{"id":2337,"date":"2017-08-10T18:14:42","date_gmt":"2017-08-10T18:14:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/?p=2337"},"modified":"2017-08-10T18:14:42","modified_gmt":"2017-08-10T18:14:42","slug":"formacao-das-estrategias-de-comunicacao-das-universidades-federais-em-relacao-as-acoes-afirmativas-os-casos-ufabc-e-ufrgs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/index.php\/2017\/08\/10\/formacao-das-estrategias-de-comunicacao-das-universidades-federais-em-relacao-as-acoes-afirmativas-os-casos-ufabc-e-ufrgs\/","title":{"rendered":"Forma\u00e7\u00e3o das estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o das universidades federais em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s a\u00e7\u00f5es afirmativas : os casos UFABC e UFRGS"},"content":{"rendered":"

Autor<\/strong>:\u00a0Caroline Damazio da\u00a0Silva<\/p>\n

Orientador<\/strong>: Sueli\u00a0\u00a0Goulart<\/p>\n

Data:\u00a0<\/strong>2017<\/p>\n

N\u00edvel<\/strong>:\u00a0Mestrado<\/p>\n

Institui\u00e7\u00e3o<\/strong>:\u00a0Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escola de Administra\u00e7\u00e3o. Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Administra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Assunto<\/strong>:\u00a0A\u00e7\u00f5es afirmativas : Universidade p\u00fablica : Brasil. Comunica\u00e7\u00e3o : Administra\u00e7\u00e3o. MBA: Master in Business Administration. P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n

Resumo:\u00a0<\/strong>Esta disserta\u00e7\u00e3o buscou compreender como se formam as estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o das universidades federais brasileiras em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s a\u00e7\u00f5es afirmativas, a partir de um estudo de caso instrumental m\u00faltiplo em que foram selecionadas duas universidades com hist\u00f3ricos, trajet\u00f3rias e intencionalidades diferentes: UFABC e UFRGS. A coleta e an\u00e1lise de dados incluiu fontes prim\u00e1rias (entrevistas semi-estruturadas com atores envolvidos com as a\u00e7\u00f5es afirmativas e com comunica\u00e7\u00e3o nas universidades estudadas) e fontes secund\u00e1rias (atas e resolu\u00e7\u00f5es dos conselhos universit\u00e1rios, planos de gest\u00e3o, planos de desenvolvimento institucional, relat\u00f3rios de gest\u00e3o e relat\u00f3rios de avalia\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de publica\u00e7\u00f5es nos sites institucionais e outros produtos de comunica\u00e7\u00e3o). O estudo se valeu de abordagens dos campos da administra\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica e ainda de referenciais da \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o. Com base na perspectiva da estrat\u00e9gia deliberada e da estrat\u00e9gia emergente de Mintzberg (2006), verificou-se que as estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o identificadas nas duas universidades se formam a partir da combina\u00e7\u00e3o de processos deliberados e emergentes, em que interagem grupos\/atores de diferentes origens e estruturas. Estes processos ocorrem, por vezes, em resposta a necessidades evidenciadas no dia-a-dia da institui\u00e7\u00e3o, assumindo caracter\u00edsticas de um processo de aprendizagem, predominantemente emergente. Tamb\u00e9m foi identificada a ocorr\u00eancia de forma\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de consenso, desconectadas e ideol\u00f3gicas, evidenciando a mescla de delibera\u00e7\u00e3o e emerg\u00eancia nos processos estudados. A an\u00e1lise empreendida possibilitou ainda verificar que estrat\u00e9gias emergentes de comunica\u00e7\u00e3o podem contemplar os princ\u00edpios da comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica, tais como transpar\u00eancia, abordagem pedag\u00f3gica, escuta e promo\u00e7\u00e3o da cidadania, independentemente de haver uma pol\u00edtica de comunica\u00e7\u00e3o resultante do planejamento estrat\u00e9gico da institui\u00e7\u00e3o. A intencionalidade expressa da universidade, disseminada e incorporada, releva-se determinante para o estabelecimento de estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o alinhadas aos seus fundamentos institucionais, mais at\u00e9 do que planos que em alguns casos podem ter car\u00e1ter apenas formal\u00edstico. Portanto, principalmente nos espa\u00e7os historicamente elitistas em que n\u00e3o h\u00e1 intencionalidade de inclus\u00e3o, as estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o devem contemplar as finalidades da comunica\u00e7\u00e3o p\u00fablica, pois se entende que a promo\u00e7\u00e3o da cidadania decorre tamb\u00e9m do estabelecimento do di\u00e1logo entre a universidade e a sociedade voltado para informar, escutar e valorizar a intera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Tipo:<\/strong>\u00a0Disserta\u00e7\u00e3o<\/p>\n

URL:\u00a0<\/strong>http:\/\/hdl.handle.net\/10183\/164681<\/a>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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