{"id":1289,"date":"2016-10-05T18:52:57","date_gmt":"2016-10-05T18:52:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/?p=1289"},"modified":"2016-10-05T18:52:57","modified_gmt":"2016-10-05T18:52:57","slug":"educacao-ambiental-indigena-e-interculturalidade-reflexoes-partir-de-percepcoes-mbya-guarani","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/index.php\/2016\/10\/05\/educacao-ambiental-indigena-e-interculturalidade-reflexoes-partir-de-percepcoes-mbya-guarani\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o ambiental ind\u00edgena e interculturalidade : reflex\u00f5es a partir de percep\u00e7\u00f5es mbya guarani"},"content":{"rendered":"

T\u00edtulo<\/strong>: Educa\u00e7\u00e3o ambiental ind\u00edgena e interculturalidade : reflex\u00f5es a partir de percep\u00e7\u00f5es mbya guarani<\/p>\n

Autor<\/strong>:\u00a0Beatriz Osorio Stumpf<\/p>\n

Orientador<\/strong>:\u00a0Maria Aparecida Bergamaschi<\/p>\n

N\u00edvel<\/strong>:\u00a0Mestrado<\/p>\n

Data<\/strong>: 2014<\/p>\n

Institui\u00e7\u00e3o<\/strong>: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o. Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Assunto<\/strong>:\u00a0Educa\u00e7\u00e3o ambiental. Educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena. Interculturalidade.<\/p>\n

Resumo<\/strong>: Este trabalho apresenta percep\u00e7\u00f5es Mbya Guarani sobre ambiente, educa\u00e7\u00e3o ambiental e interculturalidade registradas durante minha participa\u00e7\u00e3o no IECAM \u2013 Instituto de Estudos Culturais e Ambientais e, nos anos de 2011 e 2012, na execu\u00e7\u00e3o do projeto “Ar \u00c1gua e Terra: Vida e Cultura Guarani: A\u00e7\u00f5es de recupera\u00e7\u00e3o e conserva\u00e7\u00e3o ambiental e etnodesenvolvimento em aldeias ind\u00edgenas Guarani do RS”. A partir da observa\u00e7\u00e3o participante e de um olhar etnogr\u00e1fico, registrei percep\u00e7\u00f5es, com as quais desenvolvo reflex\u00f5es sobre esses temas, na forma de um di\u00e1logo intercultural com autores acad\u00eamicos, como Ingold (2000), Capra (1982, 2001, 2002, 2006), Lovelock (1987, 1990, 1991) e Guattari (1990). A pesquisa mostrou que percep\u00e7\u00f5es ambientais Mbya trazem uma concep\u00e7\u00e3o de mundo sist\u00eamica, que integra ambiente e cultura, onde est\u00e3o conectadas todas as dimens\u00f5es da constitui\u00e7\u00e3o de uma sociedade, como economia, sa\u00fade, arte e educa\u00e7\u00e3o, tendo como centro integrador a espiritualidade, em um modo de vida comunit\u00e1rio, que re\u00fane raz\u00e3o, emo\u00e7\u00e3o, intui\u00e7\u00e3o e a\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m foi observada a consci\u00eancia da rela\u00e7\u00e3o entre degrada\u00e7\u00e3o ambiental e cultural, bem como entre o processo de recupera\u00e7\u00e3o ambiental e estrat\u00e9gias de fortalecimento cultural. Estas percep\u00e7\u00f5es mostram similaridades com abordagens da educa\u00e7\u00e3o ambiental, como a vis\u00e3o sist\u00eamica, hol\u00edstica e transdisciplinar, a \u00e9tica de respeito para com todas as formas de vida, os valores humanos, a dimens\u00e3o art\u00edstica e a rela\u00e7\u00e3o entre natureza e sa\u00fade. No entanto, considerando-se a situa\u00e7\u00e3o atual de algumas aldeias, destaca-se a import\u00e2ncia de projetos educacionais participativos interculturais nestas \u00e1reas. Percep\u00e7\u00f5es Mbya sobre a interculturalidade em atua\u00e7\u00f5es educativas ambientais deste tipo mostraram a import\u00e2ncia de duas culturas diversas estarem construindo a\u00e7\u00f5es em conjunto para atender \u00e0s demandas das aldeias e da quest\u00e3o ind\u00edgena como um todo, se complementando, trocando ideias e experi\u00eancias e enfrentando as dificuldades que fazem parte destes processos. As sugest\u00f5es de solu\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas da cultura ocidental v\u00e3o sendo integradas \u00e0 sua cosmologia, conforme necessidades e interesses, se constituindo em est\u00edmulos para retomar e dar continuidade a suas atividades tradicionais. Percep\u00e7\u00f5es Mbya revelam ainda a import\u00e2ncia de que este tipo de atua\u00e7\u00e3o tenha como base o seu modo de vida, respeitando seus tempos e ritmos, em um processo cont\u00ednuo de di\u00e1logo e constru\u00e7\u00e3o coletiva, integrando a dimens\u00e3o ambiental, social, cultural, econ\u00f4mica e pol\u00edtica. A sabedoria Mbya constitui um conjunto de saberes, valores e pr\u00e1ticas ecol\u00f3gicas, junto a um modo peculiar de transmiss\u00e3o de sua rela\u00e7\u00e3o com o ambiente entre gera\u00e7\u00f5es, que pode contribuir para reflex\u00f5es sobre Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e para transforma\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias \u00e0 nossa sociedade.<\/p>\n

Tipo<\/strong>:\u00a0Disserta\u00e7\u00e3o<\/p>\n

URL<\/strong>: http:\/\/hdl.handle.net\/10183\/95665<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

T\u00edtulo: Educa\u00e7\u00e3o ambiental ind\u00edgena e interculturalidade : reflex\u00f5es a partir de percep\u00e7\u00f5es mbya guarani Autor:\u00a0Beatriz Osorio Stumpf Orientador:\u00a0Maria Aparecida Bergamaschi N\u00edvel:\u00a0Mestrado Data: 2014 Institui\u00e7\u00e3o: Universidade Federal do Rio Grande do… Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[13],"tags":[],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n