{"id":1993,"date":"2017-03-06T14:15:04","date_gmt":"2017-03-06T14:15:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/?p=1993"},"modified":"2017-03-06T14:15:04","modified_gmt":"2017-03-06T14:15:04","slug":"subsidios-para-o-desenvolvimento-de-acoes-de-letramento-na-politica-de-permanencia-de-indigenas-na-universidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/index.php\/2017\/03\/06\/subsidios-para-o-desenvolvimento-de-acoes-de-letramento-na-politica-de-permanencia-de-indigenas-na-universidade\/","title":{"rendered":"Subs\u00eddios para o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es de letramento na pol\u00edtica de perman\u00eancia de ind\u00edgenas na universidade"},"content":{"rendered":"

Autor<\/strong>: Camila Dilli Nunes<\/p>\n

Orientador<\/strong>: Margarete Schlatter\u00a0<\/p>\n

N\u00edvel<\/strong>: Mestrado\u00a0<\/span><\/p>\n

Data<\/strong>: 2013<\/p>\n

Institui\u00e7\u00e3o<\/strong>:\u00a0Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Letras. Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Letras.<\/p>\n

Assunto<\/strong>: A\u00e7\u00f5es Afirmativas. \u00cdndios. Letramento. Universidade.<\/p>\n

Resumo:\u00a0<\/strong>Iniciada em 2008, a amplia\u00e7\u00e3o do acesso ao ensino superior por meio de cotas realizado na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) ocorre concomitantemente ao desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es de pol\u00edticas de perman\u00eancia. Este trabalho discute as a\u00e7\u00f5es de ensino de l\u00edngua e letramento integrantes das iniciativas pedag\u00f3gicas da pol\u00edtica de perman\u00eancia para os universit\u00e1rios ind\u00edgenas: o Curso de Ingl\u00eas para Estudantes Ind\u00edgenas e, especialmente, o Curso de Leitura e Escrita na Universidade para Estudantes Ind\u00edgenas. O objetivo deste trabalho \u00e9 discutir a abordagem pedag\u00f3gica e te\u00f3rica fundamentada no campo dos Estudos de Letramento Acad\u00eamico (LEA; STREET, 1998, 2006; LILLIS, 2001; LEA, 2004) dessas a\u00e7\u00f5es de perman\u00eancia, de modo a oferecer subs\u00eddios para a constru\u00e7\u00e3o e o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es de perman\u00eancia que visam a fomentar a diploma\u00e7\u00e3o de estudantes de grupos minorit\u00e1rios, principalmente de estudantes ind\u00edgenas, nas universidades p\u00fablicas brasileiras, em processo de adequa\u00e7\u00e3o \u00e0 Lei de Cotas nacional (n\u00ba 12.711\/2012). Esses subs\u00eddios se contrap\u00f5em ao discurso deficit\u00e1rio em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s pr\u00e1ticas letradas de estudantes minorit\u00e1rios e \u00e0 pr\u00e1tica historicamente constitu\u00edda de socializa\u00e7\u00e3o acad\u00eamica embasada na suposta transpar\u00eancia das expectativas institucionais em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 escrita e numa compreens\u00e3o do letramento como habilidades cognitivas adquiridas pelos sujeitos e transfer\u00edveis para quaisquer contextos. A abordagem de letramento acad\u00eamico adotada aqui orienta-se para a diversidade das pr\u00e1ticas letradas e para o dialogismo (BAKHTIN, 2003), fomentando-os nos espa\u00e7os pedag\u00f3gicos da ci\u00eancia em favor da legitima\u00e7\u00e3o de novas vozes nas universidades e entende letramento como m\u00faltiplas pr\u00e1ticas sociais que envolvem a escrita em discursos inscritos ideologicamente, situados hist\u00f3rica e socialmente. O estudo apresenta um panorama, no plano nacional, da forma\u00e7\u00e3o dos programas de a\u00e7\u00f5es afirmativas e da participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica dos povos ind\u00edgenas na constru\u00e7\u00e3o da demanda para si por ensino superior e descreve as a\u00e7\u00f5es de acesso e de perman\u00eancia da UFRGS, no \u00e2mbito das quais s\u00e3o oferecidos os cursos de leitura e escrita acad\u00eamica focalizados. Possibilidades e demandas para o desenvolvimento das pol\u00edticas afirmativas no ensino superior brasileiro s\u00e3o fornecidas pela discuss\u00e3o te\u00f3rica na \u00e1rea do letramento acad\u00eamico e das a\u00e7\u00f5es afirmativas, contemplando perspectivas de intelectuais ind\u00edgenas e n\u00e3o ind\u00edgenas.<\/p>\n

Tipo<\/strong>: Disserta\u00e7\u00e3o<\/p>\n

URL<\/strong>:\u00a0http:\/\/hdl.handle.net\/10183\/140344<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autor: Camila Dilli Nunes Orientador: Margarete Schlatter\u00a0 N\u00edvel: Mestrado\u00a0 Data: 2013 Institui\u00e7\u00e3o:\u00a0Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Letras. Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Letras. Assunto: A\u00e7\u00f5es Afirmativas. \u00cdndios…. Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[13],"tags":[],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n