{"id":625,"date":"2016-08-31T19:14:17","date_gmt":"2016-08-31T19:14:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/?p=625"},"modified":"2016-09-28T17:03:26","modified_gmt":"2016-09-28T17:03:26","slug":"leitura-e-escrita-na-universidade-para-estudantes-indigenas-principios-e-praticas-pedagogicas-para-uma-acao-de-permanencia-no-campo-das-linguagens","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/index.php\/2016\/08\/31\/leitura-e-escrita-na-universidade-para-estudantes-indigenas-principios-e-praticas-pedagogicas-para-uma-acao-de-permanencia-no-campo-das-linguagens\/","title":{"rendered":"Leitura e escrita na universidade para estudantes ind\u00edgenas: princ\u00edpios e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas para uma a\u00e7\u00e3o de perman\u00eancia no campo das linguagens"},"content":{"rendered":"

T\u00edtulo:<\/strong> Leitura e escrita na universidade para estudantes ind\u00edgenas: princ\u00edpios e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas para uma a\u00e7\u00e3o de perman\u00eancia no campo das linguagens<\/p>\n

Autor:<\/strong>\u00a0Bruna Morelo<\/p>\n

Orientador:<\/strong>\u00a0Margarete Schlatter<\/p>\n

N\u00edvel:\u00a0<\/strong>Mestrado<\/p>\n

Data:<\/strong>\u00a02014<\/p>\n

Institui\u00e7\u00e3o:<\/strong> Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Letras. Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Letras.<\/p>\n

Assunto:\u00a0<\/strong>Di\u00e1logo intercultural.\u00a0Educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena. Ensino e aprendizagem. Leitura e escrita. Letramento. Linguagem e l\u00ednguas. Pol\u00edtica de perman\u00eancia.<\/p>\n

Resumo: <\/strong>Desde 2008, a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) cria anualmente dez vagas suplementares para estudantes ind\u00edgenas. Nesse per\u00edodo, al\u00e9m de consolidar uma pol\u00edtica de acesso, a Universidade tamb\u00e9m deu in\u00edcio ao desenvolvimento de uma pol\u00edtica de perman\u00eancia para os estudantes ind\u00edgenas ingressantes. Dentre as a\u00e7\u00f5es de apoio pedag\u00f3gico, duas associam-se ao campo das linguagens e letramentos – o Curso de Ingl\u00eas para Estudantes Ind\u00edgenas (CIEI) e o Curso de Leitura e Escrita na Universidade para Estudantes Ind\u00edgenas (LEUI) – e s\u00e3o elas a motiva\u00e7\u00e3o para a realiza\u00e7\u00e3o deste trabalho. O objetivo deste estudo \u00e9 analisar como princ\u00edpios relativos \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o dos saberes tradicionais ind\u00edgenas e ao ensino significativo de leitura e escrita acad\u00eamica, princ\u00edpios criados para a constru\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o de perman\u00eancia LEUI, podem ser colocados em pr\u00e1tica no planejamento de projetos pedag\u00f3gicos e em atividades de sala de aula. Pretende-se, assim, discutir de que maneira esses princ\u00edpios dialogam com a busca por uma educa\u00e7\u00e3o superior intercultural e dial\u00f3gica. S\u00e3o apresentadas a fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica que embasou a cria\u00e7\u00e3o dos princ\u00edpios – os Estudos de Letramento Acad\u00eamico (ACLITS) (LEA; STRRET, 1998, 2006; LILLIS, 2001; LEA, 2004) \u2013 e a metodologia escolhida para o trabalho com leitura e escrita no curso – a pedagogia de projetos. Para a an\u00e1lise dos princ\u00edpios nas pr\u00e1ticas de ensino, s\u00e3o apresentados os planejamentos dos projetos pedag\u00f3gicos desenvolvidos nas \u00faltimas tr\u00eas edi\u00e7\u00f5es do curso e excertos dos registros de atividades observadas durante as aulas. Na an\u00e1lise do planejamento dos projetos e das atividades em sala de aula, verificou-se a possibilidade de trabalhar com temas relacionados \u00e0 identidade ind\u00edgena dos estudantes e com diferentes g\u00eaneros, acad\u00eamicos e n\u00e3o acad\u00eamicos, que possibilitaram que os estudantes se engajassem em atividades de uso das l\u00ednguas relevantes aos projetos em foco, conforme proposto pelos princ\u00edpios. Foi poss\u00edvel constatar que, a partir dos princ\u00edpios do curso e pela pr\u00e1tica pedag\u00f3gica por projetos, foram valorizados no LEUI os saberes tradicionais dos estudantes e as poss\u00edveis articula\u00e7\u00f5es de rela\u00e7\u00f5es entre esses saberes e conhecimentos acad\u00eamicos, com vistas a possibilitar que os estudantes sintam-se mais confiantes para levar esses conhecimentos tamb\u00e9m a suas disciplinas da gradua\u00e7\u00e3o, buscando, assim, potencializar um di\u00e1logo intercultural na universidade.<\/p>\n

Tipo:\u00a0<\/strong>Disserta\u00e7\u00e3o<\/p>\n

URL<\/strong>: http:\/\/hdl.handle.net\/10183\/106439<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

T\u00edtulo: Leitura e escrita na universidade para estudantes ind\u00edgenas: princ\u00edpios e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas para uma a\u00e7\u00e3o de perman\u00eancia no campo das linguagens Autor:\u00a0Bruna Morelo Orientador:\u00a0Margarete Schlatter N\u00edvel:\u00a0Mestrado Data:\u00a02014 Institui\u00e7\u00e3o: Universidade… Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[13],"tags":[],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n