{"id":1273,"date":"2016-10-05T17:35:12","date_gmt":"2016-10-05T17:35:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/?p=1273"},"modified":"2016-10-05T17:38:30","modified_gmt":"2016-10-05T17:38:30","slug":"imagens-em-movimento-reflexao-sobre-aprendizagem-mbya-partir-de-uma-oficina-de-video-na-tekoa-nhundy-rs-em-2014-e-2015","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/index.php\/2016\/10\/05\/imagens-em-movimento-reflexao-sobre-aprendizagem-mbya-partir-de-uma-oficina-de-video-na-tekoa-nhundy-rs-em-2014-e-2015\/","title":{"rendered":"Imagens em Movimento : reflex\u00e3o sobre a aprendizagem Mbya a partir de uma oficina de v\u00eddeo na Teko\u00e1 Nhundy, RS, em 2014 e 2015"},"content":{"rendered":"

T\u00edtulo<\/strong>: Imagens em Movimento : reflex\u00e3o sobre a aprendizagem Mbya a partir de uma oficina de v\u00eddeo na Teko\u00e1 Nhundy, RS, em 2014 e 2015<\/p>\n

Autor<\/strong>:\u00a0Eduardo Santos Schaan<\/p>\n

Orientador<\/strong>:\u00a0Sergio Baptista da Silva<\/p>\n

N\u00edvel<\/strong>:\u00a0Gradua\u00e7\u00e3o<\/p>\n

Data<\/strong>: 2015<\/p>\n

Institui\u00e7\u00e3o<\/strong>: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Filosofia e Ci\u00eancias Humanas. Curso de Ci\u00eancias Sociais: Bacharelado.<\/p>\n

Assunto<\/strong>:\u00a0Alteridade. Ci\u00eancias sociais. Ensino e aprendizagem. Mbya-guarani. Objetos de aprendizagem.<\/p>\n

Resumo<\/strong>: Este trabalho reflete sobre uma oficina audiovisual que ocorreu na Teko\u00e1 Nhundy, ou Aldeia da Estiva, localizada no munic\u00edpio de Viam\u00e3o, RS, com um grupo da parcialidade Mbya Guarani, entre maio de 2014 e o ano de 2015. Faz-se a problematiza\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas escolares ocidentais e sua constru\u00e7\u00e3o da pessoa em face do contexto Mbya, que envolve outra concep\u00e7\u00e3o de pessoa e, consequentemente, outras pedagogias, em que a vontade individual \u00e9 muito valorizada. Em seguida, relaciona-se a caminhada como pr\u00e1tica did\u00e1tica e tamb\u00e9m cosmol\u00f3gica com o percurso trilhado durante a oficina. A retrata\u00e7\u00e3o da alteridade, muitas vezes extra-humana, era frequente, o que leva a reflex\u00f5es sobre a pr\u00f3pria caminhada durante a oficina ser uma forma permeada por preda\u00e7\u00f5es e, de forma mais ampla, o aprendizado pode ser visto como uma captura de conhecimentos externos a si. Por \u00faltimo, a retrata\u00e7\u00e3o de lendas contadas por pessoas mais velhas, em que a alteridade se faz presente, est\u00e1 ligada ao aprendizado com os mais velhos por meio de hist\u00f3rias, formando uma esp\u00e9cie de ciclo de aprendizagem.<\/p>\n

Tipo<\/strong>:\u00a0Trabalho de conclus\u00e3o de gradua\u00e7\u00e3o<\/p>\n

URL<\/strong>: http:\/\/hdl.handle.net\/10183\/132355<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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