{"id":679,"date":"2016-09-02T17:54:06","date_gmt":"2016-09-02T17:54:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/?p=679"},"modified":"2016-09-28T17:17:34","modified_gmt":"2016-09-28T17:17:34","slug":"pertencimento-etnico-racial-negritude-e-literatura-narrativas-e-producoes-de-criancas-dos-anos-iniciais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/index.php\/2016\/09\/02\/pertencimento-etnico-racial-negritude-e-literatura-narrativas-e-producoes-de-criancas-dos-anos-iniciais\/","title":{"rendered":"Pertencimento \u00e9tnico-racial, negritude e literatura : narrativas e produ\u00e7\u00f5es de crian\u00e7as dos anos iniciais"},"content":{"rendered":"

T\u00edtulo: <\/strong>Pertencimento \u00e9tnico-racial, negritude e literatura : narrativas e produ\u00e7\u00f5es de crian\u00e7as dos anos iniciais<\/p>\n

Autor:\u00a0<\/strong>Kyanny Denardi de Costa<\/p>\n

Orientador:<\/strong>\u00a0Carla Beatriz Meinerz<\/p>\n

N\u00edvel: <\/strong>Gradua\u00e7\u00e3o<\/p>\n

Data:<\/strong>\u00a02014<\/p>\n

Institui\u00e7\u00e3o:<\/strong> Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o. Curso de Pedagogia: Licenciatura.<\/p>\n

Assunto:\u00a0<\/strong>Ensino fundamental. Identidade. Narrativa. Negritude.<\/p>\n

Resumo: <\/strong>O presente texto resulta de um trabalho de conclus\u00e3o do curso de Pedagogia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul e situa-se no campo das pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais. Investiga especificamente as marcas de pertencimento \u00e9tnico-racial negro de crian\u00e7as dos anos iniciais de uma turma do terceiro ano do ensino fundamental de uma escola p\u00fablica estadual na cidade de Porto Alegre\/RS. Esse estudo contemplou tr\u00eas objetivos principais, sendo eles: Identificar e analisar como os alunos da turma pesquisada constroem narrativas e produzem imagens de si e dos outros, numa perspectiva \u00e9tnico-racial; Identificar e analisar quais marcas de representa\u00e7\u00e3o \u00e9tnico-raciais esses alunos narram e\/ou produzem; Identificar e analisar narrativas culturais relacionadas aos afro-descendentes que perpassam as rela\u00e7\u00f5es sociais na sala de aula observada. Adota uma abordagem metodol\u00f3gica do tipo qualitativa optando pelo estudo de caso com uso de an\u00e1lise documental, entrevistas, observa\u00e7\u00f5es e propostas de investiga\u00e7\u00e3o espec\u00edficas para as produ\u00e7\u00f5es e narrativas infantis. A primeira proposta incitou os alunos a produzir um autorretrato desenhando a si pr\u00f3prios; as demais sugeriram aos alunos a produ\u00e7\u00e3o de desenhos sobre tr\u00eas obras de literatura infantil contempor\u00e2nea, escolhidas pela potencialidade para criar reflex\u00f5es acerca da tem\u00e1tica \u00e9tnico-racial a partir de seus personagens. A articula\u00e7\u00e3o te\u00f3rica para a constru\u00e7\u00e3o das an\u00e1lises foi embasada nos estudos de Gl\u00e1dis Elise Pereira da Silva Kaercher e Maria Isabel Dalla Zen (2012) sobre \u201cidentidade \u00e9tnico-racial\u201d; igualmente o conceito de \u201cidentidade e diferen\u00e7a\u201d referenciado pelos autores Tomaz Tadeu da Silva e Stuart Hall (2012); as reflex\u00f5es de Jorge Larrosa (1994) fundamentaram os conceitos de \u201cnarrativas\u201d e \u201cnarra\u00e7\u00f5es\u201d utilizados para compreender o que foi coletado nos desenhos e falas dos alunos. A coleta e an\u00e1lise dos dados resultou em considera\u00e7\u00f5es sobre a escola pesquisada, compreendida por experimenta fases de \u201cinvisibilidade\u201d e de \u201cnega\u00e7\u00e3o\u201d, conforme a proposi\u00e7\u00e3o de Rosa Margarida de Carvalho Rocha (2009). Dessa forma, destaca-se nas conclus\u00f5es do estudo, a aus\u00eancia de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que discutam o tema das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais. Tais evid\u00eancia refor\u00e7am a import\u00e2ncia e urg\u00eancia do trabalho pedag\u00f3gico que atenda \u00e0 receptividade e implementa\u00e7\u00e3o das Leis 10.639\/03 e 11.645\/08, relativas obrigatoriedade do estudo das hist\u00f3rias e das culturas afro-brasileiras e ind\u00edgenas e africanas nos curr\u00edculos da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Essas leis que alteraram o artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional apontam tamb\u00e9m para a educa\u00e7\u00e3o antirracista e das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais, compreendidas no contexto da luta pela promo\u00e7\u00e3o da equidade racial na sociedade brasileira.<\/p>\n

Tipo:\u00a0<\/strong>Trabalho de conclus\u00e3o de gradua\u00e7\u00e3o<\/p>\n

URL<\/strong>: http:\/\/hdl.handle.net\/10183\/115808<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

T\u00edtulo: Pertencimento \u00e9tnico-racial, negritude e literatura : narrativas e produ\u00e7\u00f5es de crian\u00e7as dos anos iniciais Autor:\u00a0Kyanny Denardi de Costa Orientador:\u00a0Carla Beatriz Meinerz N\u00edvel: Gradua\u00e7\u00e3o Data:\u00a02014 Institui\u00e7\u00e3o: Universidade Federal do Rio… Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[13],"tags":[],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n