhecer uma escola diferente” Destacam como ponto forte a vivência os diálogos com os estudantes do 9º ano, pois foi possível incentivá-los para continuarem os estudos e conhecerem a universidade.
Além disso, salientam que puderam conhecer uma proposta pedagógica que valoriza o protagonismo estudantil, a gestão democrática e o envolvimento da comunidade que são pilares fundamentais para a equipe de professores. O Projeto Político Pedagógico da escola foi criado a partir de uma pesquisa socioantropológica realizada com a comunidade. Através dessa pesquisa a escola buscou compreender as necessidades e anseios que foram expressos em valores que seriam seguidos, mostrando o caminho para a atuação dos professores, gestão, e relações estimuladas entre os alunos. Da comunidade vieram os seguintes valores: cooperação, respeito, honestidade e responsabilidade, e os professores da escola incluíram perseverança, responsabilidade e afetividade. Tais valores puderam ser observados na vida da escola e também na Associação da comunidade, próxima a escola, onde as mães produzem para a venda pães recheados, conhecidos por “sonhos”, como fonte de renda.
Inspirados nos materiais que estudaram anteriormente à visita e a experiência de passar parte do dia na escola, inclusive almoçando no refeitório que foi construído pela comunidade, registram que viram uma escola sem portões, sem cercas, sem grades… Uma escola onde a comunidade se apropriou do projeto e acompanham ativamente a vida da escola, participam de reuniões e estão sempre por perto ajudando nas festas, tomando decisões e iniciativas, e a equipe de educadores caminha junto com os estudantes e comunidade. Desta forma, concluem com um excerto da música “Nunca pare de sonhar” (Sementes do Amanhã)
“Nunca se entregue
Nasça sempre com as manhãs
Deixe a luz do sol brilhar no céu do seu olhar
Fé na vida” (…)
A visita também incluiu o escritório da Rede Ecovida de Agroecologia, que atua na certificação participativa de produtos orgânicos, reconhecida pelo Ministério da Agricultura. A Certificação Participativa é o processo de geração de credibilidade que pressupõe a participação solidária de todos os segmentos interessados em assegurar a qualidade do produto final e do processo de produção.
A estudante Ieda Juçara Machado Sarubbi relata: “A experiência em Três Cachoeiras evidenciou o impacto positivo de iniciativas que promovem a educação integral e a sustentabilidade. Destacamos o excelente acolhimento e o desprendimento que nos foi entregue. Saímos com muitos conhecimentos e cientes de todo o trabalho e o envolvimento de muitos profissionais”.
