A atividade propôs oficinas e o debate no espaço de uma formação pedagógica, com o objetivo de discutirmos os objetivos da nova BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e como ela pode ser trabalhada no contexto da educação básica do município de Osório. Para isso, a atividade foi composta por 5 momentos:

1° momento: Apresentação do grupo pela professora doutora Karen Cavalcanti  Tauceda (UFRGS).

2° momento: Observação pelos/as professores/as participantes de três materiais didáticos: maquete “Sistema Sol-Terra-Lua”; terrário e livros didáticos, que foram utilizados em aulas, cuja metodologia construtivista, está de acordo com os objetivos da nova BNCC.

3° momento: “O ser professor: possibilidades para novas práticas” – Roda de conversa/Diálogos reflexivos, a partir das práticas docentes. Neste momento o/as professor/as expuseram as suas dificuldades e preocupações referente à vigência da nova BNCC, onde dizem não estarem preparados em termos de formação, pois, segundo ele/elas, os componentes curriculares que compõem a nova BNCC são inéditos e como solução para este problema, compreendem que deve-se haver uma formação teórica e prática, a fim de se discutir estes componentes curriculares.

4° momento: Oficina “Problematizando a organização dos temas de ciências da nova BNCC: como aproximar o contexto dos estudantes dos conceitos científicos escolares para uma aprendizagem significativa, investigativa e problematizadora?”. A oficina propor que o/as professor/as escolhessem um dos temas: Terra e Universo ou Matéria e Energia, e depois construíssem um plano de aula, de acordo com a nova BNCC.

5° momento: Apresentação e debate sobre o plano de aula, construído pelo/as professor/as de acordo com a nova BNCC.

Essa atividade de formação pedagógica foi a primeira em que o PIBID Educação do Campo – Ciências da Natureza/Litoral teve participação e foi muito importante, pois possibilitou o diálogo com os/as professoras da educação básica do município de Osório, sobre o tema da BNCC, que é uma realidade vivida e que ainda necessita de discussões sobre a sua prática no cotidiano dos/das professores/as.