{"id":3105,"date":"2021-08-27T09:48:29","date_gmt":"2021-08-27T12:48:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepemigra\/?page_id=3105"},"modified":"2021-08-27T13:26:33","modified_gmt":"2021-08-27T16:26:33","slug":"gt-educacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepemigra\/?page_id=3105","title":{"rendered":"\u3164"},"content":{"rendered":"\t\t
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GT EDUCA\u00c7\u00c3O<\/span><\/span><\/p><\/span><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Relato de Experi\u00eancia
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Educa\u00e7\u00e3o como direito e caminho para um trabalho digno
<\/strong><\/div>

\u00a0<\/p>

Isabella Carpentieri[1]<\/em>
Maria do Carmo Karam[2]<\/em><\/p>

O texto que segue pretende relatar a experi\u00eancia do curso de \u201cQualifica\u00e7\u00e3o Profissional Emergencial para Imigrantes e Refugiados \u2013 Instala\u00e7\u00f5es El\u00e9tricas Prediais\u201d<\/b>, bem como refletir sobre a necessidade e os impactos de cursos ofertados a migrantes na cidade de Porto Alegre.<\/p>

Por vezes entendemos o relato de uma experi\u00eancia como algo pr\u00f3-forma ou que servir\u00e1 apenas para a partilha com \u201cos nossos\u201d, aqueles e aquelas diretamente interessados na atividade relatada. Contudo, tomando emprestados os pressupostos da sistematiza\u00e7\u00e3o de experi\u00eancias, entendemos que, como alerta Isabela Camini, \u201ca pr\u00f3pria experi\u00eancia imp\u00f5e a necessidade do registro e da sistematiza\u00e7\u00e3o\u201d, dada sua relev\u00e2ncia e impacto na vida dos sujeitos que a vivenciam. Registrar os passos dados nos permite fazer uma leitura cr\u00edtica do processo, perceber limites, avan\u00e7os, e fundamentalmente, os aprendizados t\u00e3o ricos e diversos.<\/p>

A hist\u00f3ria deste curso come\u00e7a bem antes de receber os migrantes na AVESOL[3], local de realiza\u00e7\u00e3o dos encontros. As aulas se deram no m\u00eas de junho e julho do corrente ano (2021). Entretanto, sua gesta\u00e7\u00e3o coletiva envolvendo diversos sujeitos, grupos e entidades relacionados \u00e0 quest\u00e3o da migra\u00e7\u00e3o em Porto Alegre iniciou ainda em 2020,\u00a0 nos primeiros meses, quando n\u00e3o se podia antever os desdobramentos da pandemia e todos os obst\u00e1culos que a organiza\u00e7\u00e3o do curso iria enfrentar.<\/p>

Na Reuni\u00e3o Extraordin\u00e1ria do Comit\u00ea de Aten\u00e7\u00e3o a Migrantes, Refugiados, Ap\u00e1tridas e V\u00edtimas de Tr\u00e1fico de Pessoas do Estado de Porto Alegre (COMIRAT\/POA)[4], em janeiro de 2020, formaram-se Grupos de Trabalho a fim de elaborar o Plano Municipal de Integra\u00e7\u00e3o de Imigrantes para Porto Alegre. Importante dizer que tem sido tarefa e compromisso das entidades que comp\u00f5em o COMIRAT (POA e RS) promover acesso dos migrantes \u00e0s \u00e1reas fundamentais como educa\u00e7\u00e3o, sa\u00fade e mercado de trabalho. No caso da experi\u00eancia aqui relatada, o formato pensado buscou atender a demandas da \u00e1rea educacional, mas tamb\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o para o trabalho.<\/p>

Em Porto Alegre, o que se percebe, a exemplo do curso emergencial de el\u00e9trica, \u00e9 a marca da sociedade civil e suas institui\u00e7\u00f5es no atendimento \u00e0s demandas da popula\u00e7\u00e3o migrante. Dado que se repete \u00e9 que, ainda que essas institui\u00e7\u00f5es firmem, em algum momento, parcerias e recebam est\u00edmulo de agentes p\u00fablicos estatais, as experi\u00eancias seguem com o protagonismo das OSC\u2019s. Esta marca identit\u00e1ria de atendimento organizado pela sociedade civil, com os recursos particulares que disp\u00f5em e formas de capta\u00e7\u00e3o intermitentes, produz um resultado altamente louv\u00e1vel, do ponto de vista da solidariedade humana, do reconhecimento da condi\u00e7\u00e3o migrante como leg\u00edtima e bem-vinda em nosso tecido social. Por\u00e9m, o mesmo fen\u00f4meno revela um indesej\u00e1vel atraso nas respostas do Estado \u00e0s demandas sempre t\u00e3o urgentes de quem migra e precisa garantir sobreviv\u00eancia.<\/p>

A experi\u00eancia aqui relatada tem por compromisso buscar a interlocu\u00e7\u00e3o com o poder p\u00fablico local, o que j\u00e1 vem ocorrendo, e busca, numa pr\u00f3xima edi\u00e7\u00e3o, contar com a parceria da Prefeitura (na figura da UPIDE), estruturando assim a continuidade da proposta e contribuindo para garantia do direito \u00e0 qualifica\u00e7\u00e3o profissional de migrantes.<\/p>

Mas, onde entramos nesta hist\u00f3ria? O NEPEMIGRA integra o GT Educa\u00e7\u00e3o<\/b>, juntamente com a Escola T\u00e9cnica Parob\u00e9, a Associa\u00e7\u00e3o do Voluntariado e da Solidariedade (AVESOL), a Cruz Vermelha e o Servi\u00e7o de Assessoria em Direitos Humanos para Imigrantes e Refugiados (SADHIR\/PUCRS), do COMIRAT\/POA. Neste comit\u00ea, dentre as a\u00e7\u00f5es priorit\u00e1rias foram definidos 6 eixos de atua\u00e7\u00e3o do GT: i) Aulas de portugu\u00eas para imigrantes em Porto Alegre; ii) Acesso ao Ensino Superior; iii) Acolhimento das crian\u00e7as imigrantes nas escolas; iv) Acesso ao Ensino T\u00e9cnico; v) Educa\u00e7\u00e3o profissional articulada ao trabalho; vi) Educa\u00e7\u00e3o Intercultural.<\/p>

O principal projeto deste Grupo de Trabalho, no decorrer de 2020 e 2021, envolveu o eixo de atua\u00e7\u00e3o \u201cEduca\u00e7\u00e3o profissional articulada ao trabalho\u201d<\/b>, materializado no curso “Qualifica\u00e7\u00e3o profissional emergencial para imigrantes e refugiados \u2013 Instala\u00e7\u00f5es El\u00e9tricas Prediais”.<\/p>

O curso, destinado \u00e0 popula\u00e7\u00e3o migrante e refugiada, ocorreu na modalidade h\u00edbrida, virtual e presencial. Para as aulas te\u00f3ricas, os 20 alunos e alunas reuniram-se duas vezes por semana na plataforma Google Meet durante 2 meses. Foram muitas idas e vindas, no que toca ao agendamento das datas das aulas. Muita inseguran\u00e7a se acercou do grupo organizador com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 efetividade deste modelo, como se dariam os acessos, se garantir\u00edamos neste formato a participa\u00e7\u00e3o desejada. As inseguran\u00e7as permaneceram, mas as respostas foram se dando \u00e0 medida em que os encontros foram ocorrendo e a solu\u00e7\u00f5es pensadas a partir da an\u00e1lise constante do grupo de coordena\u00e7\u00e3o que, apesar da dist\u00e2ncia f\u00edsica, seguiu se comunicando e tomando as decis\u00f5es de forma colegiada.<\/p>

Durante este exerc\u00edcio de avalia\u00e7\u00e3o e reavalia\u00e7\u00e3o das possibilidades, semana a semana, veio a vacina, apesar de atrasada, e com ela a sensa\u00e7\u00e3o de que era poss\u00edvel avan\u00e7ar para o formato presencial. Com os devidos cuidados sanit\u00e1rios e orienta\u00e7\u00f5es aos participantes, a etapa pr\u00e1tica foi realizada presencialmente nas depend\u00eancias da AVESOL e as aulas foram ministradas pelo professor Deocl\u00e9cio da Escola T\u00e9cnica Parob\u00e9 durante um m\u00eas. Os alunos e as alunas foram divididos em duas turmas, nas ter\u00e7as-feiras e nos s\u00e1bados (pela manh\u00e3), a fim de cumprir as orienta\u00e7\u00f5es de distanciamento social em raz\u00e3o do Covid-19.<\/p>

A formatura se deu no dia 07 de agosto de 2021. Uma cerim\u00f4nia emocionada e emocionante para todos e todas que estavam presentes. Quatorze educandos, de vinte que iniciaram, conclu\u00edram o curso e receberam certificados. Um n\u00famero considerado razo\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o, tendo em perspectiva todas as limita\u00e7\u00f5es impostas pelo per\u00edodo de pandemia. Foi organizado um cerimonial com a pompa e circunst\u00e2ncia que merecem os dedicados estudantes. A\u00a0 turma j\u00e1 havia escolhido um orador e al\u00e9m dele falaram os representantes das institui\u00e7\u00f5es envolvidas na coordena\u00e7\u00e3o do curso. Vale ressaltar a presen\u00e7a do poder p\u00fablico local, na figura do Sr. M\u00e1rio Fuentes Barba (da UPIDE) indicando sinais positivos na constru\u00e7\u00e3o j\u00e1 iniciada junto a prefeitura para uma segunda edi\u00e7\u00e3o ou m\u00f3dulo seguinte do curso.<\/p>

Ficam os aprendizados e o desafio de seguir com o trabalho. Sabemos que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 porta de entrada na acolhida e que, atrav\u00e9s dela, seja no ensino do idioma, forma\u00e7\u00e3o ou na qualifica\u00e7\u00e3o profissional, as a\u00e7\u00f5es desenvolvidas junto \u00e0 popula\u00e7\u00e3o migrante contribuem para a perman\u00eancia e melhores condi\u00e7\u00f5es de vida.\u00a0<\/p>

\u00a0<\/p>

[1] Graduanda em Rela\u00e7\u00f5es Internacionais – UFRGS<\/p>

[2] Graduanda em Hist\u00f3ria (bacharel) e Ma. Em Ensino de Hist\u00f3ria \u2013 PPGH\/UFRGS<\/p>

[3] AVESOL – Associa\u00e7\u00e3o do Voluntariado e da Solidariedade (AVESOL) e o Centro de Refer\u00eancia em Direitos Humanos (CRDH) da AVESOL est\u00e3o localizados em um bairro de Porto Alegre com presen\u00e7a marcada de migrantes, em especial haitianos, o bairro Floresta. O que, de certa maneira, pode ter contribu\u00eddo na fase presencial do curso. Al\u00e9m do fato de a AVESOL j\u00e1 ser uma refer\u00eancia para a popula\u00e7\u00e3o migrante visto que intermedia cursos, promove a\u00e7\u00f5es educativas, atendimentos jur\u00eddicos e de assist\u00eancia social.<\/p>

[4] Criado a partir do Decreto n\u00ba 18.815 de 10 de outubro de 2014, cidade de Porto Alegre.<\/p>\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Aulas:<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Cerim\u00f4nia de encerramento:<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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GT EDUCA\u00c7\u00c3O Relato de Experi\u00eancia Educa\u00e7\u00e3o como direito e caminho para um trabalho digno \u00a0 Isabella Carpentieri[1]Maria do Carmo Karam[2] O texto que segue pretende relatar a experi\u00eancia do curso de \u201cQualifica\u00e7\u00e3o Profissional Emergencial para Imigrantes e Refugiados \u2013 Instala\u00e7\u00f5es El\u00e9tricas Prediais\u201d, bem como refletir sobre a necessidade e os impactos de cursos ofertados a […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepemigra\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3105"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepemigra\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepemigra\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepemigra\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepemigra\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3105"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepemigra\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3105\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3153,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepemigra\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3105\/revisions\/3153"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepemigra\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3105"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}