![\"3](\"https:\/\/i0.wp.com\/www.ufrgs.br\/patrimoniohistorico\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/3-fachada.jpg?resize=1140%2C912&ssl=1\")
<\/p>\n<\/p>\n
Denomina\u00e7\u00e3o: Ch\u00e2teau<\/p>\n
Endere\u00e7o: Pra\u00e7a Argentina s\/n – Campus Centro – 1\u00ba Quarteir\u00e3o<\/p>\n
Munic\u00edpio: Porto Alegre<\/p>\n
Autor do Projeto: Eng. Manoel Barbosa Assump\u00e7\u00e3o Itaqui<\/p>\n
Data do projeto: 1906<\/p>\n
Execu\u00e7\u00e3o:\u00a0Francisco Andrighetto e Paolo Paganni<\/p>\n
Per\u00edodo de Execu\u00e7\u00e3o: 1906\/1908<\/p>\n
\u00c1rea Constru\u00edda: 797 m2<\/p>\n
C\u00f3digo do pr\u00e9dio: 11102<\/p>\n
Reinaugura\u00e7\u00e3o ap\u00f3s o processo de restaura\u00e7\u00e3o: 23\/08\/2004<\/p>\n
O pr\u00e9dio do Ch\u00e2teau<\/em> localiza-se no denominado Quarteir\u00e3o 1 do Campus<\/em> Centro da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), na regi\u00e3o central da cidade de Porto Alegre. O quarteir\u00e3o, delimitado pelas avenidas Jo\u00e3o Pessoa e Osvaldo Aranha, Rua Sarmento Leite e Pra\u00e7a Argentina, insere-se em uma regi\u00e3o conhecida, no s\u00e9culo XIX, como V\u00e1rzea do Port\u00e3o.<\/p>\n Entre 1835 e 1845, em fun\u00e7\u00e3o do conflito armado no Rio Grande do Sul, intitulado Revolu\u00e7\u00e3o Farroupilha, o n\u00facleo urbano de Porto Alegre encontrava-se protegido por fortifica\u00e7\u00f5es. A V\u00e1rzea configurava-se como uma grande \u00e1rea vazia que se estendia desde o port\u00e3o de entrada da cidade – a noroeste, no local da (atual) Pra\u00e7a Argentina – at\u00e9 o alinhamento da avenida Ven\u00e2ncio Aires, a leste, incluindo toda a extens\u00e3o do (atual) Parque Farroupilha.<\/p>\n A regi\u00e3o se mantinha desocupada em fun\u00e7\u00e3o de uma ressalva estabelecida no momento em que esta foi doada ao governo do estado, no in\u00edcio do s\u00e9culo XIX, de que fosse mantida como uma \u00e1rea p\u00fablica para uso da popula\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, o local era alagadi\u00e7o e plano, desse modo o utilizavam para conservar o gado destinado ao com\u00e9rcio, em fun\u00e7\u00e3o de sua localiza\u00e7\u00e3o facilitada junto ao port\u00e3o de acesso \u00e0 cidade.<\/p>\n A partir do t\u00e9rmino do conflito, em 1845, e, consequentemente, da retirada das trincheiras, a cidade p\u00f4de se expandir e a regi\u00e3o da V\u00e1rzea passou por um processo gradual de urbaniza\u00e7\u00e3o, que iniciou pela parcela noroeste – junto ao antigo port\u00e3o – com a cria\u00e7\u00e3o da Pra\u00e7a da Independ\u00eancia (atual Pra\u00e7a Argentina). Em seguida, foram sendo ocupados os terrenos adjacentes \u00e0 pra\u00e7a, os quais correspondem ao atual Quarteir\u00e3o 1 do Campus <\/em>Centro da UFRGS. Estes foram cedidos pelo intendente da cidade, Jos\u00e9 Montaury de Aguiar Leit\u00e3o, para eventos e para a constru\u00e7\u00e3o de edif\u00edcios de diversas unidades educacionais, na \u00e9poca geridas por particulares[1]<\/a>.<\/p>\n O primeiro pr\u00e9dio, a sede da Escola de Engenharia de Porto Alegre (EEPA), ocupou o terreno em frente \u00e0 pra\u00e7a, na esquina na Avenida Jo\u00e3o Pessoa. Ap\u00f3s, os terrenos cont\u00edguos foram sendo utilizados pela mesma escola para implantar diversas outras edifica\u00e7\u00f5es voltadas ao ensino, entre elas o pr\u00e9dio do Ch\u00e2teau<\/em>. Por fim, a Faculdade Livre de Direito completou a ocupa\u00e7\u00e3o do quarteir\u00e3o com a constru\u00e7\u00e3o de sua sede na Avenida Jo\u00e3o Pessoa.<\/p>\n [1]<\/a> FRANCO, S\u00e9rgio da Costa. Porto Alegre<\/em>: guia hist\u00f3rico. 2\u00aa ed. Porto Alegre: UFRGS, 1992. p. 163-167. Jos\u00e9 Montaury foi intendente de Porto Alegre entre 1897-1924 e esse cargo referia-se \u00e0 chefia do Poder Executivo local, hoje representado pelos Prefeitos Municipais.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n No in\u00edcio do s\u00e9culo XX, em todo o Brasil houve um forte movimento visando \u00e0 especializa\u00e7\u00e3o do trabalhador, com o intuito de capacit\u00e1-lo para impulsionar o desenvolvimento do pa\u00eds. O ensino t\u00e9cnico-profissional, por conseguinte, passou a ser foco das pol\u00edticas governamentais, acarretando o surgimento de diversas escolas e institutos ligados a essa \u00e1rea. Especificamente sobre o tema, no discurso de posse, em 1906, do presidente Afonso Pena, apontou-se que a cria\u00e7\u00e3o dessas entidades \u201cmuito podem contribuir tamb\u00e9m para o progresso das ind\u00fastrias, proporcionando-lhes mestres e oper\u00e1rios instru\u00eddos e h\u00e1beis\u201d[1]<\/a>.<\/p>\n Como exemplo dessas a\u00e7\u00f5es, em 1909, durante a presid\u00eancia de Nilo Pe\u00e7anha, dezenove Escolas de Aprendizes Art\u00edfices, destinadas ao ensino prim\u00e1rio e profissional, foram criadas nas unidades da federa\u00e7\u00e3o. Era pr\u00e1tica usual na \u00e9poca ofertar gratuitamente estes cursos e destin\u00e1-los, conforme consta no decreto de cria\u00e7\u00e3o dessas institui\u00e7\u00f5es, aos \u201cfilhos desfavorecidos das classes prolet\u00e1rias\u201d. Ou seja, os jovens pertencentes a fam\u00edlias de trabalhadores do ramo industrial, grupos que \u201cdeveriam ter meios para vencer as dificuldades sempre crescentes na luta pela exist\u00eancia\u201d[2]<\/a>. Cabe ressaltar que o projeto n\u00e3o contemplou o Rio Grande do Sul, possivelmente porque o estado j\u00e1 possu\u00eda uma escola t\u00e9cnica, fundada tr\u00eas anos antes.<\/p>\n Nesse sentido, \u00e9 importante perceber que, no panorama apresentado, as institui\u00e7\u00f5es educacionais fundadas por particulares tamb\u00e9m tiveram um papel fundamental. Desse modo, de forma pioneira em rela\u00e7\u00e3o a v\u00e1rias regi\u00f5es brasileiras, a Escola de Engenharia de Porto Alegre criou, em 1\u00ba de julho de 1906, o Instituto T\u00e9cnico-Profissional (ITP), que passou a atender \u201c15 meninos pobres e filhos de oper\u00e1rios\u201d. O ITP foi inaugurado com a presen\u00e7a de Jos\u00e9 Montaury, Intendente da cidade, e do Presidente do estado do Rio Grande do Sul na \u00e9poca, Ant\u00f4nio Augusto Borges de Medeiros[3]<\/a>.<\/p>\n Nos primeiros anos de funcionamento da institui\u00e7\u00e3o, seu programa de ensino foi discutido e formulado, chegando-se \u00e0 seguinte configura\u00e7\u00e3o: no Curso Elementar, o objetivo principal era desenvolver os primeiros estudos das disciplinas do curr\u00edculo escolar prim\u00e1rio (como l\u00edngua portuguesa, matem\u00e1tica, hist\u00f3ria, geografia, desenho), al\u00e9m de no\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas do trabalho t\u00e9cnico, a partir da utiliza\u00e7\u00e3o de ferramentas e da confec\u00e7\u00e3o de objetos dom\u00e9sticos simples. J\u00e1 no Curso Profissional (ou Curso T\u00e9cnico) a meta era conjugar um ensino te\u00f3rico com um preparo t\u00e9cnico cada vez mais apurado: unir a sala de aula com os trabalhos de laborat\u00f3rios e oficinas, para o desenvolvimento de atividades especializadas (em especial aquelas do grupo industrial), al\u00e9m de elementos b\u00e1sicos de com\u00e9rcio e produ\u00e7\u00e3o<\/p>\n As atividades do instituto desenvolveram-se, inicialmente, em por\u00f5es do pr\u00e9dio-sede da Escola de Engenharia e em pavilh\u00f5es esparsos no entorno dela. Para a instala\u00e7\u00e3o adequada das oficinas (ou se\u00e7\u00f5es) do ITP, iniciou-se, ainda em 1906, a constru\u00e7\u00e3o de dois pr\u00e9dios, conhecidos atualmente como Ch\u00e2teau <\/em>e Castelinho[4]<\/a>.<\/p>\n Para a estrutura\u00e7\u00e3o dessas edifica\u00e7\u00f5es, seus idealizadores contaram com o apoio do Partido Republicano Rio-grandense (PRR), que governou o Rio Grande do Sul por praticamente toda a Primeira Rep\u00fablica. Por conta disso, o estado concedeu as \u00e1reas para as constru\u00e7\u00f5es, al\u00e9m de ter fornecido aux\u00edlios financeiros. Estas pr\u00e1ticas se repetiram em outros projetos da escola.<\/p>\n O projeto do Ch\u00e2teau<\/em>, igualmente o do Castelinho, foi elaborado por Manoel Barbosa de Assump\u00e7\u00e3o Itaqui, engenheiro, arquiteto, construtor e professor da Escola de Engenharia, institui\u00e7\u00e3o na qual tamb\u00e9m havia se diplomado anteriormente, em 1900[5]<\/a>. A execu\u00e7\u00e3o da obra coube ao escrit\u00f3rio de Francesco Andrighetto e Paolo Paganini, italianos radicados em Porto Alegre e respons\u00e1veis pela constru\u00e7\u00e3o de diversos edif\u00edcios voltados ao ensino na capital rio-grandense nas tr\u00eas primeiras d\u00e9cadas do s\u00e9culo XX[6]<\/a>.<\/p>\n A inaugura\u00e7\u00e3o (ou reinaugura\u00e7\u00e3o) solene do ITP ocorreu em 24 de janeiro de 1908 e foi marcada por grandes festejos. Contou com a congrega\u00e7\u00e3o da escola e, novamente, com a presen\u00e7a de autoridades pol\u00edticas, sinalizando a boa rela\u00e7\u00e3o entre os engenheiros e demais professores dessa institui\u00e7\u00e3o com os membros dos poderes governamentais. Na cerim\u00f4nia, ocorrida \u00e0 noite, houve discursos de membros do corpo docente da Escola de Engenharia e das personalidades presentes que receberam medalhas na ocasi\u00e3o; bem como uma ilumina\u00e7\u00e3o especial projetada sobre as edifica\u00e7\u00f5es; apresenta\u00e7\u00e3o de bandas e de orquestras; um banquete; visita \u00e0s depend\u00eancias dos pr\u00e9dios inaugurados e baile em um dos sal\u00f5es da EEPA[7]<\/a>.<\/p>\n Outro elemento importante que demonstra a estreita rela\u00e7\u00e3o entre o Poder P\u00fablico, a Escola de Engenharia e os seus institutos foi a Lei n\u00ba 72, de 28 de novembro de 1908, votada pela Assembleia dos Representantes do estado do Rio Grande do Sul. Por meio desse dispositivo, foi concedido um aux\u00edlio financeiro anual ao ITP, iniciado em 1\u00ba de janeiro de 1911, com o equivalente a 2% do total da arrecada\u00e7\u00e3o feita pelo estado, sob a rubrica de taxa profissional. Conforme estabelecido, esse montante seria aplicado para o prosseguimento de constru\u00e7\u00f5es e melhoramentos de instala\u00e7\u00f5es das oficinas do instituto, al\u00e9m da contrata\u00e7\u00e3o de mestres especialistas, incluindo estrangeiros, em diversos of\u00edcios.\u00a0No ano seguinte, a Assembleia elevou essa taxa a 4%, garantindo novos recursos para a escola. Designaram os 2% adicionais para a implementa\u00e7\u00e3o do ensino agron\u00f4mico e veterin\u00e1rio.<\/p>\n No Ch\u00e2teau <\/em>foram instaladas, inicialmente, a Oficina de Serralheria e a Oficina de M\u00e1quinas para Trabalhos em Madeira. O local recebeu tamb\u00e9m o Almoxarifado, no andar t\u00e9rreo, e o Posto M\u00e9dico, no primeiro andar[8]<\/a>. Entre as principais atividades de Oficina de Serralheria, o aluno aprendia sobre os min\u00e9rios mais empregados na ind\u00fastria, em especial o ferro, bem como prepar\u00e1-los para o trabalho fabril; o manejo das ferramentas, como a lima, a talhadeira, os tornos e o forno; a confec\u00e7\u00e3o de port\u00f5es, gradis, consolos e alpendres projetados nas aulas de desenho industrial; o atendimento a trabalhos comerciais diversos (como objetos decorativos e m\u00f3veis), mediante or\u00e7amento feito pelos pr\u00f3prios estudantes[9]<\/a>. Vale ressaltar que a Oficina de Serralheria acabou sendo agrupada na chamada Se\u00e7\u00e3o de Metais, em conjunto compreendido pelas oficinas de forja, de fundi\u00e7\u00e3o e de mec\u00e2nica que surgiram ao longo da d\u00e9cada de 1910. Esses espa\u00e7os estavam ligados devido \u00e0s suas atividades comuns com materiais met\u00e1licos[10]<\/a>.<\/p>\n A Oficina de M\u00e1quinas para Trabalhos em Madeira tinha como objetivo principal a prepara\u00e7\u00e3o da madeira para trabalhos posteriores. Suas atribui\u00e7\u00f5es eram a sele\u00e7\u00e3o do material, seu corte em bitolas adequadas e seu aplainamento. Entre os equipamentos principais estavam m\u00e1quinas para entalhar, plainas e serras, funcionando, em grande medida, por meio de motores el\u00e9tricos[11]<\/a>. Esse ambiente estava inserido na chamada Se\u00e7\u00e3o de Trabalhos com Madeira, que, durante trajet\u00f3ria do ITP, acabou englobando as oficinas de Marcenaria, Carpintaria e Carpintaria Especializada na Fabrica\u00e7\u00e3o de Esquadrias, estas eram destinadas ao trabalho com madeira. L\u00e1 ocorria desde a prepara\u00e7\u00e3o dessa mat\u00e9ria-prima em m\u00e1quinas at\u00e9 sua modelagem final em produtos, como mobili\u00e1rios[12]<\/a>.<\/p>\n No Almoxarifado reuniam-se ferramentas para o servi\u00e7o manual e das m\u00e1quinas, al\u00e9m de diferentes mat\u00e9rias-primas, como madeira, ferro e a\u00e7o. Havia cerca de 11 mil itens armazenados[13]<\/a>.<\/p>\n Em rela\u00e7\u00e3o ao Posto M\u00e9dico – o qual contava com medicamentos, aparelhos para cirurgia e de diagn\u00f3sticos (raio-x) – eram atendidos tanto os empregados, quanto os alunos do instituto, incluindo assist\u00eancia domiciliar em determinados casos. Um m\u00e9dico era o respons\u00e1vel pelo local, estando \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para consultas di\u00e1rias[14]<\/a>.<\/p>\n \u00c9 importante ressaltar que o ITP era composto por outras edifica\u00e7\u00f5es afora o Ch\u00e2teau<\/em> e o Castelinho, em especial estruturas de madeira ou de alvenaria, que acomodavam a grande variedade de atividades ali realizadas. Desse modo, havia pr\u00e9dios para as aulas te\u00f3ricas, para a zeladoria e para as oficinas, as quais foram surgindo progressivamente, como as de Modelagem, de Mec\u00e2nica, de Encaderna\u00e7\u00e3o e de Fotot\u00e9cnica.<\/p>\n [1]<\/a> FERREIRA, Almiro de S\u00e1. Profissionaliza\u00e7\u00e3o dos exclu\u00eddos<\/em>: a Escola de Aprendizes Art\u00edfices da Para\u00edba (1910-1940). Para\u00edba: [s.n.], 2002. p. 36.<\/p>\n [2]<\/a> CUNHA, Luiz Ant\u00f4nio. O ensino de of\u00edcios nos prim\u00f3rdios da industrializa\u00e7\u00e3o<\/em>. S\u00e3o Paulo: UNESP, 2000. p. 18.<\/p>\n [3]<\/a> Ver: Relat\u00f3rio da Escola de Engenharia de Porto Alegre referente ao ano de 1907<\/em>. Porto Alegre: Tipografia da Livraria do Globo, 1908. p. 4; 98. A grafia das fontes, como consta em Instituto T\u00e9cnico-Profissional, foi atualizada para facilitar a leitura. Quanto ao cargo de presidente do estado, referia-se \u00e0 chefia do poder executivo estadual no Rio Grande do Sul, durante a Primeira Rep\u00fablica, hoje representada pelos governadores. Borges de Medeiros ocupou esse posto entre 1898-1908 e 1913-1928. Sobre os relat\u00f3rios, trata-se da principal documenta\u00e7\u00e3o administrativa da EEPA, em que constam informa\u00e7\u00f5es detalhadas sobre sua organiza\u00e7\u00e3o, incluindo aquelas relacionadas a seus institutos.<\/p>\n [4]<\/a> A constru\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os iniciou em 1\u00ba de junho de 1906 e a pedra fundamental das edifica\u00e7\u00f5es (n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel entender se a fonte refere-se ao Ch\u00e2teau<\/em>, ao Castelinho ou a ambas) foi colocada em 12 de outubro do mesmo ano por Borges de Medeiros. Ele utilizou uma \u201ccolher de prata\u201d oferecida pela Escola de Engenharia para concluir o ato oficial. Ver: Relat\u00f3rio da Escola de Engenharia de Porto Alegre referente ao ano de 1907<\/em>. Ibid., p. 105.<\/p>\n [5]<\/a> Itaqui recebeu o grau de engenheiro civil na Escola de Engenharia de Porto Alegre, que era conferido ap\u00f3s o aluno concluir os seguintes cursos: Estradas, Hidr\u00e1ulica e Arquitetura. Portanto, n\u00e3o parece equivocado tamb\u00e9m denomin\u00e1-lo como arquiteto, pois ele finalizou seus estudos voltados para esse ramo. Ver: Relat\u00f3rio do Instituto de Engenharia. In: Relat\u00f3rio da Escola de Engenharia de Porto Alegre referente ao ano de 1908<\/em>. Porto Alegre: Livraria do Globo, 1909. p. 135. Assim, n\u00e3o raro, os engenheiros-civis participavam ativamente n\u00e3o apenas da execu\u00e7\u00e3o de obras, mas igualmente da confec\u00e7\u00e3o de projetos arquitet\u00f4nicos.<\/p>\n [6]<\/a> Dois anos ap\u00f3s ter conclu\u00eddo a constru\u00e7\u00e3o do pr\u00e9dio da Escola de Engenharia, ocorrido em 1900, Andrighetto teria iniciado sua sociedade com Paganini. O escrit\u00f3rio tamb\u00e9m esteve \u00e0 frente da constru\u00e7\u00e3o do pr\u00e9dio do Instituto Eletrot\u00e9cnico, conclu\u00eddo em 1910. Ap\u00f3s a morte de Paganini, em 1921, Andrighetto, atuando isoladamente, teria sido o respons\u00e1vel pela edifica\u00e7\u00e3o do Instituto de Qu\u00edmica Industrial (1926) e do Instituto Parob\u00e9 (1928). Todos esses locais eram vinculados \u00e0 EEPA. Ver: WEIMER, Gunter. Arquitetos e Construtores no Rio Grande do Sul, 1892-1945<\/em>. Santa Maria: UFSM, 2004. p. 22-33.<\/p>\n [7]<\/a> Al\u00e9m de Borges de Medeiros e Montaury, estava presente o senador Jos\u00e9 Gomes Pinheiro Machado, um dos l\u00edderes do PRR e figura-chave da futura presid\u00eancia da Rep\u00fablica de Hermes Rodrigues da Fonseca (ocorrida entre 1910 e 1914). Na ocasi\u00e3o, al\u00e9m do ITP, foi inaugurado o pr\u00e9dio do Instituto Astron\u00f4mico e Meteorol\u00f3gico (tamb\u00e9m vinculado \u00e0 EEPA). Ver: A Federa\u00e7\u00e3o<\/em>, 25 jan. 1908, p. 2.<\/p>\n [8]<\/a> LEITE, Fernando \u00c1vila de Carvalho. Projeto de Restaura\u00e7\u00e3o<\/em>: Observat\u00f3rio Meteorol\u00f3gico, Engenharia Nuclear e Ch\u00e2teau<\/em>. (Relat\u00f3rio T\u00e9cnico). Porto Alegre: [Mimeo], 1986. p. 53-54. As denomina\u00e7\u00f5es dos espa\u00e7os do Ch\u00e2teau<\/em> sofreram mudan\u00e7as de nomenclatura ao longo do tempo, embora muitas vezes permanecessem com a mesma fun\u00e7\u00e3o. O Posto M\u00e9dico, por exemplo, aparece em documentos denominado como \u201cAmbulat\u00f3rio\u201d. Para facilitar a compreens\u00e3o do leitor, optou-se por utilizar as primeiras refer\u00eancias encontradas nas fontes, em um processo que iniciou com aquelas que constam em: Relat\u00f3rio da Escola de Engenharia referente ao ano de 1908<\/em>. Op. cit.<\/p>\n [9]<\/a> Ibid., p. 213. Relat\u00f3rio do Instituto T\u00e9cnico-Profissional. <\/em>In: Relat\u00f3rio da Escola de Engenharia de Porto Alegre referente ao ano de 1912. <\/em>Porto Alegre: [s.n.], 1913. p. 27-29.<\/p>\n [10]<\/a> A respeito dessas divis\u00f5es das se\u00e7\u00f5es, ver, por exemplo, entre outros relat\u00f3rios: Relat\u00f3rio do Instituto T\u00e9cnico-Profissional. <\/em>In: Relat\u00f3rio da Escola de Engenharia de Porto Alegre referente ao ano de 1911. <\/em>Porto Alegre: [s.n.], 1912. p. 10-18.<\/p>\n [11]<\/a> Relat\u00f3rio do Instituto T\u00e9cnico-Profissional. <\/em>In: Relat\u00f3rio da Escola de Engenharia de Porto Alegre referente ao ano de 1908<\/em>. Op. Cit., p. 237.<\/p>\n [12]<\/a> A Oficina de M\u00e1quinas para Trabalhos em Madeira passou a ser mencionada nas fontes como Dep\u00f3sito de Madeiras e Sala de M\u00e1quinas, mas \u00e9 prov\u00e1vel que suas atribui\u00e7\u00f5es tenham sido mantidas. Sobre essas quest\u00f5es que envolvem a Se\u00e7\u00e3o de Madeiras, ver: LIMA, Raquel Rodrigues. Os Liceus de Artes e Of\u00edcios do Rio Grande do Sul (1900-1930)<\/em>. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Arquitetura). PROPAR, UFRGS. Porto Alegre, 1996. p. 133-136.<\/p>\nHIST\u00d3RICO<\/h1>\n