{"id":3128,"date":"2022-08-12T13:40:03","date_gmt":"2022-08-12T16:40:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgcom\/?page_id=3128"},"modified":"2025-04-16T12:22:02","modified_gmt":"2025-04-16T15:22:02","slug":"projeto-pedagogico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgcom\/documentos\/projeto-pedagogico\/","title":{"rendered":"Projeto Pedag\u00f3gico"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"3128\" class=\"elementor elementor-3128\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-43f718b elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"43f718b\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-c275551\" data-id=\"c275551\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6c11eee elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"6c11eee\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>O PPGCOM\/UFRGS tem car\u00e1ter formativo voltado para a pesquisa e para a doc\u00eancia pautadas por rela\u00e7\u00f5es com a sociedade. Possui a Comunica\u00e7\u00e3o como \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o, e estabelece potentes interconex\u00f5es com a cultura, compreendida como redes de sentidos constru\u00eddos pelos sujeitos em intera\u00e7\u00f5es comunicacionais, empregando diversas linguagens e tecnologias. Nessa dire\u00e7\u00e3o, prioriza aten\u00e7\u00e3o a interfaces com rela\u00e7\u00f5es de poder, pr\u00e1ticas culturais, linguagens e tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o, entendidas como pontos medulares para a conforma\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o dos processos pol\u00edtico-socioculturais e sua tradu\u00e7\u00e3o em hierarquias e em amplo conjunto de vulnerabilidades, materializando-se em estudos cr\u00edticos que podem ser diretamente investidos de grande potencial para serem motores geradores de relevantes transforma\u00e7\u00f5es em busca de uma sociedade mais \u00e9tica e justa.<\/p><p>Para isso, estrutura-se em duas linhas de pesquisa e grupos de pesquisa institucionais e interinstitucionais.\u00a0<\/p><p>O curr\u00edculo do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o est\u00e1 organizado em tr\u00eas eixos estruturantes:\u00a0<\/p><p>1) ENSINO, forma\u00e7\u00e3o docente e atividades dirigidas;\u00a0<\/p><p>2) PESQUISA, grupos de pesquisa e produ\u00e7\u00e3o intelectual;\u00a0<\/p><p>3) INSER\u00c7\u00c3O SOCIAL, rela\u00e7\u00f5es com a sociedade.<\/p><p><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgcom\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Resolucao_02_2024_Atualizacao_do_Projeto_Pedagogico_assinado-1.pdf\">Conhe\u00e7a o Projeto Pedag\u00f3gico do PPGCOM\/UFRGS<\/a>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-ff718f3\" data-id=\"ff718f3\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e219151 elementor-widget elementor-widget-image-gallery\" data-id=\"e219151\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"image-gallery.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-image-gallery\">\n\t\t\t<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-3128 gallery-columns-1 gallery-size-large'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a data-elementor-open-lightbox=\"yes\" data-elementor-lightbox-slideshow=\"e219151\" data-elementor-lightbox-title=\"reuni\u00e3o estudantes\" data-e-action-hash=\"#elementor-action%3Aaction%3Dlightbox%26settings%3DeyJpZCI6MTk0LCJ1cmwiOiJodHRwczpcL1wvd3d3LnVmcmdzLmJyXC9wcGdjb21cL3dwLWNvbnRlbnRcL3VwbG9hZHNcLzIwMjFcLzAxXC9yZXVuaWFvLWVzdHVkYW50ZXMuanBnIiwic2xpZGVzaG93IjoiZTIxOTE1MSJ9\" href='https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgcom\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/reuniao-estudantes.jpg'><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"534\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgcom\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/reuniao-estudantes-1024x683.jpg\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgcom\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/reuniao-estudantes-1024x683.jpg 1024w, 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elementor-top-column elementor-element elementor-element-80dfe83\" data-id=\"80dfe83\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-afa8e06 elementor-tabs-view-horizontal elementor-widget elementor-widget-tabs\" data-id=\"afa8e06\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"tabs.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-tabs\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-tabs-wrapper\" role=\"tablist\" >\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1841\" class=\"elementor-tab-title elementor-tab-desktop-title\" aria-selected=\"true\" data-tab=\"1\" role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1841\" aria-expanded=\"false\">Projeto pedag\u00f3gico<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-1842\" class=\"elementor-tab-title elementor-tab-desktop-title\" aria-selected=\"false\" data-tab=\"2\" role=\"tab\" tabindex=\"-1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1842\" aria-expanded=\"false\">Projeto pedag\u00f3gico para tradu\u00e7\u00e3o<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"elementor-tabs-content-wrapper\" role=\"tablist\" aria-orientation=\"vertical\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-tab-title elementor-tab-mobile-title\" aria-selected=\"true\" data-tab=\"1\" role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1841\" aria-expanded=\"false\">Projeto pedag\u00f3gico<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1841\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1841\" tabindex=\"0\" hidden=\"false\"><p><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgcom\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Resolucao_02_2024_Atualizacao_do_Projeto_Pedagogico_assinado-1.pdf\">Arquivo original assinado &#8211; pt br<\/a><\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-tab-title elementor-tab-mobile-title\" aria-selected=\"false\" data-tab=\"2\" role=\"tab\" tabindex=\"-1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-1842\" aria-expanded=\"false\">Projeto pedag\u00f3gico para tradu\u00e7\u00e3o<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-1842\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"2\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-1842\" tabindex=\"0\" hidden=\"hidden\"><p style=\"text-align: center;\"><strong>PROJETO PEDAG\u00d3GICO DE CURSO MESTRADO E DOUTORADO<\/strong><\/p><p>\u00a0<\/p><p style=\"text-align: center;\"><strong>RESOLU\u00c7\u00c3O N\u00ba 02\/2024<\/strong><\/p><p>O Conselho do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGCOM\/UFRGS), em reuni\u00e3o de 11 de abril de 2024, no uso de suas atribui\u00e7\u00f5es regimentais e administrativas,<\/p><p>\u00a0<\/p><p style=\"text-align: center;\"><strong>RESOLVE<\/strong><\/p><p style=\"text-align: left;\">Aprovar o novo Projeto Pedag\u00f3gico dos Cursos de Mestrado e de Doutorado do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o como segue:<\/p><p>\u00a0<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>APRESENTA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p><p>O Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGCOM\/UFRGS), vinculado \u00e0 Faculdade de Biblioteconomia e Comunica\u00e7\u00e3o, tem como principal objetivo a forma\u00e7\u00e3o qualificada de mestres e doutores para o exerc\u00edcio das atividades de pesquisa e ensino na \u00e1rea de Comunica\u00e7\u00e3o e afins.<\/p><p>O PPGCOM\/UFRGS iniciou como Mestrado em 1995 como Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o e Informa\u00e7\u00e3o e, em 2001, consolidou-se com a implanta\u00e7\u00e3o do Doutorado, sendo esses n\u00edveis independentes e conclusivos para obten\u00e7\u00e3o dos t\u00edtulos de Mestre e Doutor em Comunica\u00e7\u00e3o.<\/p><p>A \u00faltima atualiza\u00e7\u00e3o do PP ocorreu nos anos de 2017 e 2018, quando o Conselho do PPGCOM (composto pelos docentes do programa e representantes discentes) realizou va\u0301rios estudos, tais como: de contexto; dos dados e avaliac\u0327o\u0303es do programa; e do Plano de Desenvolvimento Institucional da UFRGS. Com base nessas ana\u0301lises, em 2018, decidiu que o programa passaria a se denominar Programa de Po\u0301s- Graduac\u0327a\u0303o em Comunicac\u0327a\u0303o, e sua A\u0301rea de Concentrac\u0327a\u0303o seria Comunica\u00e7\u00e3o. Essa decis\u00e3o foi\u00a0 aprovada\u00a0 pelas\u00a0 demais\u00a0 inst\u00e2ncias da\u00a0 UFRGS\u00a0 e\u00a0 pela\u00a0 CAPES, sendo que a sele\u00e7\u00e3o discente, realizada em 2018 para ingresso em 2019, ja\u0301 considerou a nova A\u0301rea de Concentrac\u0327a\u0303o. Ale\u0301m disso, o Conselho definiu duas linhas de pesquisa para o\u00a0 programa\u00a0 em\u00a0 2019:\u00a0 1)\u00a0 Redes,\u00a0 Interac\u00f5es e\u00a0 Sociabilidades;\u00a0 e\u00a0 2)\u00a0 Culturas, Poli\u0301tica e Significac\u0327a\u0303o.<\/p><p>Ap\u00f3s novos processos de autoavalia\u00e7\u00e3o, a partir de dados provenientes de diferentes fontes, como \u00e9 o caso das informa\u00e7\u00f5es fornecidas pela avalia\u00e7\u00e3o da CAPES relativa ao quadri\u00eanio anterior, dos dados organizados com base em semin\u00e1rios que contaram com a participa\u00e7\u00e3o de discentes, docentes e t\u00e9cnicos administrativos, bem como a partir de outros processos anal\u00edticos, em 2023 foi iniciado um novo processo de revis\u00e3o do projeto pedag\u00f3gico do PPGCOM.<\/p><p>Outro fator que evidenciou a necessidade dessa reestrutura\u00e7\u00e3o consiste no fato de, nos anos mais recentes, o Programa ter passado por relevantes altera\u00e7\u00f5es do seu quadro docente, por um lado, pelos processos de aposentadoria de reconhecidos pesquisadores e, por outro lado, pela chegada de novos pesquisadores em processo de consolida\u00e7\u00e3o de suas carreiras.<\/p><p>Nesse contexto, a revis\u00e3o que se traduziu no Projeto Pedag\u00f3gico do Programa\u00a0 que agora se apresenta, mant\u00e9m a \u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o, conforme foi definido em 2018, por\u00e9m compreende a reestrutura\u00e7\u00e3o das linhas de pesquisa &#8211; 1) Linguagens e Tecnologias da Comunica\u00e7\u00e3o; e 2) Rela\u00e7\u00f5es de Poder e Pr\u00e1ticas Culturais &#8211; como forma de melhor contemplar as necessidades de permanentes atualiza\u00e7\u00f5es de um PPP ainda mais em contexto de grandes transforma\u00e7\u00f5es sociais, pol\u00edticas, culturais e ambientais como as que se vive atualmente. Portanto, trata-se, sobretudo, de uma atualiza\u00e7\u00e3o das linhas de pesquisa, seguindo as movimenta\u00e7\u00f5es da \u00e1rea da comunica\u00e7\u00e3o e atendendo \u00e0s demandas do programa verificadas na avalia\u00e7\u00e3o continuada, sem altera\u00e7\u00e3o profunda de eixos estruturantes e organiza\u00e7\u00e3o curricular.<\/p><p>Este Projeto Pedag\u00f3gico est\u00e1 articulado com outros documentos normativos do PPGCOM\/UFRGS, sobretudo o Regimento Interno do Programa e resolu\u00e7\u00f5es que versam sobre compet\u00eancias espec\u00edficas e organizam o funcionamento interno\u00a0 do PPG.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>\u00a0O Projeto Pedag\u00f3gico abrange os seguintes itens:<\/strong><\/p><ol><li>IDENTIFICA\u00c7\u00c3O DO PROGRAMA<\/li><\/ol><p>1.1. \u00c1rea de concentra\u00e7\u00e3o<\/p><p>1.2. Linhas de pesquisa<\/p><p>1.3. Grupos de pesquisa<\/p><ol start=\"2\"><li>EIXOS ESTRUTURANTES<\/li><\/ol><p>2.1. Ensino<\/p><p>2.2\u00a0 Forma\u00e7\u00e3o Docente<\/p><p>2.3. Pesquisa<\/p><p>2.4. Grupos de Pesquisa<\/p><p>2.5. Produ\u00e7\u00e3o Intelectual<\/p><ol start=\"3\"><li>ORGANIZA\u00c7\u00c3O CURRICULAR<\/li><\/ol><p>3.1. Disciplinas<\/p><p>3.1.1 \u2013 Obrigat\u00f3ria<\/p><p>3.1.2 &#8211; Eletivas<\/p><p>3.2. Semin\u00e1rios<\/p><p>3.3. Laborat\u00f3rios de Pesquisa<\/p><p>3.4. Forma\u00e7\u00e3o Docente<\/p><p>3.4.1 \u2013 Est\u00e1gio doc\u00eancia<\/p><p>3.4.2 Pr\u00e1ticas de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o<\/p><p>3.5. Atividades Dirigidas (atividades extracurriculares)<\/p><ol start=\"4\"><li>OBTEN\u00c7\u00c3O DE CR\u00c9DITOS<\/li><li>PERFIL DO EGRESSO<\/li><li>AVALIA\u00c7\u00c3O INTEGRADA<\/li><\/ol><p>7. DISPOSI\u00c7\u00d5ES FINAIS<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>1.IDENTIFICA\u00c7\u00c3O DO PROGRAMA<\/strong><\/p><p>O Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o da Universidade Federal do Rio Grande do Sul tem car\u00e1ter formativo voltado para a pesquisa e para a doc\u00eancia pautadas por rela\u00e7\u00f5es com a sociedade. Possui a Comunica\u00e7\u00e3o como \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o, e estabelece potentes interconex\u00f5es com a cultura, compreendida como redes de sentidos constru\u00eddos pelos sujeitos em intera\u00e7\u00f5es comunicacionais, empregando diversas linguagens e tecnologias. Nessa dire\u00e7\u00e3o, prioriza aten\u00e7\u00e3o a interfaces com rela\u00e7\u00f5es de poder, pr\u00e1ticas culturais, linguagens e tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o, entendidas como pontos medulares para a conforma\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o dos processos pol\u00edtico-socioculturais e sua tradu\u00e7\u00e3o em hierarquias e em amplo conjunto de vulnerabilidades, materializando-se em estudos cr\u00edticos que podem ser diretamente investidos de grande potencial para serem motores geradores de relevantes transforma\u00e7\u00f5es em busca de uma sociedade mais \u00e9tica e justa.<\/p><p>Para isso, configuram sua estrutura duas linhas de pesquisa e grupos de pesquisa institucionais e interinstitucionais.<\/p><p>Para isso, estrutura-se em duas linhas de pesquisa e grupos de pesquisa institucionais e interinstitucionais:<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>1.1 \u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o:<\/strong> Comunica\u00e7\u00e3o<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>1.2 Linhas de Pesquisa:<\/strong><\/p><p>Linha 1 \u2013\u00a0 LINGUAGENS E TECNOLOGIAS DA COMUNICA\u00c7\u00c3O\u00a0<\/p><p>Estudos de comunica\u00e7\u00e3o de cunho te\u00f3rico, metodol\u00f3gico e aplicado a processos, produtos e pr\u00e1ticas comunicacionais, com \u00eanfase nos estudos das rela\u00e7\u00f5es culturais-comunicacionais que se estabelecem por meio das linguagens e tecnologias. Com foco em sentidos, narrativas, imagens, imagin\u00e1rio, audiovisual, m\u00eddias, informa\u00e7\u00e3o e desinforma\u00e7\u00e3o, bem como os demais fen\u00f4menos emergentes das inter-rela\u00e7\u00f5es entre comunica\u00e7\u00e3o,\u00a0 culturas\u00a0 e linguagens em v\u00e1rios contextos.\u00a0<\/p><p>\u00a0<\/p><p>Linha 2 &#8211; RELA\u00c7\u00d5ES DE PODER E PR\u00c1TICAS CULTURAIS<\/p><p>Estudos de comunica\u00e7\u00e3o de cunho te\u00f3rico, metodol\u00f3gico e aplicado a processos, produtos e pr\u00e1ticas comunicacionais, com \u00eanfase nas rela\u00e7\u00f5es de poder no \u00e2mbito da sociedade. Com foco em circula\u00e7\u00e3o, recep\u00e7\u00e3o, consumo, usos e apropria\u00e7\u00f5es de artefatos comunicacionais e seus desdobramentos em hierarquias e vulnerabilidades, bem como os demais fen\u00f4menos relacionados ao poder e \u00e0s pr\u00e1ticas comunicacionais.\u00a0<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>1<\/strong>.3 <strong>Grupos de Pesquisa<\/strong><\/p><p>Os Grupos de Pesquisa institucionalizados na UFRGS constituem espa\u00e7os de problematiza\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o coletiva, debate, constru\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o de conhecimento, organizados a partir de epistemologias, teorias, metodologias e tem\u00e1ticas articuladas com demandas culturais, sociais, pol\u00edticas, ambientais, entre outras. Contam obrigatoriamente com um ou mais professores do Programa, estudantes e, eletivamente, com pesquisadores de outros Programas. Os Grupos podem propor atividades de pesquisa, ensino e extens\u00e3o, bem como organizar eventos e desenvolver atividades conjuntas com outros grupos, sobretudo com vistas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de redes de pesquisa nacionais e internacionais.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>2.EIXOS ESTRUTURANTES<\/strong><\/p><p>O curr\u00edculo do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o est\u00e1 organizado em tr\u00eas eixos estruturantes: 1) ENSINO, forma\u00e7\u00e3o docente e atividades dirigidas; 2) PESQUISA, grupos de pesquisa e produ\u00e7\u00e3o intelectual; 3) INSER\u00c7\u00c3O SOCIAL, rela\u00e7\u00f5es com a sociedade.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>2.1 Ensino <\/strong><\/p><p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Inst\u00e2ncia formal de aprendizagem, debates e avalia\u00e7\u00e3o constitu\u00edda por disciplinas, semin\u00e1rios e laborat\u00f3rios que obedecem ao formato de aulas, em que s\u00e3o abordados conte\u00fados pertinentes \u00e0 \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o, \u00e0s linhas de pesquisa e \u00e0 forma\u00e7\u00e3o dos professores pesquisadores. Espa\u00e7o institucional de troca de saberes.<\/p><p>Forma\u00e7\u00e3o Docente &#8211; Inst\u00e2ncia de aprendizagem e experimenta\u00e7\u00e3o de conte\u00fados, t\u00e9cnicas, rela\u00e7\u00f5es e procedimentos pedag\u00f3gicos que aproximam orientadores, orientandos e alunos de gradua\u00e7\u00e3o em tem\u00e1ticas de pesquisa, pr\u00e1ticas e metodologias, bem como em programas de extens\u00e3o. H\u00e1 uma m\u00fatua aprendizagem (orientando e orientador) na troca de experi\u00eancias, organiza\u00e7\u00e3o e estabelecimento de novas rela\u00e7\u00f5es. Esta forma\u00e7\u00e3o pode ocorrer tanto na gradua\u00e7\u00e3o quanto no \u00e2mbito da pesquisa e extens\u00e3o.<\/p><p>As atividades Dirigidas s\u00e3o uma inst\u00e2ncia de forma\u00e7\u00e3o individualizada constru\u00edda por mestrandos e doutorandos, sob a orienta\u00e7\u00e3o de um professor. Constitui-se como indicador da maturidade intelectual do aluno. Estas atividades s\u00e3o abrangentes e permitem identificar a trajet\u00f3ria dos alunos e a sua capacidade de publicar textos cient\u00edficos, organizar eventos, exercer atividades editoriais, participar de projetos de extens\u00e3o e de pesquisa.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>2.2 Pesquisa<\/strong><\/p><p>Inst\u00e2ncia em que s\u00e3o combinadas investiga\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. H\u00e1 dois princ\u00edpios norteadores: o primeiro objetiva integrar, por meio da pesquisa, a \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o do Programa, suas linhas de pesquisa e os diferentes grupos de pesquisa coordenados por docentes. O segundo objetiva garantir a produ\u00e7\u00e3o qualificada de teses e disserta\u00e7\u00f5es, al\u00e9m de fomentar a publica\u00e7\u00e3o de textos capazes de socializar a produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica realizada no Programa.<\/p><p>Os Grupos de Pesquisa s\u00e3o inst\u00e2ncias de constru\u00e7\u00e3o de conhecimento, de reflex\u00e3o sobre as pesquisas de seus membros e de rela\u00e7\u00f5es com outras institui\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais. Em articula\u00e7\u00e3o com a \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o e as linhas de pesquisa do PPGCOM, os Grupos de Pesquisa possuem suas pr\u00f3prias linhas de pesquisa e agregam professores, estudantes e t\u00e9cnicos, bem como egressos do PPGCOM e pesquisadores de outras institui\u00e7\u00f5es.<\/p><p>A produ\u00e7\u00e3o Intelectual \u00e9 a inst\u00e2ncia derivada do ensino e da pesquisa, \u00e9 determinante para a qualidade do Programa, das teses e disserta\u00e7\u00f5es produzidas e para a trajet\u00f3ria de todos os pesquisadores envolvidos. A produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica de um mestrando ou doutorando deve estar articulada \u00e0 produ\u00e7\u00e3o do orientador, \u00e0 \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o,\u00a0 \u00e0 linha de pesquisa e ao grupo de pesquisa a que pertence. Na mesma perspectiva, as intera\u00e7\u00f5es estabelecidas entre orientadores e orientandos t\u00eam pot\u00eancia para a qualifica\u00e7\u00e3o das pesquisas dos pesquisadores docentes. O objetivo \u00e9 garantir o car\u00e1ter colaborativo da produ\u00e7\u00e3o, sem que se deixem de lado as dimens\u00f5es autorais.<\/p><p><strong>\u00a0<\/strong><\/p><p><strong>2.3 Inser\u00e7\u00e3o social<\/strong><\/p><p>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Inst\u00e2ncia de articula\u00e7\u00f5es com a sociedade a partir da forma\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito da pesquisa, do\u00a0 ensino e da extens\u00e3o que atenta para as quest\u00f5es sociais, pol\u00edticas, econ\u00f4micas, culturais, ambientais, dentre outras. Essa interface diz respeito ao atendimento de demandas da sociedade, pesquisa aplicada, divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, discursos qualificados, programas e projetos coletivos, mostras e exposi\u00e7\u00f5es, dentre outros.<\/p><p>Os eixos estruturantes balizam as linhas de pesquisa e devem sustentar disciplinas, semin\u00e1rios, laborat\u00f3rios de pesquisa, est\u00e1gios docentes e eventos cient\u00edficos.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>3.ORGANIZA\u00c7\u00c3O CURRICULAR<\/strong><\/p><p>A organiza\u00e7\u00e3o curricular responde aos eixos estruturantes do Programa.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>3.1 Disciplinas<\/strong><\/p><p>Atividades did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas que respondem \u00e0s diretrizes da \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o, das linhas e dos grupos de pesquisa. Com car\u00e1ter obrigat\u00f3rio e eletivo, estruturam o n\u00facleo mais est\u00e1vel do curr\u00edculo. Os cr\u00e9ditos das disciplinas devem ser computados como obrigat\u00f3rios.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3.1.1 <em>Obrigat\u00f3ria<\/em><\/p><p>Pesquisa em Comunica\u00e7\u00e3o<\/p><p>Ementa: Reflex\u00e3o epistemol\u00f3gica sobre o campo da Comunica\u00e7\u00e3o. O conhecimento cient\u00edfico. Metodologia da pesquisa. Tipos de racioc\u00ednio, m\u00e9todos e procedimentos. A pesquisa e suas quest\u00f5es de pertin\u00eancia, relev\u00e2ncia, consist\u00eancia e adequa\u00e7\u00e3o. Pr\u00e1ticas de pesquisa.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3.1.2 <em>Eletivas<\/em><\/p><p>Disciplinas da linha Linguagens e tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o<\/p><p>Comunica\u00e7\u00e3o e linguagens: (subt\u00edtulo a ser definido na ocorr\u00eancia da disciplina)<\/p><p>Ementa: Abordagem de quest\u00f5es te\u00f3ricas e metodol\u00f3gicas vinculadas \u00e0s rela\u00e7\u00f5es entre comunica\u00e7\u00e3o e linguagem a partir de perspectivas atuais e pertinentes \u00e0 linha de pesquisa 1. Os conte\u00fados espec\u00edficos s\u00e3o definidos no per\u00edodo de ocorr\u00eancia da disciplina.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>Comunica\u00e7\u00e3o e tecnologias: (subt\u00edtulo a ser definido na ocorr\u00eancia da disciplina)<\/p><p>Ementa: Abordagem de quest\u00f5es te\u00f3ricas e metodol\u00f3gicas vinculadas \u00e0s rela\u00e7\u00f5es entre comunica\u00e7\u00e3o e tecnologia a partir de perspectivas atuais e pertinentes \u00e0 linha de pesquisa 1. Os conte\u00fados espec\u00edficos s\u00e3o definidos no per\u00edodo de ocorr\u00eancia da disciplina.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>Disciplinas da linha Rela\u00e7\u00f5es de poder e pr\u00e1ticas culturais<\/p><p>Comunica\u00e7\u00e3o e rela\u00e7\u00f5es de poder: (subt\u00edtulo a ser definido na ocorr\u00eancia da disciplina)<\/p><p>Ementa: Abordagem de quest\u00f5es te\u00f3ricas e metodol\u00f3gicas vinculadas \u00e0 Comunica\u00e7\u00e3o e a rela\u00e7\u00f5es de poder a partir de perspectivas atuais e pertinentes \u00e0 linha de pesquisa 2. Os conte\u00fados espec\u00edficos s\u00e3o definidos no per\u00edodo de ocorr\u00eancia da disciplina.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>Comunica\u00e7\u00e3o e pr\u00e1ticas culturais: (subt\u00edtulo a ser definido na ocorr\u00eancia da disciplina)<\/p><p>Ementa: Abordagem de quest\u00f5es te\u00f3ricas e metodol\u00f3gicas vinculadas \u00e0 Comunica\u00e7\u00e3o e a pr\u00e1ticas culturais a partir de perspectivas atuais e pertinentes \u00e0 linha de pesquisa 2. Os conte\u00fados espec\u00edficos s\u00e3o definidos no per\u00edodo de ocorr\u00eancia da disciplina.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>3.2 Semin\u00e1rios <\/strong><\/p><p>Atividades did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas que respondem a necessidades espec\u00edficas de forma\u00e7\u00e3o. Est\u00e3o vinculados \u00e0 \u00e1rea de Concentra\u00e7\u00e3o, \u00e0s linhas de pesquisa e\/ou aos grupos de pesquisa. Os cr\u00e9ditos dos semin\u00e1rios devem ser computados como obrigat\u00f3rios.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>3.3 Laborat\u00f3rio de pesquisa<\/strong><\/p><p>Atividades com o objetivo de produ\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de pesquisas, com foco nas teorias e metodologias adotadas pelo Grupo de Pesquisa e pelo docente respons\u00e1vel pela atividade. S\u00e3o respons\u00e1veis pela qualifica\u00e7\u00e3o das pesquisas em andamento no PPGCOM.<\/p><p>Est\u00e3o vinculados aos grupos de pesquisa e s\u00e3o conduzidos por professores do Programa. Podem participar dos laborat\u00f3rios alunos do Programa e, eventualmente, outros membros inscritos nos grupos de pesquisa dos professores respons\u00e1veis pela oferta do laborat\u00f3rio. Os cr\u00e9ditos dos laborat\u00f3rios devem ser computados como complementares.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>3.4 Forma\u00e7\u00e3o docente <\/strong><\/p><p>A forma\u00e7\u00e3o docente de mestres e doutores ser\u00e1 desenvolvida em duas atividades: 1) Est\u00e1gio Doc\u00eancia, 2) Pr\u00e1ticas de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3.4.1 Est\u00e1gio Doc\u00eancia<\/p><p>O est\u00e1gio doc\u00eancia, atividade obrigat\u00f3ria para alunos bolsistas e eletiva para os demais, \u00e9 voltada para o exerc\u00edcio de atividades de doc\u00eancia sob a orienta\u00e7\u00e3o de um professor. Essa atividade \u00e9 coordenada pelo professor orientador e pelo professor titular da disciplina em que o estudante atuar.<\/p><p>O est\u00e1gio doc\u00eancia pode ser realizado por mestrandos e doutorandos regularmente inscritos no PPGCOM. Os cr\u00e9ditos do est\u00e1gio doc\u00eancia devem ser computados como Atividades Dirigidas.<\/p><p>\u00a0<\/p><p>3.4.2 Pr\u00e1ticas de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o<\/p><p>Atividade te\u00f3rico-pr\u00e1tica voltada para a complementa\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o docente. Com car\u00e1ter eletivo, tem por objetivo o debate das pr\u00e1ticas docentes, o exerc\u00edcio destas pr\u00e1ticas e a interlocu\u00e7\u00e3o com os cursos de gradua\u00e7\u00e3o e as a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o. Envolve atividades de ensino, de extens\u00e3o e de coorienta\u00e7\u00e3o de Trabalhos de Conclus\u00e3o Curso e de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/p><p>As Pr\u00e1ticas de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o s\u00e3o coordenadas pelo professor orientador. Devem ser planejadas e avaliadas no \u00e2mbito da orienta\u00e7\u00e3o.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>3.5 Atividades dirigidas<\/strong><\/p><p>Visando a forma\u00e7\u00e3o integral dos estudantes e a conforma\u00e7\u00e3o de autonomia na organiza\u00e7\u00e3o do seu perfil acad\u00eamico, as Atividades Dirigidas complementam o processo acad\u00eamico do aluno. Dividem-se em quatro grandes grupos: 1) Atividades de Forma\u00e7\u00e3o Docente; 2) Atividades de Produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o de conhecimento;3) Atividades de Pesquisa e extens\u00e3o e 4) Atividades Complementares.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>4.OBTEN\u00c7\u00c3O DE CR\u00c9DITOS<\/strong><\/p><p>No PPGCOM, a realiza\u00e7\u00e3o de cr\u00e9ditos pelos discentes pode se dar como\u00a0 1) obrigat\u00f3rios, 2) complementares e 3) em Atividades Dirigidas, conforme est\u00e1 descrito a seguir.<\/p><p>Os cr\u00e9ditos obrigat\u00f3rios referem-se a disciplinas e semin\u00e1rios cursados no PPGCOM ou em outro programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o cuja atividade seja reconhecida pela Comiss\u00e3o Coordenadora do PPGCOM.<\/p><p>Os cr\u00e9ditos complementares referem-se aos Laborat\u00f3rios de Pesquisa e \u00e0s Pr\u00e1ticas de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o. Tais cr\u00e9ditos n\u00e3o podem ser contabilizados para a integraliza\u00e7\u00e3o dos cr\u00e9ditos obrigat\u00f3rios.<\/p><p>Os cr\u00e9ditos em Atividades Dirigidas est\u00e3o descritos no item anterior e em Resolu\u00e7\u00e3o espec\u00edfica.<\/p><p>O aluno de MESTRADO deve cumprir no m\u00ednimo 20 cr\u00e9ditos, com a seguinte composi\u00e7\u00e3o: 12 cr\u00e9ditos em disciplinas ou semin\u00e1rios e 08 cr\u00e9ditos em Atividades Dirigidas.<\/p><p>O aluno de DOUTORADO deve cumprir no m\u00ednimo 32 cr\u00e9ditos, com a seguinte composi\u00e7\u00e3o: 20 cr\u00e9ditos em disciplinas ou semin\u00e1rios e 12 cr\u00e9ditos em Atividades Dirigidas (sendo pelo menos 06 deles, obrigatoriamente, em Produ\u00e7\u00e3o Intelectual).<\/p><p>Observa\u00e7\u00e3o: Laborat\u00f3rio de Pesquisa e Pr\u00e1ticas de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o s\u00e3o creditados como atividade complementar; logo, esses cr\u00e9ditos n\u00e3o devem ser computados para a integraliza\u00e7\u00e3o dos 20 cr\u00e9ditos obrigat\u00f3rios para o Mestrado nem para os 32 cr\u00e9ditos obrigat\u00f3rios para o Doutorado.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>5.PERFIL DO EGRESSO<\/strong><\/p><p>Todos\/as os\/as egressos\/as do PPGCOM\/UFRGS estar\u00e3o aptos\/as a realizar pesquisa cient\u00edfica e a exercer a doc\u00eancia em diferentes linhas de pesquisa no campo da Comunica\u00e7\u00e3o. Tamb\u00e9m ter\u00e3o uma forma\u00e7\u00e3o integral que contemple a capacidade de reflex\u00e3o cr\u00edtica, sistematiza\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de fen\u00f4menos e pr\u00e1ticas comunicacionais que impactem no \u00e2mbito social, cultural, pol\u00edtico, econ\u00f4mico e ambiental, com capacidade de gerar inova\u00e7\u00e3o.<\/p><p>O mestre egresso do Programa dever\u00e1 ser capaz de elaborar projetos de pesquisa, participar de sua execu\u00e7\u00e3o e apresentar os seus resultados \u00e0 comunidade cient\u00edfica na forma de publica\u00e7\u00e3o em livros, cap\u00edtulos de livros, peri\u00f3dicos qualificados, bem como atrav\u00e9s de palestras e confer\u00eancias. Al\u00e9m disso, dever\u00e1 estar apto \u00e0 doc\u00eancia de forma ampla e qualificada, bem como a\u00a0 propor solu\u00e7\u00f5es comunicacionais em interface com a cultura, a sociedade, a pol\u00edtica e a economia e a cultura.<\/p><p>O doutor pelo Programa, dever\u00e1 ser capaz de elaborar projetos de pesquisa no padr\u00e3o exigido pelas principais ag\u00eancias de fomento nacionais e internacionais, assim como coordenar a sua execu\u00e7\u00e3o, integrando grupos de pesquisa registrados e estabelecendo interlocu\u00e7\u00e3o com pesquisadores nacionais e internacionais. Al\u00e9m disso, dever\u00e1 estar apto \u00e0 doc\u00eancia em todos os n\u00edveis, inclusive na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, bem como solucionar e propor solu\u00e7\u00f5es comunicacionais em interface com a cultura, a sociedade, a pol\u00edtica e a economia.<\/p><p>Para a forma\u00e7\u00e3o deste perfil, o PPGCOM\/UFRGS est\u00e1 organizado em torno da \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o Comunica\u00e7\u00e3o, de 2 Linhas de Pesquisa e de grupos de pesquisa, compreendendo a oferta de disciplinas, atividades de orienta\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o do conhecimento. O aluno de mestrado e de doutorado \u00e9 avaliado quanto ao seu desempenho, produ\u00e7\u00e3o intelectual e participa\u00e7\u00e3o nas diversas etapas de aprendizagem que d\u00e3o origem \u00e0 disserta\u00e7\u00e3o e \u00e0 tese.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>6.AVALIA\u00c7\u00c3O INTEGRADA<\/strong><\/p><p>A avalia\u00e7\u00e3o externa da CAPES incide sobre o funcionamento do Programa. Internamente, o Programa adota procedimentos que permitam aferir a qualidade dos processos de ensino, orienta\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o, identificar as necessidades de atualiza\u00e7\u00e3o dos processos, assim como verificar o cumprimento dos seus objetivos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de conhecimento e \u00e0 inser\u00e7\u00e3o social pr\u00f3prias de uma universidade p\u00fablica. Entre esses processos, est\u00e3o o trabalho do N\u00facleo de Avalia\u00e7\u00e3o da Unidade, a avalia\u00e7\u00e3o discente semestral, a autoavalia\u00e7\u00e3o docente semestral, as reuni\u00f5es peri\u00f3dicas de avalia\u00e7\u00e3o, e os processos de autoavalia\u00e7\u00e3o do PPGCOM, compreendendo a realiza\u00e7\u00e3o de semin\u00e1rios e a aplica\u00e7\u00e3o de question\u00e1rios, dentre outros.<\/p><p>\u00a0<\/p><p><strong>7.DISPOSI\u00c7\u00d5ES FINAIS<\/strong><\/p><p>Este documento reflete os resultados da autoavalia\u00e7\u00e3o do programa, a partir de amplo debate e considera a permanente necessidade de atualiza\u00e7\u00e3o de um projeto pedag\u00f3gico.\u00a0<\/p><p>Este PPP foi aprovado pelo Conselho do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Comunica\u00e7\u00e3o em 11 de abril de 2024 e est\u00e1 inserido nas normas estabelecidas para o ensino de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da UFRGS e demais normas universit\u00e1rias pertinentes.<\/p><p>Este Projeto Pedag\u00f3gico entrar\u00e1 em vigor a partir de abril de 2024, revogando projetos pedag\u00f3gicos anteriores.<\/p><p>\u00a0<\/p><p style=\"text-align: right;\">Porto Alegre, 11 de abril de 2024.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O PPGCOM\/UFRGS tem car\u00e1ter formativo voltado para a pesquisa e para a doc\u00eancia pautadas por rela\u00e7\u00f5es com a sociedade. Possui a Comunica\u00e7\u00e3o como \u00e1rea de concentra\u00e7\u00e3o, e estabelece potentes interconex\u00f5es com a cultura, compreendida como redes de sentidos constru\u00eddos pelos sujeitos em intera\u00e7\u00f5es comunicacionais, empregando diversas linguagens e tecnologias. 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