{"id":3476,"date":"2019-08-22T18:48:54","date_gmt":"2019-08-22T18:48:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/?p=3476"},"modified":"2019-08-22T18:56:47","modified_gmt":"2019-08-22T18:56:47","slug":"igualdade-e-branda-estrategias-de-luta-por-classificacao-em-pre-vestibulares-populares-no-contexto-da-acao-afirmativa-na-ufrgs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/index.php\/2019\/08\/22\/igualdade-e-branda-estrategias-de-luta-por-classificacao-em-pre-vestibulares-populares-no-contexto-da-acao-afirmativa-na-ufrgs\/","title":{"rendered":"A igualdade \u00e9 branda : estrat\u00e9gias de luta por classifica\u00e7\u00e3o em pr\u00e9-vestibulares populares no contexto da a\u00e7\u00e3o afirmativa na UFRGS"},"content":{"rendered":"

Autor: <\/strong>Cl\u00f3vis Victoria Junior<\/p>\n

Orientador:<\/strong> Karl Martin Monsma\u00a0<\/p>\n

N\u00edvel:<\/strong> Mestrado<\/p>\n

Data:<\/strong> 2017<\/p>\n

Institui\u00e7\u00e3o:<\/strong> Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Filosofia e Ci\u00eancias Humanas. Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Sociologia.<\/p>\n

Assunto:<\/strong> A\u00e7\u00f5es afirmativas. Baixa renda. Cotas raciais. Cotas sociais. Curso pr\u00e9-vestibular. Democratiza\u00e7\u00e3o do ensino. Estat\u00edsticas. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.<\/p>\n

Resumo:<\/strong> Este estudo prop\u00f5e-se a prospectar e mapear estrat\u00e9gias empregadas por estudantes de dois pr\u00e9-vestibulares populares de Porto Alegre e Viam\u00e3o como respostas \u00e0s dificuldades de ingresso no ensino superior. As hip\u00f3teses inferem que o sucesso ou fracasso no vestibular estejam relacionados \u00e0s op\u00e7\u00f5es de cursos e a estrat\u00e9gias de evitar os mais concorridos, em resposta a uma forma\u00e7\u00e3o escolar prec\u00e1ria nos n\u00edveis b\u00e1sico e m\u00e9dio, \u00e0 condi\u00e7\u00e3o social e ao sistema de ingresso que oferece poucas vagas p\u00fablicas. O vestibular, nesse sentido, apresenta-se como uma barreira a perpetuar e\/ou regular uma desigualdade hist\u00f3rica ainda persistente, embora em n\u00edveis abrandados por estes primeiros tempos de a\u00e7\u00f5es afirmativas. A hist\u00f3ria de vida desses estudantes \u00e9 parte da explica\u00e7\u00e3o das chances de classifica\u00e7\u00e3o ou de sele\u00e7\u00e3o. Cotistas em sua maioria, os estudantes dos dois pr\u00e9-vestibulares investigados procuram converter seus capitais econ\u00f4micos e sociais herdados em capital escolar. A estrat\u00e9gia \u00e9 aumentar chances de ingressar no mercado de trabalho com um diploma de maior valor. O levantamento das frequ\u00eancias e percentuais das vagas oferecidas pelo sistema, da pol\u00edtica nacional de distribui\u00e7\u00e3o de oportunidades escolares, das chances de sele\u00e7\u00e3o, comparado com a oferta, op\u00e7\u00f5es de curso nos vestibulares entre 2008 e 2012 da UFRGS, indica que a maior parte do universo de vestibulandos pesquisado \u00e9 exclu\u00edda nesse processo seletivo. E aqueles que se classificam ocupam, com maior frequ\u00eancia, vagas em cursos nos quais os diplomas est\u00e3o depreciados em termos de valor de marcado de trabalho. As pol\u00edticas de democratiza\u00e7\u00e3o do acesso ao ensino superior, como \u00e9 o caso das a\u00e7\u00f5es afirmativas universit\u00e1rias, das pol\u00edticas p\u00fablicas governamentais, como o ProUni, ampliam oportunidades escolares e seus efeitos s\u00e3o de longo prazo. Portanto, renov\u00e1-las, constitu\u00ed-las como permanentes, elevando o investimento de recursos p\u00fablicos configuram um potencial de crescimento de chances de classifica\u00e7\u00e3o no ensino superior, com repercuss\u00f5es em termos de inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, melhoria das condi\u00e7\u00f5es de renda e de efeitos geracionais sobre uma parcela da popula\u00e7\u00e3o brasileira historicamente exclu\u00edda. No entanto, para que a pol\u00edtica de a\u00e7\u00f5es afirmativas apresente resultados a m\u00e9dio e longo prazo \u00e9 urgente inverter a l\u00f3gica privatista das vagas no ensino superior, sobretudo 5 a partir dos anos 1960 e da metade dos anos 1990, ampliando as vagas p\u00fablicas. Os crit\u00e9rios de sele\u00e7\u00e3o dos vestibulares da UFRGS e a baixa qualidade da prepara\u00e7\u00e3o desses estudantes no n\u00edvel b\u00e1sico de ensino, especialmente nas disciplinas de ci\u00eancias exatas, operam como guias de escolhas, na medida em que levam vestibulandos a optar por cursos de baixo e m\u00e9dio-baixo prest\u00edgios. Os pr\u00e9-vestibulares populares, nesse contexto, assumiriam a tarefa de compensar essa defasagem social e de forma\u00e7\u00e3o escolar. Tarefa, ali\u00e1s, demasiado dif\u00edcil para essas inst\u00e2ncias prec\u00e1rias.<\/p>\n

Tipo:<\/strong> Disserta\u00e7\u00e3o<\/p>\n

URL:<\/strong>\u00a0http:\/\/hdl.handle.net\/10183\/174483<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autor: Cl\u00f3vis Victoria Junior Orientador: Karl Martin Monsma\u00a0 N\u00edvel: Mestrado Data: 2017 Institui\u00e7\u00e3o: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Filosofia e Ci\u00eancias Humanas. Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em… Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[13],"tags":[],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n