{"id":727,"date":"2016-09-06T18:51:20","date_gmt":"2016-09-06T18:51:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/?p=727"},"modified":"2016-09-28T17:19:34","modified_gmt":"2016-09-28T17:19:34","slug":"escola-indigena-e-ensino-de-historia-um-estudo-em-uma-escola-kaingang-da-terra-indigena-guaritars","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/neabi\/index.php\/2016\/09\/06\/escola-indigena-e-ensino-de-historia-um-estudo-em-uma-escola-kaingang-da-terra-indigena-guaritars\/","title":{"rendered":"Escola ind\u00edgena e ensino de hist\u00f3ria: um estudo em uma escola Kaingang da terra ind\u00edgena Guarita\/RS"},"content":{"rendered":"

T\u00edtulo:<\/strong> Escola ind\u00edgena e ensino de hist\u00f3ria: um estudo em uma escola Kaingang da terra ind\u00edgena Guarita\/RS<\/p>\n

Autor:\u00a0<\/strong>Juliana Schneider Medeiros<\/p>\n

Orientador:<\/strong>\u00a0Maria Aparecida Bergamaschi<\/p>\n

N\u00edvel:\u00a0<\/strong>Mestrado<\/p>\n

Data:<\/strong>\u00a02012<\/p>\n

Institui\u00e7\u00e3o:<\/strong> Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o. Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Assunto: <\/strong>Educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena. Ensino. Hist\u00f3ria. \u00cdndios kaingang.<\/p>\n

Resumo: <\/strong>A educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena espec\u00edfica e diferenciada vem sendo constru\u00edda por diversos povos ind\u00edgenas do pa\u00eds desde a promulga\u00e7\u00e3o da Constitui\u00e7\u00e3o Federal (1988), marco de sua conquista pelo direito \u00e0 diferen\u00e7a. A pesquisa aqui apresentada buscou investigar de que forma a escola kaingang vem se constituindo e, mais especificamente, como est\u00e1 ocorrendo o ensino de Hist\u00f3ria. A investiga\u00e7\u00e3o se realizou a partir de uma conviv\u00eancia com os Kaingang da Terra Ind\u00edgena Guarita, tendo como cen\u00e1rio principal a escola ind\u00edgena Toldo Campinas, no setor Estiva. Ap\u00f3s um processo de Conquista, ocidentaliza\u00e7\u00e3o e mesti\u00e7agem (GRUZINKSI, 2001), que teve in\u00edcio no s\u00e9culo XIX, os Kaingang mantiveram-se e mant\u00eamse at\u00e9 hoje, conforme a din\u00e2mica da tradi\u00e7\u00e3o (BALANDIER, 1997). Considerando essa hist\u00f3ria de luta para permanecerem em seu estar ind\u00edgena (KUSCH, 2009), procuro compreender a constru\u00e7\u00e3o da escola kaingang espec\u00edfica e diferenciada. Centrada principalmente em uma metodologia etnogr\u00e1fica, procurei fazer uma descri\u00e7\u00e3o densa (GEERTZ, 1989) n\u00e3o s\u00f3 da escola e seus sujeitos, mas de seu entorno e de outras tantas pessoas implicadas no processo escolar. Al\u00e9m do di\u00e1rio de campo e de um caderno de notas, utilizei-me de outros recursos: entrevistas, question\u00e1rios (a alunos e professores), atividades de aula, conversas com velhos \u201ccontadores de hist\u00f3rias\u201d, c\u00f3pias dos cadernos de alunos, documentos da escola, fotos. Descrevo o funcionamento da escola, com um enfoque especial na gest\u00e3o escolar. Analiso as mat\u00e9rias espec\u00edficas da escola (Kaingang, Artesanato e Valores Culturais), mostrando que, apesar de n\u00e3o serem respons\u00e1veis pela aprendizagem dos conhecimentos da tradi\u00e7\u00e3o por parte das crian\u00e7as, elas cumprem um papel importante na valoriza\u00e7\u00e3o desses saberes. Dedico um cap\u00edtulo \u00e0s aulas de Hist\u00f3ria e a uma discuss\u00e3o acerca da rela\u00e7\u00e3o entre os velhos e a escola. Explicito que o ensino de Hist\u00f3ria na escola ainda est\u00e1 muito pautado pelo livro did\u00e1tico, mas aponto que h\u00e1 uma disposi\u00e7\u00e3o do professor em ensinar uma outra hist\u00f3ria, a kaingang. Constato que as narrativas kaingang est\u00e3o vivas, no entanto h\u00e1 pouco di\u00e1logo entre os velhos \u201ccontadores de hist\u00f3rias\u201d e a escola. A partir destas \u201cdescobertas\u201d, busco propor alguns caminhos para que a escola seja, de fato, de autoria ind\u00edgena e para que as narrativas kaingang continuem sendo transmitidas. Mais do que isso, aponto questionamentos para que os pr\u00f3prios Kaingang reflitam sobre a educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena que almejam.<\/p>\n

Tipo:\u00a0<\/strong>Disserta\u00e7\u00e3o<\/p>\n

URL<\/strong>: http:\/\/hdl.handle.net\/10183\/56369<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

T\u00edtulo: Escola ind\u00edgena e ensino de hist\u00f3ria: um estudo em uma escola Kaingang da terra ind\u00edgena Guarita\/RS Autor:\u00a0Juliana Schneider Medeiros Orientador:\u00a0Maria Aparecida Bergamaschi N\u00edvel:\u00a0Mestrado Data:\u00a02012 Institui\u00e7\u00e3o: Universidade Federal do Rio… Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[13],"tags":[],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n