{"id":3522,"date":"2019-09-16T18:43:14","date_gmt":"2019-09-16T18:43:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/?p=3522"},"modified":"2019-09-16T18:50:10","modified_gmt":"2019-09-16T18:50:10","slug":"racismo-y-educacion-en-el-uruguay-pos-durban-2001-2018-relatos-de-experiencias-de-educadores-as-afrodescendientes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/index.php\/2019\/09\/16\/racismo-y-educacion-en-el-uruguay-pos-durban-2001-2018-relatos-de-experiencias-de-educadores-as-afrodescendientes\/","title":{"rendered":"Racismo y Educaci\u00f3n en el Uruguay Pos-Durban (2001-2018) : relatos de experiencias de educadores\/as afrodescendientes"},"content":{"rendered":"

Autor:<\/strong> Mart\u00edn Fern\u00e1ndez Ram\u00edrez\u00a0<\/p>\n

Orientador: <\/strong>Carla Beatriz Meinerz\u00a0<\/p>\n

N\u00edvel:<\/strong> Mestrado<\/p>\n

Data:<\/strong> 2018<\/p>\n

Institui\u00e7\u00e3o:<\/strong> Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o. Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Assunto:<\/strong> Exclus\u00e3o social. Invisibilidade social. Racismo.\u00a0<\/p>\n

Resumo: <\/strong>Esta disserta\u00e7\u00e3o tem como principal finalidade analisar como os educadores\/as afrodescendentes relatam o racismo e seu combate em institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria na cidade de Montevid\u00e9u, Uruguai. Reflete sobre como ocorre o racismo em institui\u00e7\u00f5es educativas e que mecanismos de combate a ele vem sendo implementados. Conjectura-se que o racismo no Uruguai \u00e9 estrutural e institucional, e que a institui\u00e7\u00e3o educativa tem um papel preponderante em dita estrutura. Este pressuposto possibilita definir o seguinte problema que norteou a pesquisa: Como os\/as educadores\/as afrodescendentes relatam suas experi\u00eancias em torno do racismo e seu combate em institui\u00e7\u00f5es educativas? Para abordar tal problema, o desenho metodol\u00f3gico adotado \u00e9 de abordagem qualitativa, atrav\u00e9s de um estudo de campo que utiliza como principal t\u00e9cnica de produ\u00e7\u00e3o de dados a entrevista compreensiva. Consideram-se os relatos das pessoas entrevistadas como saberes de experi\u00eancias, os quais s\u00e3o finitos, singulares e pr\u00f3prios, embora se possa identificar, na totalidade dos relatos, elementos em comum de combate ao racismo. Busca-se articular tais relatos com documentos escritos como: programas curriculares, livros did\u00e1ticos e pol\u00edticas p\u00fablicas. Entre os autores utilizados destaca-se os pressupostos de Frantz Fanon, bem como a teor\u00eda P\u00f3s-Colonial e o pensamento Decolonial, como refer\u00eancias centrais. Conceitos como nega\u00e7\u00e3o, invisivilidade, (n\u00e3o) reconhecimento, branqueamento e branquitude constituem as categorias anal\u00edticas primordiais do trabalho. Desta forma, o eixo central que atravessa as categorias anal\u00edticas \u00e9 definido como a base epistemol\u00f3gica dos conhecimentos ensinados. Este \u00e9 determinante nas caracter\u00edsticas intr\u00ednsecas ao racismo que prevalecem nas institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria e que s\u00e3o analisadas atrav\u00e9s dos tr\u00eas cap\u00edtulos da disserta\u00e7\u00e3o. A partir da pesquisa, pode-se afirmar como conclus\u00e3o inicial, que o racismo nas institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria no Uruguai, n\u00e3o apenas \u00e9 determinado pela cor da pele, mas por uma ideolog\u00eda de branqueamento, que opera atrav\u00e9s da invisibilidade e o n\u00e3o reconhecimento, identific\u00e1vel nos conhecimentos ensinados nas institui\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Tipo:<\/strong> Disserta\u00e7\u00e3o<\/p>\n

URL:<\/strong>\u00a0http:\/\/hdl.handle.net\/10183\/181816<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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