{"id":246,"date":"2023-03-09T11:22:17","date_gmt":"2023-03-09T14:22:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/pibid-mat2022\/?page_id=246"},"modified":"2024-11-02T00:02:50","modified_gmt":"2024-11-02T03:02:50","slug":"eventos_e_divulgacao_cientifica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/pibid-mat2022\/eventos_e_divulgacao_cientifica\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"
Espa\u00e7o para compartilhamento & divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica do projeto PIBID \u2013 Matem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/h5>\n
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Durante o per\u00edodo de realiza\u00e7\u00e3o do projeto PIBID \u2013 Matem\u00e1tica (UFRGS) o grupo de envolvidos ([professores] bolsistas, professores supervisores e coordenador do subprojeto) participou de eventos relacionados ao projeto PIBID da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Neste espa\u00e7o \u00e9 poss\u00edvel encontrar informa\u00e7\u00f5es sobre essas participa\u00e7\u00f5es e tamb\u00e9m publica\u00e7\u00f5es (divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica das a\u00e7\u00f5es) do subprojeto PIBID – Matem\u00e1tica (UFRGS). *Dica: Ao clicar em cada imagem \u00e9 poss\u00edvel ampli\u00e1-la.\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n

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Publica\u00e7\u00e3o de artigo na revista Zetetik\u00e9 (31\/10\/2024)<\/span><\/h5>\n

T\u00edtulo: Planejamento, a\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o no PIBID: um Estudo de Aula com origamis \u00e0 luz dos Crit\u00e9rios de Adequa\u00e7\u00e3o Did\u00e1tica<\/em><\/span><\/p>\n

Resumo: O presente artigo traz como tema problematizar sobre as a\u00e7\u00f5es de pr\u00e1tica de ensino desenvolvidas no \u00e2mbito do Programa Institucional de Bolsa de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia (PIBID) em uma universidade p\u00fablica brasileira. Para tal intento, utilizam-se, como fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica, autores que dialogam sobre Estudos de Aula e Crit\u00e9rios de Adequa\u00e7\u00e3o Did\u00e1tica, bem como suas conex\u00f5es com a forma\u00e7\u00e3o inicial docente. A metodologia de pesquisa utilizada para tanto seguiu uma abordagem qualitativa, de natureza explorat\u00f3ria, com car\u00e1ter documental. Infere-se que uma reflex\u00e3o produzida em conjunto a partir de um contexto de Estudo de Aula, a qual envolveu professores-bolsistas, professores supervisores e a coordena\u00e7\u00e3o do subprojeto, com vistas ao atendimento dos Crit\u00e9rios de Adequa\u00e7\u00e3o Did\u00e1tica, tornou o processo educacional qualificado e aperfei\u00e7oado conforme as pr\u00e1ticas aconteciam. Isso oportunizou aos acad\u00eamicos do curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica e que participaram do PIBID construir uma forma\u00e7\u00e3o plural, sendo capazes de refletir para al\u00e9m do conte\u00fado a ensinar.<\/em><\/span><\/p>\n

Autor: Rodrigo Sychocki da Silva<\/span><\/p>\n

Link:<\/span> https:\/\/periodicos.sbu.unicamp.br\/ojs\/index.php\/zetetike\/article\/view\/8676780<\/a><\/span><\/p>\n

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Encontro final do PIBID – Matem\u00e1tica (05\/09\/2024)<\/span><\/h5>\n

Durante o encontro foi feito um resgate, na forma de mem\u00f3ria, das atividades realizadas durante PIBID – Matem\u00e1tica ocorrido de novembro de 2022 at\u00e9 o final de abril de 2024. Ao final do encontro, ap\u00f3s um exerc\u00edcio coletivo reflexivo, ocorreu a entrega simb\u00f3lica dos bottons produzidos para o subprojeto PIBID – Matem\u00e1tica.<\/span><\/p>\n