{"id":15,"date":"2017-01-16T17:53:04","date_gmt":"2017-01-16T17:53:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepie\/?page_id=15"},"modified":"2021-07-30T16:53:20","modified_gmt":"2021-07-30T16:53:20","slug":"15-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepie\/?page_id=15","title":{"rendered":"Nossas Pesquisas"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
AUTOR<\/strong><\/td>\nT\u00cdTULO<\/strong><\/td>\nANO<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Miriam Garcia Muller<\/strong><\/td>\nA educa\u00e7\u00e3o especial na rede municipal de ensino de Canoas- RS: conex\u00f5es entre as normativas e as pr\u00e1ticas cotidianas<\/a><\/strong><\/td>\n2019<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Roberta Stockmanns<\/strong><\/td>\nLivros Ilustrados T\u00e1teis e o Processo de Letramento de Crian\u00e7as com Defici\u00eancia Visual<\/strong><\/a><\/td>\n2019<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
M\u00f4nica Marquet<\/strong><\/td>\nPOL\u00cdTICAS DE INCLUS\u00c3O ESCOLAR -. O contexto do munic\u00edpio de Cap\u00e3o da Canoa – RS (2007- 2018)<\/strong><\/a><\/td>\n2018<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Sheyla Werner Freitas<\/strong><\/td>\nJovens e[m] Medidas Socioeducativas de Interna\u00e7\u00e3o: Entre Normativas, Contextos e Not\u00edcias<\/strong><\/a><\/td>\n2018<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Ani\u00ea Coutinho de Oliveira<\/strong><\/td>\nIdentifica\u00e7\u00e3o precoce de sinais de alerta de autismo: o risco do risco<\/strong><\/a><\/td>\n2017<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Carlos Henrique Soares<\/strong><\/td>\nEduca\u00e7\u00e3o, surdez e identidades : uma an\u00e1lise sobre perspectivas te\u00f3ricas e processos de inven\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong><\/td>\n2017<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Danielle Celi dos Santos Scholz<\/strong><\/td>\nAlunos negros e com defici\u00eancia: uma produ\u00e7\u00e3o social de duplo estigma<\/strong><\/a><\/td>\n2017<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Joseane Frassoni dos Santos<\/strong><\/td>\nAtendimento Educacional Especializado para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil em redes municipais de ensino do estado do Rio Grande do Sul : Caxias do Sul, Porto Alegre, Santa Maria e Uruguaiana<\/strong><\/a><\/td>\n2017<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Scheila Tatiane dos Santos Fucks<\/strong><\/td>\nEduca\u00e7\u00e3o de surdos: o contexto escolar e a perspectiva bil\u00edngue<\/strong><\/td>\n2017<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Clarissa Hass<\/strong><\/td>\nIsto \u00e9 um jogo : imagens narrativas do curr\u00edculo, tempo e trajet\u00f3rias escolares de estudantes com defici\u00eancia<\/strong><\/td>\n2016<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Melina Chassot Benincasa Meirelles<\/strong><\/td>\nEduca\u00e7\u00e3o infantil e atendimento educacional especializado : configura\u00e7\u00f5es de servi\u00e7os educativos no Brasil e na It\u00e1lia<\/a>\u00a0<\/strong><\/td>\n2016<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Carla Maciel da Silva<\/strong><\/td>\nDefici\u00eancia intelectual no Brasil : uma an\u00e1lise relativa a um conceito e aos processos de escolariza\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong><\/td>\n2016<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Gilvane Bel\u00e9m Correia<\/strong><\/td>\nDefici\u00eancia, conhecimento e aprendizagem : uma an\u00e1lise relativa \u00e1 produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica sobre educa\u00e7\u00e3o especial e curr\u00edculo
\n<\/a><\/strong><\/td>\n		2016<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Mayara Costa da Silva<\/strong><\/td>\nForma\u00e7\u00e3o continuada e educa\u00e7\u00e3o especial: a experi\u00eancia como constitutiva do formar-se
\n<\/a><\/strong><\/td>\n		2015<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Elisama Boeira<\/strong><\/td>\nO tradutor\/int\u00e9rprete de libras em contextos de inclus\u00e3o escolar : perspectivas em uma rede municipal do rio grande do sul
\n<\/a><\/strong><\/td>\n		2014<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Ana Carolina Christofari<\/strong><\/td>\nModos de ser e de aprender na escola : medicaliza\u00e7\u00e3o (in)vis\u00edvel?<\/a><\/strong><\/td>\n2014<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Estela In\u00eas Leite Tosta<\/strong><\/td>\nEduca\u00e7\u00e3o especial em Mato Grosso : trajet\u00f3rias e pol\u00edticas p\u00fablicas na rede estadual de ensino (1962-2012)<\/strong><\/a><\/td>\n2014<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Luciane Torezan Viegas<\/strong><\/td>\nA reconfigura\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o especial e os espa\u00e7os de atendimento educacional especializado : an\u00e1lise da constitui\u00e7\u00e3o de um centro de atendimento em Cachoeirinha\/RS
\n<\/a><\/strong><\/td>\n		2014<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Edson Mendes Silva J\u00fanior<\/strong><\/td>\nAlunos de Escolas Especiais: trajet\u00f3rias na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2013<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Clarissa Haas<\/strong><\/td>\nNarrativas e Percursos Escolares de Jovens e Adultos com Defici\u00eancia<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2013<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Aline de Castro Delevati<\/strong><\/td>\nAEE : que \u201catendimento\u201d \u00e9 este? as configura\u00e7\u00f5es do atendimento educacional especializado na perspectiva da rede municipal de ensino de Gravata\u00ed\/RS<\/a><\/strong><\/td>\n2012<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
B\u00e1rbara Cristina Farina<\/strong><\/td>\nProcessos de estigmatiza\u00e7\u00e3o e contornos da defici\u00eancia: olhar para o cinema, olhar para as (im)possibilidades de ser<\/a><\/strong><\/td>\n2012<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Vanessa Marocco<\/strong><\/td>\nSujeitos com autismo em rela\u00e7\u00f5es: educa\u00e7\u00e3o e modos de intera\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong><\/td>\n2012<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
K\u00e1tia Silva Santos<\/strong><\/td>\nA Pol\u00edtica de Educa\u00e7\u00e3o Especial, a Perspectiva Inclusiva e a centralidade das Salas de Recursos Multifuncionais: a tessitura na Rede Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de Vit\u00f3ria da Conquista (BA)<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2012<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Fabiane Romano de Souza Bridi<\/strong><\/td>\nProcessos de identifica\u00e7\u00e3o e diagn\u00f3stico : os alunos com defici\u00eancia mental no contexto do atendimento educacional especializado<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2011<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Carlos Henrique Soares Ramos<\/strong><\/td>\nInclus\u00e3o, surdez e Ensino M\u00e9dio: perspectivas e possibilidades para o Atendimento Educacional Especializado<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2011<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Claudia Rodrigues de Freitas<\/strong><\/td>\nCorpos que n\u00e3o param: crian\u00e7a, \u201cTDAH\u201d e escola<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2011<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Melina Chassot Benincasa<\/strong><\/td>\nEduca\u00e7\u00e3o especial e educa\u00e7\u00e3o infantil: uma an\u00e1lise de servi\u00e7os especializados no Munic\u00edpio de Porto Alegre<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2011<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Marlene Rozek<\/strong><\/td>\nSubjetividade, forma\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o especial: hist\u00f3rias de vida de professoras<\/strong><\/a><\/td>\n2010<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Elisabeth Rosseto<\/strong><\/td>\nSujeitos com defici\u00eancia no ensino superior: vozes e significados<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2009<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Daniela Corte Real<\/strong><\/td>\nA literatura infanto-juvenil \u2018nas \u00e1guas\u2019 da inclus\u00e3o escolar : navegar \u00e9 preciso<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2009<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
B\u00e1rbara Cristina Farina<\/strong><\/td>\nO preconceito e a inclus\u00e3o escolar : a influ\u00eancia do lugar (construindo escadas, superando muros)<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2009<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Carlos Henrique Ramos Soares<\/strong><\/td>\nInclus\u00e3o de alunos surdos no ensino m\u00e9dio : desafios e possibilidades de uma proposta educacional<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2009<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Aline de Castro\u00a0Delevati<\/strong><\/td>\nDo projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico \u00e0 a\u00e7\u00e3o docente : considera\u00e7\u00f5es para o debate da educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2009<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Lenise Henz Ca\u00e7ula Pist\u00f3ia<\/strong><\/td>\nGregory Bateson e a educa\u00e7\u00e3o : poss\u00edveis entrela\u00e7amentos<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2009<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Mauren L\u00facia Tezzari<\/strong><\/td>\nEduca\u00e7\u00e3o especial e a\u00e7\u00e3o docente : da medicina \u00e0 educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

2009<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Daniele Noal Gai<\/strong><\/td>\nDefici\u00eancia mental, escolariza\u00e7\u00e3o, narrativas : a terceira margem do rio?<\/a><\/strong><\/td>\n2008<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Carla Karnoppi Vasques<\/strong><\/td>\nAlice na biblioteca m\u00e1gica : uma leitura sobre o diagn\u00f3stico e a escolariza\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as com autismo e psicose infantil<\/a><\/strong><\/td>\n2008<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Ana Carolina Christofari<\/strong><\/td>\nAvalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem e inclus\u00e3o escolar : trajet\u00f3rias nos ciclos de forma\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong><\/td>\n2008<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Maria Clara Soares Salengue<\/strong><\/td>\nHorizontes de uma escola : delineando possibilidades de identifica\u00e7\u00e3o\/diferencia\u00e7\u00e3o de processos inclusivos e qualidade em educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong><\/td>\n2008<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Reinoldo Marquezan<\/strong><\/td>\nO discurso sobre o sujeito deficiente produzido pela legisla\u00e7\u00e3o brasileira<\/a><\/strong><\/td>\n2007<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Maril\u00fa Mour\u00e3o\u00a0Pereira<\/strong><\/td>\nInclus\u00e3o e universidade : an\u00e1lise de trajet\u00f3rias acad\u00eamicas na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul<\/a><\/strong><\/td>\n2007<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Gabriela Maria Brabo Sousa<\/strong><\/td>\nAvalia\u00e7\u00e3o inicial do aluno com defici\u00eancia mental na perspectiva inclusiva<\/a><\/strong><\/td>\n2007<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Maria Sylvia Cardoso Carneiro<\/strong><\/td>\nDefici\u00eancia mental como produ\u00e7\u00e3o social : uma discuss\u00e3o a partir de hist\u00f3rias de vida de adultos com s\u00edndrome de Down<\/a><\/strong><\/td>\n2007<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
K\u00e1tia Silva Santos<\/strong><\/td>\nOs contornos da escola : espa\u00e7os escolares, dificuldades de aprendizagem e organiza\u00e7\u00e3o curricular por ciclos<\/a><\/strong><\/td>\n2007<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Let\u00edcia Neutzling\u00a0Benites<\/strong><\/td>\nCol\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e processos inclusivos : trajet\u00f3rias de alunos com necessidades educativas especiais<\/a><\/strong><\/td>\n2006<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Silvia Ambr\u00f3sio Pereira M\u00fcller<\/strong><\/td>\nInclus\u00e3o digital e escola p\u00fablica : uma an\u00e1lise da a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e da inform\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong><\/td>\n2005<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Ana Lucia Duarte\u00a0Ferreira<\/strong><\/td>\nAlfabetiza\u00e7\u00e3o e inform\u00e1tica educativa : estrat\u00e9gias de ensino\/aprendizagem com alunos da 1. s\u00e9rie do ensino fundamental<\/a><\/strong><\/td>\n2005<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Luciane Torezan\u00a0Viegas<\/strong><\/td>\nEduca\u00e7\u00e3o especial no Rio Grande do Sul: uma an\u00e1lise da oferta e das pol\u00edticas educacionais no per\u00edodo de 1988 a 2002<\/a><\/strong><\/td>\n2005<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Simone Girardi\u00a0Andrade<\/strong><\/td>\nA\u00e7\u00e3o docente, forma\u00e7\u00e3o continuada e inclus\u00e3o escolar<\/a><\/strong><\/td>\n2005<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Nara Joyce Wellausen\u00a0Vieira<\/strong><\/td>\nViagem a \u201cMojave-\u00d3ki!\u201d : a trajet\u00f3ria na identifica\u00e7\u00e3o das altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o em crian\u00e7as de quatro a seis anos<\/a><\/strong><\/td>\n2005<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Fabiane Romano de Souza<\/strong><\/td>\nO lugar das diferen\u00e7as e a configura\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os escolares<\/a><\/strong><\/td>\n2004<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Ang\u00e9lica Vier\u00a0Munhoz<\/strong><\/td>\nDiferen\u00e7a ou defici\u00eancia? : reflex\u00f5es que problematizam a fun\u00e7\u00e3o normalizadora\/normatizadora da institui\u00e7\u00e3o escolar<\/a><\/strong><\/td>\n2003<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Carla Karnoppi\u00a0Vasques<\/strong><\/td>\nUm coelho branco sobre a neve : estudo sobre a escolariza\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as com psicose infantil<\/a><\/strong><\/td>\n2003<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Raquel Alvarez\u00a0Sulzbach<\/strong><\/td>\nInf\u00e2ncia em cena : um estudo sobre o cotidiano de crian\u00e7as de classes populares, com necessidades educativas especiais<\/a><\/strong><\/td>\n2003<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Daniela de Moraes Garcia de\u00a0Abreu<\/strong><\/td>\nO privado e o especial : an\u00e1lise de um recorte do atendimento educacional de alunos com necessidades educativas especiais na rede privada do Rio Grande do Sul<\/a><\/strong><\/td>\n2002<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Mauren L\u00facia\u00a0Tezzari<\/strong><\/td>\nA SIR chegou\u2026 : Sala de Integra\u00e7\u00e3o e Recursos e a inclus\u00e3o na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre<\/a><\/strong><\/td>\n2002<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

AUTOR T\u00cdTULO ANO Miriam Garcia Muller A educa\u00e7\u00e3o especial na rede municipal de ensino de Canoas- RS: conex\u00f5es entre as normativas e as pr\u00e1ticas cotidianas 2019 Roberta Stockmanns Livros Ilustrados T\u00e1teis e o Processo de Letramento de Crian\u00e7as com Defici\u00eancia Visual 2019 M\u00f4nica Marquet POL\u00cdTICAS DE INCLUS\u00c3O ESCOLAR -. O contexto do munic\u00edpio de Cap\u00e3o […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":18,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-15","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=15"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":780,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/15\/revisions\/780"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/nepie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=15"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}