{"id":294,"date":"2022-03-30T15:43:14","date_gmt":"2022-03-30T18:43:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/?page_id=294"},"modified":"2026-10-23T11:36:54","modified_gmt":"2026-10-23T14:36:54","slug":"eixos-e-linhas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/home\/eixos-e-linhas\/","title":{"rendered":"EIXOS E LINHAS"},"content":{"rendered":"\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tO programa possui 3 eixos norteadores, dentro dos quais as linhas de pesquisa se agrupam:\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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EIXO TEM\u00c1TICO 1<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Conhecimento, Subjetividade e Pr\u00e1ticas Educacionais<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Aglutina prioritariamente as tem\u00e1ticas comprometidas com a constitui\u00e7\u00e3o do sujeito, sua aprendizagem, seus modos de subjetiva\u00e7\u00e3o e a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento no interior das rela\u00e7\u00f5es complexas, de diversas ordens, que comp\u00f5em o ato educativo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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LINHAS<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Esta linha de pesquisa re\u00fane pesquisadores que buscam compreender rela\u00e7\u00f5es entre arte, linguagem e curr\u00edculo, no \u00e2mbito da educa\u00e7\u00e3o, com foco nos temas da forma\u00e7\u00e3o docente, das pol\u00edticas curriculares, da inf\u00e2ncia e juventude, da constitui\u00e7\u00e3o subjetiva articulados \u00e0s complexas quest\u00f5es do discurso e da imagem, bem como das po\u00e9ticas da fala, do corpo e da escrita. As investiga\u00e7\u00f5es produzidas nesta linha enfatizam as rela\u00e7\u00f5es insepar\u00e1veis de teoria e pr\u00e1tica, de arte e pedagogia, de pol\u00edtica e produ\u00e7\u00e3o do sujeito.<\/p>\n

Professores:<\/strong><\/span>
Analice Dutra Pillar
Carla Karnoppi Vasques
Cristian Poletti Mossi
Doris Maria Luzzardi Fiss
Fabiana de Amorim Marcello
Gilberto Icle\u00a0
Iana Gomes de Lima
Luciana Gruppelli Loponte
Lu\u00eds Armando Gandin
Mar\u00edlia Forgearini Nunes
Rosa Maria Bueno Fischer<\/p>\n

Coordenadora da Linha de Pesquisa: <\/strong>Carla Karnoppi Vasques – carlak.vasques@ufrgs.br<\/span><\/p>\n

TEM\u00c1TICAS INDIVIDUAIS<\/span>
<\/strong><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o e artes visuais \u2013 Profa. Analice Dutra Pillar<\/strong>
Estudos em educa\u00e7\u00e3o e artes visuais, enfocando especificidades do conhecimento em arte; produ\u00e7\u00e3o de efeitos de sentido em textos visuais e audiovisuais; intera\u00e7\u00f5es de linguagens. Rela\u00e7\u00f5es entre arte, m\u00eddia e cotidiano atrav\u00e9s da leitura de macro e micronarrativas em contextos educativos.<\/p>\n

Processos de cria\u00e7\u00e3o\/inven\u00e7\u00e3o, doc\u00eancia\u00a0e pesquisa em educa\u00e7\u00e3o \u2013 Prof. Cristian Poletti Mossi<\/strong>
Estudos que articulam processos de cria\u00e7\u00e3o\/inven\u00e7\u00e3o, doc\u00eancia e pesquisa em educa\u00e7\u00e3o; mat\u00e9rias de express\u00e3o de ideias em percursos de investiga\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o docente; educa\u00e7\u00e3o das artes visuais, filosofias da diferen\u00e7a e forma\u00e7\u00e3o docente.<\/p>\n

Doc\u00eancia e discurso – Profa. Doris Maria Luzzardi Fiss<\/strong>
Estudos em Educa\u00e7\u00e3o e An\u00e1lise de Discurso de\u00a0que derivam pesquisas que compreendem\u00a0o discurso como objeto de an\u00e1lise e teoriza\u00e7\u00e3o desde a mobiliza\u00e7\u00e3o de no\u00e7\u00f5es e processos fundamentais – sujeito,\u00a0l\u00edngua, hist\u00f3ria; discurso, texto, enuncia\u00e7\u00e3o; formula\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o de sentidos; heterogeneidade; interpreta\u00e7\u00e3o, ideologia, contradi\u00e7\u00e3o, forma\u00e7\u00f5es discursivas e ideol\u00f3gicas; condi\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o – sustentada pela leitura de autores fundadores como Michel P\u00eacheux, Louis Althusser, Jean-Jacques Courtine, Jacques Lacan, Jacqueline Authier-Revuz, Paul Henry, Eni Puccinelli Orlandi.<\/p>\n

Estado, Pol\u00edticas Educacionais e Conservadorismos<\/strong>\u00a0\u2013 Prof.\u00aa Iana Gomes de Lima<\/strong>
Estudos sobre Estado, pol\u00edticas educacionais e disputas em torno dos projetos de educa\u00e7\u00e3o e sociedade. An\u00e1lise das rela\u00e7\u00f5es entre Estado, sociedade civil e diferentes atores na produ\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas, discursos e pr\u00e1ticas educacionais. Estudos sobre conservadorismos, gerencialismo e processos de regula\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, com aten\u00e7\u00e3o \u00e0s pol\u00edticas curriculares, \u00e0 forma\u00e7\u00e3o e ao trabalho docente, \u00e0s pr\u00e1ticas escolares e aos processos de produ\u00e7\u00e3o dos sujeitos.<\/p>\n

Inf\u00e2ncia e imagem – Profa. Fabiana de Amorim Marcello<\/strong>
Estudos relacionados aos conceitos de inf\u00e2ncia e de imagem (especialmente aqueles ligados ao cinema e \u00e0s artes visuais); Foucault e a perspectiva da est\u00e9tica da exist\u00eancia; Didi-Huberman e a problem\u00e1tica da imagem.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o e Estudos da Presen\u00e7a \u2013 Prof. Gilberto Icle<\/strong>
An\u00e1lise e estudo sobre linguagem, curr\u00edculo e pr\u00e1ticas performativas em contextos escolares e de forma\u00e7\u00e3o. Ensino e forma\u00e7\u00e3o do artista e do professor no teatro, na dan\u00e7a e na performance. An\u00e1lise dos processos de cria\u00e7\u00e3o na perspectiva da presen\u00e7a em contextos art\u00edsticos e educacionais, envolvendo pessoas em situa\u00e7\u00e3o de pobreza.<\/p>\n

Arte e Doc\u00eancia \u2013 Profa. Luciana Gruppelli Loponte<\/strong>
Estudos ligados \u00e0 rela\u00e7\u00e3o entre arte e doc\u00eancia, seus desdobramentos e implica\u00e7\u00f5es, podendo compreender: forma\u00e7\u00e3o est\u00e9tica docente; rela\u00e7\u00e3o entre arte, \u00e9tica e est\u00e9tica; pr\u00e1ticas art\u00edsticas contempor\u00e2neas e forma\u00e7\u00e3o docente; feminismos, perspectivas decoloniais, artes visuais e educa\u00e7\u00e3o; abordagens contempor\u00e2neas para o ensino de artes visuais.<\/p>\n

Curr\u00edculo e Pol\u00edticas Educacionais – Prof. Lu\u00eds Armando Gandin <\/strong>
Estudos sociol\u00f3gicos sobre curr\u00edculo e pol\u00edticas educacionais. Teoria de curr\u00edculo, an\u00e1lise de pol\u00edticas curriculares e da viv\u00eancia do curr\u00edculo na escola. An\u00e1lise de pol\u00edticas da educa\u00e7\u00e3o nos seus m\u00faltiplos contextos. Estudo de reformas educacionais.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o, curr\u00edculo, literatura e media\u00e7\u00e3o – Mar\u00edlia Forgearini Nunes<\/strong>
Educa\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria. Curr\u00edculo liter\u00e1rio na escola. An\u00e1lise e estudo das rela\u00e7\u00f5es entre as linguagens verbal e visual na textualidade liter\u00e1ria e seus efeitos de sentido a partir de uma abordagem semi\u00f3tica; leitura e produ\u00e7\u00e3o de sentidos; saberes, fazeres e pr\u00e1ticas da media\u00e7\u00e3o cultural na escola e em outros espa\u00e7os educativos.<\/p>\n

Comunica\u00e7\u00e3o, Artes de si e Educa\u00e7\u00e3o \u2013 Profa. Rosa Maria Bueno Fischer<\/strong>
Estudo de processos de subjetiva\u00e7\u00e3o na cultura da imagem. Rela\u00e7\u00f5es entre m\u00eddia, cinema, curr\u00edculo, arte, discurso e educa\u00e7\u00e3o, a partir de problematiza\u00e7\u00f5es que dizem respeito: a) a uma filosofia e a uma educa\u00e7\u00e3o do olhar; b) \u00e0s rela\u00e7\u00f5es entre pensamento e experi\u00eancia e; c) \u00e0s possibilidades de modos de cria\u00e7\u00e3o da pr\u00f3pria exist\u00eancia, na chamada \u201csociedade da informa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

Psican\u00e1lise e Educa\u00e7\u00e3o – Profa. Carla Karnoppi Vasques<\/strong>
Estudos que articulam os operadores conceituais da psican\u00e1lise aos modos de equacionar\u00a0problem\u00e1ticas relativas \u00e0 transmiss\u00e3o educativa. Articula\u00e7\u00f5es entre o real e as fic\u00e7\u00f5es, com especial aten\u00e7\u00e3o ao que delas decanta como configura\u00e7\u00e3o de saber e \u00e0s formas de transmiss\u00e3o que estes saberes demandam e engendram. Entrela\u00e7amento cr\u00edtico com os estudos sobre a defici\u00eancia e \u00e1reas afins, com vistas a problematizar a racionalidade cientificista e o capacitismo estrutural presentes na constitui\u00e7\u00e3o dos sujeitos e no la\u00e7o social.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tAPRENDIZAGEM E ENSINO<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

A linha de pesquisa desenvolve estudos sobre ensino, desenvolvimento cognitivo, processos de aprendizagem e forma\u00e7\u00e3o docente, ocupando-se tanto do papel da educa\u00e7\u00e3o no desenvolvimento humano como dos processos de singulariza\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o e na cultura da sa\u00fade. Aprofunda tanto as interfaces de produ\u00e7\u00e3o do conhecimento educacional quanto os aspectos epistemol\u00f3gicos, culturais, escolares e das tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o. Contempla, ainda, o estudo das pedagogias do corpo e da sa\u00fade.<\/span><\/p>\n

Professores:<\/strong><\/span>
Beatriz Vargas Dorneles
Camila Peres Nogues
<\/span>Helena Vellinho Corso<\/span>
Luciana Vellinho Corso<\/span>
Marcelo Leandro Eichler<\/span>
Rodrigo Lages e Silva<\/span>
S\u00e9rgio Roberto Kieling Franco<\/span><\/p>\n

Coordenador da Linha de Pesquisa: <\/strong>Marcelo Leandro Eichler – exlerbr@gmail.com\u00a0<\/span><\/p>\n


TEM\u00c1TICAS INDIVIDUAIS
<\/strong><\/span>
Psicopedagogia e Educa\u00e7\u00e3o – Profa. Dra. Beatriz Vargas Dorneles<\/strong><\/span>
Trata das quest\u00f5es ligadas aos processos de ensino e aprendizagem de diferentes sistemas simb\u00f3licos, sua hist\u00f3ria e psicog\u00eanese. Discute a diversidade cultural, as formas de sele\u00e7\u00e3o e o fracasso escolar.<\/span><\/p>\n

Psicopedagogia e Processos Cognitivos da Aprendizagem\u00a0– Profa. Camila Peres Nogues<\/strong><\/span>
Estudo dos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem e no desenvolvimento de habilidades acad\u00eamicas. Investiga as rela\u00e7\u00f5es entre fun\u00e7\u00f5es executivas, habilidades num\u00e9ricas, racioc\u00ednio quantitativo e desempenho escolar, bem como fatores associados \u00e0s dificuldades de aprendizagem e suas implica\u00e7\u00f5es para a avalia\u00e7\u00e3o e a interven\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica.<\/span><\/p>\n

Leitura, aprendizagem da leitura, dificuldades de leitura, compreens\u00e3o de leitura, processos cognitivos associados \u00e0 compreens\u00e3o de leitura – Profa. Dra. Helena Vellinho Corso
<\/b><\/span>
Psicopedagogia e Aprendizagem – Profa. Dra. Luciana Vellinho Corso<\/strong><\/span>
Estudo dos processos cognitivos subjacentes \u00e0 aprendizagem da leitura, escrita e matem\u00e1tica inicial. Obst\u00e1culos \u00e0 aprendizagem de tais sistemas simb\u00f3licos. Diversidade na aprendizagem. Interven\u00e7\u00e3o nos processos de aprendizagem .<\/span><\/p>\n

Estudos sobre a difus\u00e3o da obra de Jean Piaget – Prof. Dr. Marcelo Eichler<\/strong><\/span>
O objetivo geral desta tem\u00e1tica da linha de pesquisa \u00e9 evidenciar e analisar a recep\u00e7\u00e3o diacr\u00f4nica, isto \u00e9 a difus\u00e3o, dos livros e dos artigos de Jean Piaget principalmente nas \u00e1reas da did\u00e1tica das ci\u00eancias, das neuroci\u00eancias e na epistemologia da biologia.<\/span><\/p>\n

Pensamento e Subjetiva\u00e7\u00e3o – Prof. Dr. Rodrigo Lages e Silva<\/strong><\/span>
Aborda genealogicamente as concep\u00e7\u00f5es sobre pensamento e subjetiva\u00e7\u00e3o expressas nas diferentes psicologias e pr\u00e1ticas de ensino. Estuda os aspectos sociais, afetivos e cognitivos das aprendizagens atrav\u00e9s de etnografias educacionais.<\/span><\/p>\n

Processo de Ensino \/ Aprendizagem – Prof. Dr. S\u00e9rgio Roberto Kieling Franco<\/strong><\/span>
Busca de otimiza\u00e7\u00e3o do processo de ensino\/aprendizagem atrav\u00e9s da compreens\u00e3o dos processos cognitivos e do desenvolvimento de estrat\u00e9gias principalmente atrav\u00e9s do uso das novas tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tTECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCA\u00c7\u00c3O<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

Trata-se de uma linha de pesquisa de car\u00e1ter interdisciplinar, integrando as \u00e1reas de Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o Geral e Especial e Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia. Contempla os estudos que envolvem as tecnologias digitais aplicadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, dando \u00eanfase aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem, focalizando os processos de ensino-aprendizagem e de acessibilidade, a forma\u00e7\u00e3o docente, a inclus\u00e3o digital e o desenvolvimento humano. O prop\u00f3sito geral \u00e9 investigar os aspectos referidos, contemplando dimens\u00f5es psicol\u00f3gicas, tecnol\u00f3gicas, metodol\u00f3gicas e sociol\u00f3gicas nas \u00e1reas de Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o Geral e Especial e Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia.<\/p>\n

Professores:
<\/strong>Leticia Rocha Machado
<\/strong>Patricia Alejandra Behar
Rosane Arag\u00f3n<\/p>\n

Coordenadora da Linha de Pesquisa: <\/strong>Leticia Rocha Machado – leticiarmachado@gmail.com<\/p>\n

TEM\u00c1TICAS INDIVIDUAIS<\/strong><\/p>\n

Empoderamento Digital de\u00a0 Idosos – Profa. Dra. Leticia Rocha Machado<\/strong>
Estudos relacionados ao uso das tecnologias digitais pelos idosos na perspectiva de uma educa\u00e7\u00e3o permanente<\/p>\n

Cultura Maker na Educa\u00e7\u00e3o – Profa. Dra. Leticia Rocha Machado<\/strong>
Investiga\u00e7\u00f5es acerca sobre a implementa\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Maker nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e na perspectiva de uma forma\u00e7\u00e3o continuada de professores.<\/p>\n

Arquiteturas pedag\u00f3gicas em EAD – Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar<\/strong>
Estudo dos aspectos organizacionais, metodol\u00f3gicos, tecnol\u00f3gicos e materiais instrucionais e\/ou recursos digitais na perspectiva da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia.<\/p>\n

Produ\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o de Recursos Digitais – Profa. Dra. Patricia Alejandra Behar<\/strong>
An\u00e1lise, desenvolvimento e valida\u00e7\u00e3o de objetos de aprendizagem, dentro de pressupostos epistemol\u00f3gicos, pedag\u00f3gicos e tecnol\u00f3gicos. Avalia\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento de Software\/groupware educacional, aspectos de usabilidade e ergonomia.<\/p>\n

Forma\u00e7\u00e3o de Professores em Contextos Digitais – Profa. Dra. Rosane Arag\u00f3n<\/strong>
Estudos de metodologias\/modalidades de forma\u00e7\u00e3o de professores no \u00e2mbito das tecnologias. An\u00e1lise das condi\u00e7\u00f5es e do processo de cria\u00e7\u00e3o de novas possibilidades pedag\u00f3gicas em EAD, constru\u00eddas e operacionalizadas em diferentes espa\u00e7os de doc\u00eancia.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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EIXO TEM\u00c1TICO 2<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

Pol\u00edticas de Forma\u00e7\u00e3o, Pol\u00edticas e Gest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Voltado para as pol\u00edticas que atravessam o campo da educa\u00e7\u00e3o nas suas mais variadas intencionalidades e nos m\u00faltiplos campos do fazer-pensar em que se projeta o ato educativo.<\/span><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

LINHAS<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tHIST\u00d3RIA, MEM\u00d3RIA E EDUCA\u00c7\u00c3O<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

A linha de pesquisa Hist\u00f3ria, Mem\u00f3ria e Educa\u00e7\u00e3o<\/strong> \u00e9 a linha junto ao PPGEDU que se dedica \u00e0 Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o e tem por delimita\u00e7\u00e3o a pesquisa em hist\u00f3ria cultural<\/strong> dos fen\u00f4menos educativos em um amplo sentido (hist\u00f3ria da cultura escrita e leitura; hist\u00f3ria e circula\u00e7\u00e3o transcultural de impressos, artefatos e imagens; hist\u00f3ria de institui\u00e7\u00f5es escolares; pr\u00e1ticas de mem\u00f3ria; mem\u00f3ria, hist\u00f3ria, cidade, patrim\u00f4nio, museu, educa\u00e7\u00e3o em museus, hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o nos museus, hist\u00f3ria dos museus; hist\u00f3ria, \u00a0cultura visual e fotografia), \u00a0compreendidos na contemporaneidade (fim do s\u00e9culo XVIII a nossos dias). Foi criada em 2009 a partir de uma reconfigura\u00e7\u00e3o da linha de pesquisa Educa\u00e7\u00e3o, Culturas, Mem\u00f3rias, A\u00e7\u00f5es Coletivas e Estado, tendo em vista o falecimento do Prof. Nilton Bueno Fischer, criador e coordenadora daquela linha.<\/p>\n

Desde ent\u00e3o, a linha \u00e9 reconhecida como espa\u00e7o de excel\u00eancia para desenvolvimento de pesquisas em Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o sob a perspectiva da Hist\u00f3ria Cultural. As docentes pesquisadoras mant\u00eam rela\u00e7\u00f5es regulares com equipes de pesquisa de diversos pa\u00edses, assim como suas trajet\u00f3rias assinalam a constante inser\u00e7\u00e3o no campo da Hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o na esfera regional e nacional.<\/p>\n

Pela sua pr\u00f3pria particularidade, \u00e9 integrada por historiadoras de of\u00edcio que atuam como docentes-pesquisadoras. Seus discentes, em diferentes tempos, s\u00e3o provenientes de \u00a0diferentes campos das ci\u00eancias humanas e sociais e, mesmo, por certos aspectos de suas atividades cient\u00edficas, das artes visuais e da comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Professores:<\/span>
<\/strong>Maria Stephanou
Zita Rosane Possamai<\/p>\n

Coordenadora da Linha de Pesquisa: <\/strong>Maria Stephanou – mastephanou@gmail.com<\/span><\/p>\n

As docentes s\u00e3o filiadas \u00e0 ASPHE\/Associa\u00e7\u00e3o Sul-Riograndense de Pesquisadores em Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o, SBHE\/Sociedade Brasileira de Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o, ANPUH\/Associa\u00e7\u00e3o Nacional de Hist\u00f3ria, ICOM\/Conselho Internacional de Museus, BIOGRAPH\/Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Pesquisa (Auto)Biogr\u00e1fica, ATRHE\/ Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l’\u00e9ducation, dentre outras, e participam regularmente dos Congressos Luso-Brasileiros de Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o (COLUBHE), Congressos Ibero-Americanos de Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Latinoamericana (CIHELA), Confer\u00eancias da International Standing Conference for the History of Education (ISCHE), Congressos Internacionais de Pesquisa (Auto)biogr\u00e1fica – (CIPA), Col\u00f3quios Internacionais da Transfopress,\u00a0 Simp\u00f3sios Nacionais da ANPUH.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

A Linha oferece disciplinas \u2013 Semin\u00e1rios, pr\u00e1ticas de pesquisa e leituras dirigidas, que objetivam:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. promover a reflex\u00e3o epistemol\u00f3gica sobre conceitos e m\u00e9todos da hist\u00f3ria cultural, em rela\u00e7\u00e3o com os de outras abordagens hist\u00f3ricas e suas intersec\u00e7\u00f5es com disciplinas com as quais dialoga;<\/li>\n
  2. fomentar pesquisas em torno de quest\u00f5es da Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o que se apresentam como emergentes ou in\u00e9ditas, ou ainda que revisitem sob novas problematiza\u00e7\u00f5es, temas e objetos pesquisados no campo;<\/li>\n
  3. promover, quanto \u00e0 teoria e quanto \u00e0 pesquisa emp\u00edrica, o avan\u00e7o de pesquisas que subsidiem a produ\u00e7\u00e3o de disserta\u00e7\u00f5es e teses;<\/li>\n
  4. reunir docentes e discentes em grupos de pesquisa de modo que a Linha se dedique a consolidar dom\u00ednios de pesquisa, tem\u00e1ticas comuns ou complementares, fen\u00f4menos que se apresentem como desafios coletivos de compreens\u00e3o.<\/li>\n<\/ol>\n

    Desde a cria\u00e7\u00e3o da Linha, \u00a0os territ\u00f3rios da hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o, fertilizados pela hist\u00f3ria cultural, vem sendo ampliados e diversificados, o que se depreende pelos problemas e objetos de pesquisa a que vem se dedicando as teses e disserta\u00e7\u00f5es defendidas em seu \u00e2mbito. Nessa dire\u00e7\u00e3o, \u00a0a Linha almeja contribuir ativamente para o enriquecimento da historiografia da educa\u00e7\u00e3o e da hist\u00f3ria cultural.<\/p>\n

    A Linha est\u00e1 engajada na promo\u00e7\u00e3o de grupos e a\u00e7\u00f5es de pesquisa coletivos (dentre eles, a RIDPHE\/ Rede Iberoamericana de Divulga\u00e7\u00e3o do Patrim\u00f4nio Hist\u00f3rico e Educativo,; o Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Museologia e Patrim\u00f4nio (PPGMusPa\/UFRGS); o Grupo de Estudos em Mem\u00f3ria, Patrim\u00f4nio e Museus (GEMMUS\/CNPq); o TRANSFOPRESS – R\u00e9seau transnational pour l\u2019\u00e9tude de la presse en langues \u00e9trang\u00e8res e o Transfopress Brasil; uma coopera\u00e7\u00e3o cient\u00edfico-cultural com a Sociedade Pol\u00f4nia de Porto Alegre).\u00a0 Entre 2014 e 2016 realizou junto ao Programa semin\u00e1rios e encontros de pesquisadores, nacionais e estrangeiros, com reconhecida contribui\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e1rea de Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o, de modo a possibilitar a socializa\u00e7\u00e3o de seus itiner\u00e1rios de pesquisa e como investigadores, seus grupos de trabalho e produ\u00e7\u00e3o intelectual, de modo a ampliar os horizontes da orienta\u00e7\u00e3o de estudantes de mestrado, doutorado e p\u00f3s-doutorados.<\/p>\n

    Eixos de pesquisa:<\/strong>
    As professoras da Linha s\u00e3o pesquisadoras com bolsa de produtividade do CNPq e suas trajet\u00f3rias e investiga\u00e7\u00f5es atuais levam a caracterizar a Linha em cinco tem\u00e1ticas principais de pesquisa, a saber:<\/p>\n

      \n
    1. Museus e Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o (Profa. Dra. Zita Rosane Possamai)<\/li>\n
    2. Hist\u00f3ria da cultura escrita e leitura; hist\u00f3ria da alfabetiza\u00e7\u00e3o, dos artefatos de ensino da leitura e da escrita (Profa. Dra. Maria Stephanou)<\/li>\n
    3. Imagem, cultura visual e fotografia (Profa. Dra. Zita Rosane Possamai)<\/li>\n
    4. Impressos, edi\u00e7\u00e3o, dispositivos textuais e editoriais, circula\u00e7\u00e3o (Profa. Dra. Maria Stephanou)<\/li>\n
    5. Mem\u00f3ria e Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o (hist\u00f3ria oral e opera\u00e7\u00e3o historiogr\u00e1fica; narrativas de mem\u00f3ria e reconstru\u00e7\u00e3o do passado\/vivido).<\/li>\n<\/ol>\n

      Projetos de pesquisa realizados nos \u00faltimos anos e em andamento<\/strong>:<\/p>\n

      – Museus de Educa\u00e7\u00e3o, um movimento internacional: aproxima\u00e7\u00f5es e distanciamentos entre Fran\u00e7a e Brasil , s\u00e9culos XIX e XX <\/strong>(Profa. Dra Zita Possamai, CNPq)
      – Museu e Fotografia: estudo sobre os museus de educa\u00e7\u00e3o na Fran\u00e7a, s\u00e9culos XIX e XX <\/strong>(Profa. Dra Zita Possamai, CNPq)
      – Museu no espa\u00e7o escolar: de laborat\u00f3rio de aprendizagem \u00e0 musealiza\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea (Rio Grande do Sul, s\u00e9culo XX) <\/strong>(Profa. Dra Zita Possamai, CNPq)
      – Presen\u00e7a e percursos de uma imprensa quase invis\u00edvel. Invent\u00e1rio, circula\u00e7\u00e3o e pr\u00e1ticas de leitura de impressos em l\u00edngua estrangeira, sobretudo polonesa, no Brasil (S\u00e9culos XIX e XX) <\/strong>(Profa. Dra. Maria Stephanou, CNPq)
      – Leituras no foro privado: circula\u00e7\u00e3o e apropria\u00e7\u00e3o de impressos para as fam\u00edlias. S\u00e9culos XIX e XX (Brasil e Fran\u00e7a) <\/strong>(Profa. Dra. Maria Stephanou, CNPq)
      – Educar a escrita: os sentidos da caligrafia na hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o no Brasil (S\u00e9culos XIX e XX) <\/strong>(Profa. Dra. Maria Stephanou, CNPq)<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tESTUDOS SOBRE INF\u00c2NCIAS<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

      A linha tem como objetivo central examinar as inf\u00e2ncias e sua educa\u00e7\u00e3o na multiplicidade e heterogeneidade de espa\u00e7os e contextos, explorando e analisando as diferentes possibilidades nos modos de ser infantil na contemporaneidade, bem como na hist\u00f3ria social e cultural. Procura investigar propostas educativas, bem como as pedagogias e culturas que produzem \u00e0s crian\u00e7as.<\/span><\/p>\n

      Professores:
      <\/strong>Bianca Salazar Guizzo
      <\/span>Maria Carmen Silveira Barbosa
      <\/span>Rodrigo Saballa de Carvalho<\/span><\/span><\/p>\n

      Coordenador da Linha de Pesquisa:<\/strong>\u00a0<\/span>Rodrigo Saballa de Carvalho – rsaballa@terra.com.br\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

      TEM\u00c1TICAS INDIVIDUAIS<\/strong><\/span><\/p>\n

      Inf\u00e2ncias em espa\u00e7os escolares e n\u00e3o-escolares –<\/strong> Profa. Dra. Bianca Salazar Guizzo<\/strong><\/span>
      Trata de analisar a produ\u00e7\u00e3o das inf\u00e2ncias como constru\u00e7\u00e3o social e cultural, problematizando as condi\u00e7\u00f5es que fazem emergir as inf\u00e2ncias contempor\u00e2neas. Enfatizam-se implica\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas e metodol\u00f3gicas dos conceitos de inf\u00e2ncias e crian\u00e7as, discutindo-se as variadas perspectivas que assumem contemporaneamente nos diversos espa\u00e7os educativos, tanto os escolares, como os n\u00e3o-escolares, que, tamb\u00e9m s\u00e3o entendidos como pedag\u00f3gicos na atualidade (como sites, revistas, parques, lojas, redes sociais, plataformas digitais, etc.). Privilegia as pesquisas desenvolvidas em campos te\u00f3ricos interdisciplinares como os Estudos da Inf\u00e2ncia e os Estudos Culturais. \u00a0<\/span><\/p>\n

      Pol\u00edticas educativas para a inf\u00e2ncia –<\/strong> Profa. Dra. Maria Carmen Silveira Barbosa<\/strong><\/span>
      Trata de quest\u00f5es relacionadas com as pol\u00edticas p\u00fablicas (governamentais e n\u00e3o-governamentais) de atendimento educativo para a inf\u00e2ncia e das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas realizadas em espa\u00e7os escolares e n\u00e3o escolares. Prop\u00f5e-se tamb\u00e9m a realizar a reflex\u00e3o sobre os contextos educativos (cultura, hist\u00f3ria) e os processos educacionais neles realizados (intera\u00e7\u00f5es sociais e aprendizagem significativa). Tem como enfoque a an\u00e1lise de propostas pedag\u00f3gicas: ensino-aprendizagem, programa\u00e7\u00e3o, organiza\u00e7\u00e3o did\u00e1tica, metodologia e a forma\u00e7\u00e3o e atualiza\u00e7\u00e3o de educadores na creche, pr\u00e9-escola e s\u00e9ries iniciais do Ensino Fundamental<\/span><\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o infantil, culturas infantis, curr\u00edculo e cotidiano – Prof. Dr. Rodrigo Saballa de Carvalho<\/strong><\/span>
      A partir da perspectiva te\u00f3rica do campo interdisciplinar dos Estudos da Inf\u00e2ncia, trata da produ\u00e7\u00e3o de culturas infantis por meio de diferentes linguagens (desenho, artes visuais, m\u00fasica, etc.), das rela\u00e7\u00f5es entre curr\u00edculo (tempos, espa\u00e7os, materiais e rela\u00e7\u00f5es), cotidiano e os processos que configuram a experi\u00eancia do aprender em creches e pr\u00e9-escolas, assim como da forma\u00e7\u00e3o de professores\/as para Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Para tanto, privilegia o desenvolvimento de pesquisas com crian\u00e7as e professores\/as que incidam na constru\u00e7\u00e3o de argumentos te\u00f3ricos para a constru\u00e7\u00e3o de Pedagogia(s) de Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tPOL\u00cdTICAS E GEST\u00c3O DE PROCESSOS EDUCACIONAIS<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

      An\u00e1lise das pol\u00edticas e gest\u00e3o de processos educacionais na crise do Estado, da cultura e da sociedade contempor\u00e2nea.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Professoras:<\/strong><\/span><\/p>\n

      Egeslaine de Nez
      Elisabete B\u00farigo
      Juliana Fatima Serraglia Pasini
      Maria Beatriz Luce
      Maria Goreti Farias Machado
      Maria Luiza Rodrigues Flores – malurflores@gmail.com
      Nal\u00fa Farenzena
      Neusa Chaves Batista
      Simone Valdete dos Santos
      Vera Maria Vidal Peroni<\/p>\n

      Coordenadora da Linha de Pesquisa:<\/strong> Egeslaine de Nez<\/span> – egeslaine.nez@ufrgs.br<\/p>\n

      <\/p>\n

      TEM\u00c1TICAS INDIVIDUAIS<\/strong><\/span><\/p>\n

      <\/p>\n

      Pol\u00edticas p\u00fablicas e ordenamento constitucional, legal e normativo da educa\u00e7\u00e3o<\/strong> \u2013 Prof\u00aa. Dra. Maria Beatriz Luce,\u00a0 Prof\u00aa. Dra. Nal\u00fa Farenzena, Prof\u00aa. Dra. Maria Luiza Rodrigues Flores, Prof\u00aa Dra. Maria Goreti Farias Machado<\/strong><\/p>\n

      <\/p>\n

      Organiza\u00e7\u00e3o federativa e pol\u00edticas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o; regime de colabora\u00e7\u00e3o, centraliza\u00e7\u00e3o e descentraliza\u00e7\u00e3o nas pol\u00edticas sociais e nas organiza\u00e7\u00f5es. Processos e rela\u00e7\u00f5es na produ\u00e7\u00e3o do ordenamento, na gest\u00e3o democr\u00e1tica e no controle p\u00fablico e social da educa\u00e7\u00e3o. Pol\u00edticas p\u00fablicas e direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

      Pol\u00edtica e forma\u00e7\u00e3o de professores, interculturalidade e internacionaliza\u00e7\u00e3o\u00a0 na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e Superior \u2013 Prof\u00aa<\/strong> Egeslaine de Nez<\/b><\/p>\n

      Estudo das pol\u00edticas educacionais no Brasil e na Am\u00e9rica Latina, com \u00eanfase na forma\u00e7\u00e3o de professores. Pol\u00edticas e doc\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e Superior. Estudos relacionados \u00e0 interculturalidade e a internacionaliza\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o. Pol\u00edticas P\u00fablicas e o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n

      <\/p>\n

      Pol\u00edticas e pr\u00e1ticas curriculares<\/strong> \u2013 Profa. Dra. Elisabete B\u00farigo<\/strong><\/p>\n

      <\/p>\n

      Constru\u00e7\u00f5es democr\u00e1ticas e press\u00f5es neoliberais: tens\u00f5es entre diversidade e padroniza\u00e7\u00e3o, autonomia e controle, l\u00f3gica disciplinar, transversal e enfoque das compet\u00eancias. Curr\u00edculos no cotidiano escolar. Avalia\u00e7\u00f5es em larga escala. (Des)conex\u00f5es em tempos de pandemia. Interroga\u00e7\u00f5es sobre o futuro da escola e dos curr\u00edculos.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Pol\u00edticas p\u00fablicas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong> \u2013 Prof\u00aa. Dra. Maria Luiza Rodrigues Flores<\/strong><\/p>\n

      <\/p>\n

      Pol\u00edticas p\u00fablicas, organiza\u00e7\u00e3o constitucional, legal e normativa da Educa\u00e7\u00e3o Infantil.\u00a0 Pol\u00edticas e gest\u00e3o do acesso, equidade e qualidade no atendimento ao direito educacional de crian\u00e7as de at\u00e9 seis anos. Monitoramento e an\u00e1lise das metas dos Planos de Educa\u00e7\u00e3o. Pol\u00edticas curriculares e articula\u00e7\u00f5es entre a Educa\u00e7\u00e3o Infantil e o Ensino Fundamental.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Reconfigura\u00e7\u00f5es contempor\u00e2neas nas pol\u00edticas e nas institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Superior<\/strong> \u2013 Prof\u00aa. Dra. Maria Beatriz Luce<\/strong><\/p>\n

      <\/p>\n

      Democratiza\u00e7\u00e3o, diversifica\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior \u2013 expans\u00e3o do acesso e diversifica\u00e7\u00e3o institucional e program\u00e1tica. Autonomia e avalia\u00e7\u00e3o institucional; sistemas de avalia\u00e7\u00e3o e credenciamento. Pol\u00edticas de forma\u00e7\u00e3o de professores. O referencial contextual privilegia a din\u00e2mica transnacional e as tens\u00f5es regula\u00e7\u00e3o-emancipa\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o Superior.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Pol\u00edticas p\u00fablicas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica<\/strong> \u2013 Prof\u00aa. Dra. Nal\u00fa Farenzena<\/strong><\/p>\n

      <\/p>\n

      An\u00e1lise de pol\u00edticas p\u00fablicas na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica; rela\u00e7\u00f5es intergovernamentais no setor da educa\u00e7\u00e3o; finan\u00e7as p\u00fablicas e educa\u00e7\u00e3o escolar (financiamento, gasto, custos educacionais e controle institucional e social).<\/p>\n

      <\/p>\n

      As pol\u00edticas educacionais como objeto da sociologia da educa\u00e7\u00e3o<\/strong> \u2013 Prof\u00aa. Dra. Neusa Chaves Batista<\/strong><\/p>\n

      <\/p>\n

      Estudo do fen\u00f4meno da desigualdade educacional com \u00eanfase na constru\u00e7\u00e3o da esfera p\u00fablica na sociedade brasileira: seus determinantes e suas consequ\u00eancias para a implanta\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas educacionais. O direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o como processo hist\u00f3rico da sociedade moderna democr\u00e1tica. Direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, democracia e pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais no Brasil.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Pol\u00edticas de avalia\u00e7\u00e3o, regula\u00e7\u00e3o e direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o<\/strong>\u00a0\u2013 Prof.\u00aa Dra. Juliana F\u00e1tima Serraglio Pasini<\/strong><\/p>\n

      Estudo das pol\u00edticas educacionais no Brasil e na Am\u00e9rica Latina, com \u00eanfase na influ\u00eancia dos organismos internacionais e nos processos de regula\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Pol\u00edticas de avalia\u00e7\u00e3o em larga escala e seus desdobramentos na gest\u00e3o, no curr\u00edculo, no trabalho docente e nas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas. Avalia\u00e7\u00e3o escolar e concep\u00e7\u00f5es de qualidade da educa\u00e7\u00e3o. Plataformiza\u00e7\u00e3o e incorpora\u00e7\u00e3o de tecnologias digitais aos sistemas educacionais. Pol\u00edticas de garantia do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de estudantes migrantes em contextos fronteiri\u00e7os. Pol\u00edticas educacionais e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas no campo da educa\u00e7\u00e3o social e da socioeduca\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

      Pol\u00edticas de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos e Educa\u00e7\u00e3o Profissional<\/strong> \u2013 Prof\u00aa Dra. Simone Valdete dos Santos<\/strong><\/p>\n

      <\/p>\n

      Estudo das Pr\u00e1ticas escolares e n\u00e3o escolares em Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos e Educa\u00e7\u00e3o Profissional na perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o ao longo da vida; curr\u00edculos e processos de gest\u00e3o em EJA e Educa\u00e7\u00e3o Profissional, interfaces poss\u00edveis com a Educa\u00e7\u00e3o Popular e com a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Redefini\u00e7\u00f5es no papel do Estado e pol\u00edticas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o<\/strong> \u2013 Prof\u00aa. Dra. Vera Maria Vidal Peroni<\/strong><\/p>\n

      <\/p>\n

      Redefini\u00e7\u00f5es no papel do Estado, que reorganizam as fronteiras entre o p\u00fablico e o privado e materializam-se de diferentes formas na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica, com implica\u00e7\u00f5es para o processo de democratiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o. Estudo das v\u00e1rias formas de privatiza\u00e7\u00e3o do p\u00fablico: ou atrav\u00e9s da altera\u00e7\u00e3o da propriedade, ocorrendo a passagem do estatal para o terceiro setor ou privado; ou atrav\u00e9s de parcerias entre institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas com ou sem fins lucrativos, onde o privado acaba definindo o p\u00fablico; ou, ainda, aquilo que permanece com a propriedade estatal, mas passa a ter a l\u00f3gica de mercado, reorganizando principalmente os processos de gest\u00e3o e redefinindo o conte\u00fado da pol\u00edtica educacional brasileira.<\/p>\n

      <\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEDUCA\u00c7\u00c3O, CULTURAS E HUMANIDADES<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

      Esta Linha de Pesquisa tem como refer\u00eancia o estudo de temas que abrangem o campo educacional em perspectivas que se inscrevem no \u00e2mbito das Humanidades. Assim, estuda institui\u00e7\u00f5es, pr\u00e1ticas e sujeitos, desde os olhares da Filosofia, Hist\u00f3ria e Sociologia. Problematiza contextos de desigualdades e de diferen\u00e7as, enquanto componentes das experi\u00eancias socioculturais nas pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o. Entende a interculturalidade como disposi\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcio \u00e9tico-pol\u00edtico e de encontros entre\u00a0distintos saberes e epistemologias\u00a0nos espa\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, educa\u00e7\u00e3o superior e\u00a0nos m\u00faltiplos lugares de conhecimento.<\/span><\/p>\n

      Professores:<\/strong><\/span>
      Alan Alves Brito
      Bruno Ferreira
      Carla Beatriz Meinerz<\/span>
      Gl\u00e1dis Elise Pereira da Silva Kaercher<\/span>
      Jaime Jos\u00e9 Zitkoski<\/span>
      Marcello Felisberto Morais de Assun\u00e7\u00e3o<\/span>
      Magali Mendes de Menezes<\/span>
      Maria Aparecida Bergamaschi colocar <\/span><\/p>\n

      Coordenador da Linha de Pesquisa:<\/strong> Marcello Felisberto Morais de Assun\u00e7\u00e3o – marcellofma@gmail.com<\/span><\/p>\n

      TEM\u00c1TICAS INDIVIDUAIS:\u00a0
      <\/strong><\/span><\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais, Educa\u00e7\u00e3o Escolar Quilombola, Educa\u00e7\u00e3o Escolar Ind\u00edgena e Pol\u00edticas de A\u00e7\u00f5es Afirmativas e Equidade na Educa\u00e7\u00e3o – Prof. Alan Alves Brito<\/strong><\/span>
      Estudo de temas relacionados \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais, Educa\u00e7\u00e3o Escolar Quilombola, Educa\u00e7\u00e3o Escolar Ind\u00edgena e Pol\u00edticas de A\u00e7\u00f5es Afirmativas e Equidade na Educa\u00e7\u00e3o. Quest\u00f5es te\u00f3ricas, metodol\u00f3gicas, epistemol\u00f3gicas e pol\u00edticas.<\/span><\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena, educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena<\/strong> – Prof. Bruno Ferreira<\/strong><\/span>
      Estudo de temas relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena, educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena; os desafio das pol\u00edticas p\u00fablicas na implementa\u00e7\u00e3o da escola especifica, diferenciada, bil\u00edngue\/multil\u00edngue e intercultural, pautadas em outras pedagogias, conceitos org\u00e2nicos, compreendendo que os povos ind\u00edgenas possuem pr\u00e1ticas interculturais org\u00e2nicas marcas de suas exist\u00eancias.<\/span><\/p>\n

      Ensino de Hist\u00f3ria e Educa\u00e7\u00e3o: saberes da experi\u00eancia, rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais e rela\u00e7\u00f5es geracionais \u2013 Profa. Carla Beatriz Meinerz
      <\/strong>Estudos sobre experi\u00eancias socioculturais constitu\u00eddas em m\u00faltiplos espa\u00e7os educativos, tratando temas socialmente relevantes ou quest\u00f5es do tempo presente, notadamente ra\u00e7a, racismo, rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais e geracionais. Destaque para estudos acerca do Ensino de Hist\u00f3ria, compreendido no campo das Humanidades e na interface com m\u00faltiplos saberes.<\/span><\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-raciais: antirracismo, epistemologias afrocentradas e pr\u00e1ticas educativas<\/strong> \u2013 Profa. Gl\u00e1dis Elise Pereira da Silva Kaercher<\/strong><\/span>
      Estudos sobre a Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-raciais e Educa\u00e7\u00e3o antirracista, em espa\u00e7os escolares e n\u00e3o-escolares, tratando as quest\u00f5es relativas \u00e0 ra\u00e7a, racismo, antirracismo, movimentos sociais e antirracismo e gest\u00e3o p\u00fablica e fiscaliza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-raciais. Especial destaque \u00e0s pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas de ERER e media\u00e7\u00e3o dos conflitos raciais na escola.<\/span><\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o superior e processos emancipat\u00f3rios – Prof. Jaime Jos\u00e9 Zitkoski
      <\/strong>Discute a\u00a0forma\u00e7\u00e3o\u00a0universit\u00e1ria em\u00a0suas\u00a0interfaces com\u00a0os\u00a0diferentes processos\u00a0de\u00a0emancipa\u00e7\u00e3o humana e\u00a0social, principalmente\u00a0 no\u00a0 atual\u00a0 contexto brasileiro\u00a0 e\u00a0 latino-americano.<\/span><\/p>\n

      Movimento negro educador, pedagogias decoloniais e educa\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais – Prof. Marcello Felisberto Morais de Assun\u00e7\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n

      Estudos que busquem a partir das epistemologias dos chamados “outros” do colonialismo\/racismo descolonizar o c\u00e2none hegem\u00f4nico das disciplinas e suas formas de aprendizagens. Destaco especialmente o papel do pensamento social negro\/movimento negro educador nas formas de construir o campo\/pr\u00e1xis da Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais nos espa\u00e7os escolares e a educa\u00e7\u00e3o antirracista como seu \u00e2mparo pol\u00edtico\/epistemologico pra fora destes mesmos espa\u00e7os.\u00a0<\/span><\/p>\n

      Estudo sobre a Filosofia latino-americana e interculturalidade em rela\u00e7\u00e3o com a Educa\u00e7\u00e3o \u2013 Profa. Magali Mendes de Menezes
      <\/strong>Estudo e investiga\u00e7\u00e3o sobre a Filosofia e Educa\u00e7\u00e3o, o pensamento latino-americano, Filosofia Intercultural e seus pressupostos \u00e9ticos, hist\u00f3ria da Filosofia e sua rela\u00e7\u00e3o com as quest\u00f5es de g\u00eanero, \u00e9tica, cultura; o pensamento decolonial e cr\u00edtico na Am\u00e9rica Latina e implica\u00e7\u00f5es no campo educacional.<\/span><\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o Ind\u00edgena, Escola e Interculturalidade; Ensino de Hist\u00f3ria\u00a0– Profa. Maria Aparecida Bergamaschi<\/strong><\/span>
      Estudo de temas relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ind\u00edgena e \u00e0 escola, aos processos e pr\u00e1ticas interculturais, aos conhecimentos ind\u00edgenas, \u00e0s marcas amer\u00edndias no fazer educativo escolar e \u00e0 presen\u00e7a ind\u00edgena na escola, na universidade e no ensino de Hist\u00f3ria.<\/span><\/p>\n

      \u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEDUCA\u00c7\u00c3O ESPECIAL, SA\u00daDE E PROCESSOS INCLUSIVOS<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

      An\u00e1lise da educa\u00e7\u00e3o especial, considerando as articula\u00e7\u00f5es entre a educa\u00e7\u00e3o e os processos inclusivos. Congrega estudos que t\u00eam como foco: sujeitos e contextos da educa\u00e7\u00e3o; interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, com destaque para as dimens\u00f5es s\u00f3cio-hist\u00f3ricas das pr\u00e1ticas sociais e para os instrumentos de media\u00e7\u00e3o; diferentes dimens\u00f5es da pol\u00edtica educacional, suas implica\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas e culturais; reflex\u00f5es sobre as racionalidades acerca das condi\u00e7\u00f5es de defici\u00eancia e desvantagem.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Professores<\/strong><\/p>\n

      Claudia Rodrigues de Freitas
      Cl\u00e1udio Roberto Baptista
      Clarissa Haas
      Elisandro Rodrigues<\/p>\n

      Coordenadora da Linha de Pesquisa:<\/strong>\u00a0Clarissa Haas – haascla@gmail.com\u00a0<\/p>\n

      <\/p>\n

      Tem\u00e1ticas Individuais<\/strong><\/p>\n

      <\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o especial, processos inclusivos e medicaliza\u00e7\u00e3o – Profa. Claudia Rodrigues de Freitas<\/strong>
      S\u00e3o tem\u00e1ticas priorit\u00e1rias: a reflex\u00e3o problematizadora dos processos de medicaliza\u00e7\u00e3o e seus engendramentos no espa\u00e7o escolar; a educa\u00e7\u00e3o especial na perspectiva inclusiva; os processos de inclus\u00e3o escolar e formas inovadoras no fazer pedag\u00f3gico a partir de estudos foucaultianos.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o especial, processos inclusivos e pol\u00edticas de inclus\u00e3o escolar – Prof. Cl\u00e1udio Roberto Baptista<\/strong>
      <\/strong>Estudos sobre a educa\u00e7\u00e3o especial, os processos inclusivos e as pol\u00edticas de inclus\u00e3o escolar. S\u00e3o consideradas tem\u00e1ticas priorit\u00e1rias: o pensamento sist\u00eamico; o movimento hist\u00f3rico da inclus\u00e3o escolar; a dimens\u00e3o pedag\u00f3gica e a forma\u00e7\u00e3o dos educadores; os contextos da educa\u00e7\u00e3o e os transtornos globais do desenvolvimento.<\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o especial, processos inclusivos e curr\u00edculo escolar – Prof. Dra. Clarissa Haas<\/b>.
      S\u00e3o consideradas tem\u00e1ticas principais: educa\u00e7\u00e3o especial e pol\u00edticas de inclus\u00e3o escolar; articula\u00e7\u00e3o entre curr\u00edculo e educa\u00e7\u00e3o especial; interfaces da educa\u00e7\u00e3o especial com as etapas e modalidades da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica; trajet\u00f3rias escolares dos sujeitos p\u00fablico-alvo da educa\u00e7\u00e3o especial; cotidianos escolares, contextos e processos formativos dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o nos processos inclusivos.<\/p>\n

      <\/p>\n

      \u00a0<\/p>\n

      <\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tTRABALHO, MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCA\u00c7\u00c3O<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

      Criado e registrado no CNPq em 2000, o Grupo Trabalho, Movimentos Sociais e Educa\u00e7\u00e3o<\/strong>, da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul \u2013 FACED\/UFRGS completa 20 anos em 2020 e constitui uma das Linhas do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o \u2013 PPGEDU\/FACED\/UFRGS. Ele abrange projetos de diversos professores, conforme registro no Diret\u00f3rio de Pesquisa do CNPq. De modo geral, os projetos se vinculam ao eixo do trabalho, dos movimentos sociais, do desenvolvimento\u00a0 e da educa\u00e7\u00e3o. Os objetivos gerais consistem em: a) sistematizar e produzir conhecimentos na perspectiva da formula\u00e7\u00e3o de politicas p\u00fablicas educacionais que qualifiquem os processos educativos e ampliem as possibilidades de acesso e perman\u00eancia dos estudantes nas escolas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e uma maior e melhor integra\u00e7\u00e3o desse n\u00edvel educacional com as universidades; b) contribuir com outras politicas sociais, como a Assist\u00eancia Social, Projetos de gera\u00e7\u00e3o de trabalho e renda, e Sa\u00fade – a\u00e7\u00f5es intersetoriais -, na perspectiva de potencializar alternativas sustent\u00e1veis e de melhoria da qualidade de vida dos setores populares; c) subsidiar os setores populares com conhecimento, de modo a contribuir para a qualifica\u00e7\u00e3o de suas a\u00e7\u00f5es nos mais diversos \u00e2mbitos de atua\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/p>\n

      Professores:<\/strong>
      Ana Cl\u00e1udia Godinho
      Leandro Rog\u00e9rio Pinheiro
      Maria Clara Bueno Fischer<\/p>\n

      Coordenadora da Linha de Pesquisa: <\/strong>Ana Cl\u00e1udia Godinho – ana.godinho@ufrgs.br<\/p>\n

      <\/p>\n

      <\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tSOCIOLOGIA E HIST\u00d3RIA DA EDUCA\u00c7\u00c3O<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

      Professores:
      <\/strong>C\u00e9lia Elizabete Caregnato
      D\u00f3ris Bittencourt Almeida
      Nat\u00e1lia de Lacerda Gil
      Russel Teresinha Dutra da Rosa\u00a0
      Thaise da Silva<\/p>\n

      Coordenadora da Linha de Pesquisa: <\/strong>D\u00f3ris Bittencourt Almeida – almeida.doris@gmail.com\u00a0
      <\/strong><\/p>\n

      Ementa:
      <\/strong>Esta linha tem por foco a an\u00e1lise de processos educacionais em abordagens sociol\u00f3gica e hist\u00f3rica. Assim, estuda as rela\u00e7\u00f5es educacionais com aten\u00e7\u00e3o \u00e0s dimens\u00f5es estruturais e estruturantes de pr\u00e1ticas, mediante an\u00e1lises macro e microssociais. Tem por interesse, tamb\u00e9m, o estudo dos processos de socializa\u00e7\u00e3o e trajet\u00f3rias em contextos educacionais. Contempla, ainda, pesquisas voltadas para investiga\u00e7\u00f5es historiogr\u00e1ficas em educa\u00e7\u00e3o, a partir de variadas perspectivas te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas com foco nas institui\u00e7\u00f5es educativas, nos sujeitos e nos arquivos pessoais e escolares.\u00a0<\/p>\n

      \u00a0<\/p>\n

      Tem\u00e1ticas individuais:<\/strong><\/p>\n

      Hist\u00f3ria da Alfabetiza\u00e7\u00e3o e livros did\u00e1ticos \u2013 Profa. Thaise da Silva<\/strong>
      Pesquisas inscritas na \u00e1rea da Hist\u00f3ria da Alfabetiza\u00e7\u00e3o, que abordem, estudos sobre alfabetiza\u00e7\u00e3o\/letramento, livros did\u00e1ticos, Programa Nacional do Livro e do Material Did\u00e1tico (PNLD), materiais impressos, m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de alfabetiza\u00e7\u00e3o, leitura e escrita.<\/p>\n

      Processos de socializa\u00e7\u00e3o em trajet\u00f3rias educacionais – Profa. C\u00e9lia Elizabete Caregnato
      <\/strong>Pesquisa trajet\u00f3rias educacionais na (e em rela\u00e7\u00e3o \u00e0) educa\u00e7\u00e3o superior com destaque a processos associados ao acesso, perman\u00eancia, transi\u00e7\u00f5es e finaliza\u00e7\u00e3o de etapas. Situa-se no \u00e2mbito das pesquisas sobre desigualdades educacionais. Recorre a abordagens te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas da teoria da pr\u00e1tica e da a\u00e7\u00e3o disposicional para an\u00e1lise de processos de socializa\u00e7\u00e3o, visando interpretar o que se produz e o que se reproduz em termos materiais e simb\u00f3licos. Estuda aspectos sociol\u00f3gicos e educacionais no \u00e2mbito do ensino escolar de Sociologia.<\/p>\n

      Experi\u00eancias educativas formais e n\u00e3o formais na Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Brasileira \u2013\u00a0Profa. D\u00f3ris Bittencourt Almeida
      <\/strong>Pesquisas inscritas na \u00e1rea da Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o, que abordem, em diferentes perspectivas, mem\u00f3rias relacionadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.\u00a0 Destaque para estudos que tematizem as interrela\u00e7\u00f5es entre hist\u00f3rias de institui\u00e7\u00f5es educativas e seus sujeitos, tendo como refer\u00eancias os conceitos de patrim\u00f4nio educativo, cultura escolar, arquivos pessoais e ego-documentos, seguindo os postulados da Hist\u00f3ria Cultural, da Hist\u00f3ria do Tempo Presente e da Micro-Hist\u00f3ria.<\/p>\n

      Escolariza\u00e7\u00e3o: sujeitos e processos \u2013 Profa. Nat\u00e1lia de Lacerda Gil
      <\/strong>Estudo do processo de escolariza\u00e7\u00e3o na sociedade brasileira, em perspectiva hist\u00f3rica e sociol\u00f3gica, com \u00eanfase no movimento dos discentes pela escola obrigat\u00f3ria (acesso, perman\u00eancia e desempenhos) e nas diversas situa\u00e7\u00f5es de exclus\u00e3o escolar.<\/p>\n

      Sociologia da Educa\u00e7\u00e3o e da profissionaliza\u00e7\u00e3o – Profa.\u00a0Russel Teresinha Dutra da Rosa
      <\/strong>Pesquisa trajet\u00f3rias educacionais, profissionais e ocupacionais de egressos da Educa\u00e7\u00e3o Superior. Processos de socializa\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e profissional com foco na transi\u00e7\u00e3o entre a Universidade e a vida laboral. Estuda aspectos sociol\u00f3gicos e educacionais de pr\u00e1ticas profissionais. Situa-se no \u00e2mbito da Sociologia da Educa\u00e7\u00e3o e da Sociologia das Profiss\u00f5es, tomando como base as perspectivas te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas de Pierre Bourdieu, Bernard Lahire e Claude Dubar.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      EIXO TEM\u00c1TICO 3<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t

      Cultura, Curr\u00edculo e Sociedade<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

      Considera as rela\u00e7\u00f5es entre cultura, sociedade e curr\u00edculo nas suas dimens\u00f5es educativas tanto produtivas quanto reprodutivas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t

      LINHAS<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tEDUCA\u00c7\u00c3O, SEXUALIDADE E RELA\u00c7\u00d5ES DE G\u00caNERO<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

      Esta Linha toma como refer\u00eancia central teoriza\u00e7\u00f5es desenvolvidas no \u00e2mbito dos Estudos Feministas, dos Estudos Culturais, dos Estudos Gays e L\u00e9sbicos e da Teoria Queer<\/em> para examinar quest\u00f5es relacionadas a corpo, g\u00eanero, sexualidade e educa\u00e7\u00e3o. Fazendo uso, preferentemente, da perspectiva p\u00f3s-estruturalista, essas dimens\u00f5es s\u00e3o analisadas em suas complexas articula\u00e7\u00f5es com outras, tais como ra\u00e7a\/etnia, nacionalidade, classe, religi\u00e3o.<\/p>\n

      PROFESSORES:
      <\/strong><\/span>Benhur Pin\u00f3s da Costa
      Fernando Seffner
      Guilherme Gomes Ferreira
      Juliana Ribeiro de Vargas
      Luciano Nascimento Corsino
      M\u00e1rcio Caetano<\/p>\n

      Coordenador da Linha de Pesquisa:<\/strong><\/span> Fernando Seffner – fernandoseffner@gmail.com\u00a0<\/p>\n

      TEM\u00c1TICAS INDIVIDUAIS<\/strong><\/span><\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o, Espacialidades Urbanas, Cotidiano e Reconhecimento – Prof. Benhur Pin\u00f3s da Costa<\/strong>

      Investiga\u00e7\u00e3o sobre como a educa\u00e7\u00e3o implica pensar a cidade na rela\u00e7\u00e3o das pluralidades culturais e identit\u00e1rias com o espa\u00e7o. Interesse nos estudos do cotidiano como geradores de projetos educativos sobre as rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero, sexualidade e racialidade com a cidade. Enfoque na participa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es educativas sobre as lutas pelo reconhecimento das diferen\u00e7as socioespaciais e prote\u00e7\u00e3o dos seus territ\u00f3rios.<\/p>\n

      G\u00eanero e sexualidade: reitera\u00e7\u00f5es e transgress\u00f5es da norma<\/strong> – Prof. Dr. Fernando Seffner\u00a0 \u00a0<\/strong> \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/p>\n

      Este foco tem\u00e1tico se ocupa em analisar os processos de produ\u00e7\u00e3o, manuten\u00e7\u00e3o e modifica\u00e7\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es de g\u00eanero, tanto no \u00e2mbito da cultura escolar quanto em outros contextos de disputa pol\u00edtica. Especial aten\u00e7\u00e3o \u00e9 dada \u00e0s estrat\u00e9gias de normaliza\u00e7\u00e3o, em estreita sintonia com o horizonte macropol\u00edtico da governamentalidade neoliberal.<\/p>\n

      Juventudes Contempor\u00e2neas, G\u00eanero e Sexualidade<\/strong> – <\/strong><\/span>Profa. Dra. Juliana Vargas e Prof. Dr. Luciano Nascimento Corsino\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

      A partir de referenciais p\u00f3s-estruturalistas, em conson\u00e2ncia com os campos dos Estudos Culturais, Antirracistas, dos Estudos de G\u00eanero e Sexualidade, investigam-se as juventudes e suas culturas, bem como suas (re)produ\u00e7\u00f5es no que tange a escola e as dimens\u00f5es dos corpos, dos g\u00eaneros, das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais e das sexualidades. Observa-se de modo especial, o ensino m\u00e9dio e a complexidade dos modos de ser e de viver das periferias urbanas e de seus sujeitos jovens.<\/span><\/p>\n

      Pol\u00edticas, direitos e movimentos sociais\u00a0 – Prof. Dr. Marcio Caetano\u00a0e Prof. Dr. Guilherme Gomes Ferreira<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

      <\/b>Ao considerar a pol\u00edtica como l\u00f3cus de disputas que mobilizam interesses econ\u00f4micos, sociais e culturais, este eixo tem\u00e1tico preocupa-se em interrogar as reivindica\u00e7\u00f5es por direitos e pol\u00edticas p\u00fablicas, voltando-se \u00e0s complexas rela\u00e7\u00f5es entre os movimentos sociais mobilizados pelas pautas de g\u00eanero e sexualidades, o Estado e as agendas \u00e9tico-pol\u00edticas contempor\u00e2neas.<\/p>\n

      \u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tESCRILEITURAS, ARTISTAGENS E VARIA\u00c7\u00d5ES<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

      A linha comp\u00f5e o pensamento educacional pelo vi\u00e9s contempor\u00e2neo e suas intempestivas formas de express\u00e3o na pesquisa acad\u00eamica. Desde o legado conceitual da filosofia da diferen\u00e7a e suas m\u00faltiplas apropria\u00e7\u00f5es e procedimentos, desenvolve estudos a partir de arquivos liter\u00e1rios, imag\u00e9ticos, sonoros, numerais e filos\u00f3ficos, tendo como prop\u00f3sito \u00a0a varia\u00e7\u00e3o cont\u00ednua dos modos de ver, ouvir, ler, escrever, contar, investigar, performar, traduzir: doc\u00eancias, curr\u00edculos, did\u00e1ticas,\u00a0 m\u00e9todos, obras, a Terra, o corpo, a vida.<\/p>\n

      Outros links:<\/strong>
      ESCRILEITURAS
      https:\/\/www.ufrgs.br\/escrileiturasrede\/<\/a>
      http:\/\/escrileituras.blogspot.com<\/a>
      Escrileituras – Observat\u00f3rio da Educa\u00e7\u00e3o
      https:\/\/www.facebook.com\/Escrileituras<\/a>
      ORTOPEDOXIAS
      https:\/\/plus.google.com\/collection\/MC_MYB<\/a>
      ORTOPEDOXIZA\u00c7\u00d5ES
      https:\/\/plus.google.com\/collection\/wRbD1<\/a><\/p>\n

      Professores:<\/strong><\/span>
      Cristiano Bedin da Costa
      <\/b>M\u00e1ximo Daniel Lamela Ad\u00f3
      Paola Basso Menna Barreto Gomes Zordan

      Coordenador da Linha de Pesquisa:<\/strong> Cristiano Bedin da Costa – cristianobedindacosta@hotmail.com\u00a0<\/span><\/p>\n

      TEM\u00c1TICAS INDIVIDUAIS<\/strong><\/span><\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o, escrileitura e transcria\u00e7\u00e3o – Prof. Dr. Cristiano Bedin da Costa
      <\/b>Estuda e experimenta: modos inventivos de ler e escrever em educa\u00e7\u00e3o; po\u00e9ticas relacionais e micropol\u00edticas da aula; estilos de ensinar\/aprender-junto; espa\u00e7os-entre (imagem, palavra, som); apropria\u00e7\u00f5es e transcria\u00e7\u00f5es do texto; intercessores em arte, literatura e psicologia; diferencia\u00e7\u00f5es em doc\u00eancia-pesquisa.<\/p>\n

      Po\u00e9ticas da diferen\u00e7a e Educa\u00e7\u00e3o \u2013 Prof. Dr. M\u00e1ximo Daniel Lamela Ad\u00f3<\/strong>
      Pesquisa, disseminada, heterog\u00eanea e em diferencia\u00e7\u00e3o. Contagiada pela escrita: experimentadora e polimorfa. Escrita que for\u00e7a modos de associa\u00e7\u00e3o e de alian\u00e7as para uma po\u00e9tica da diferen\u00e7a da e na doc\u00eancia. Pesquisa que estranha suas pr\u00f3prias raz\u00f5es e, por isso, convoca o fazer e pensar da pesquisa\u2013doc\u00eancia via: imita\u00e7\u00f5es inventivas, permuta\u00e7\u00f5es dissociativas, potencializa\u00e7\u00f5es da diferen\u00e7a na repeti\u00e7\u00e3o. Tudo para afirmar a doc\u00eancia\u2013pesquisa como exist\u00eancia que difere.<\/p>\n

      Po\u00e9ticas transversais – Profa. Dra. Paola Zordan<\/strong>
      Entre arte, corpo e ensino apresenta cria\u00e7\u00f5es perform\u00e1ticas, gr\u00e1ficas, pl\u00e1sticas e visuais com inten\u00e7\u00e3o de pensar o aprender. Realiza estudos do kitsch dom\u00e9stico \u2013 escolar \u2013 suburbano, de fantasmagorias e idolatrias populares em suas figura\u00e7\u00f5es historiogr\u00e1ficas e herm\u00e9ticas para raspar clich\u00eas. Happenings, escultura social, body art, atos m\u00e1gicos, atuagens, enviroments, marianismo pag\u00e3o, cut-up, compostagem e resid\u00eancias art\u00edsticas buscam mat\u00e9rias de express\u00e3o, devires, encontros de bandos e campos de del\u00edrio. Evoh\u00e9.<\/p>\n

      \u00a0<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tESTUDOS CULTURAIS EM EDUCA\u00c7\u00c3O<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t

      Concebe a educa\u00e7\u00e3o como um processo sociocultural de significa\u00e7\u00e3o e acultura\u00e7\u00e3o, definido por rela\u00e7\u00f5es de poder. A Linha de Pesquisa se concentra na an\u00e1lise e na problematiza\u00e7\u00e3o: a) dos mecanismos, estrat\u00e9gias e pol\u00edticas de constitui\u00e7\u00e3o de sujeitos e de identidades; b) de regimes e esquemas de representa\u00e7\u00e3o de diferentes grupos; c) da din\u00e2mica de funcionamento de artefatos culturais conectados com a educa\u00e7\u00e3o; d) das conex\u00f5es entre a educa\u00e7\u00e3o e as diferentes racionalidades pol\u00edticas contempor\u00e2neas.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Professores:<\/strong><\/span>
      Andresa Silva da Costa Mutz
      Cristianne Maria Famer Rocha
      Fernanda Wanderer
      Graciele Marjana Kraemer
      Lodenir Becker Karnopp
      Luis Henrique Sacchi dos Santos
      Renata Sperrhake
      Roseli Belmonte Machado<\/p>\n

      Coordenadora da Linha de Pesquisa:<\/span><\/strong> Roseli Belmonte Machado – robelmont@yahoo.com.br<\/p>\n

      <\/p>\n

      TEM\u00c1TICAS INDIVIDUAIS<\/strong><\/span><\/p>\n

      <\/p>\n

      Discursos, artefatos culturais, trabalho e identidades docentes na Cultura Digital \u2013<\/strong> Profa. Andresa Silva da Costa Mutz
      Problematiza\u00e7\u00f5es acerca da Cultura Digital na vida contempor\u00e2nea por meio de pesquisas e an\u00e1lises das rela\u00e7\u00f5es entre discursos e produ\u00e7\u00e3o de sujeitos, com interesse especial em representa\u00e7\u00f5es e processos identit\u00e1rios relacionados \u00e0 doc\u00eancia em diversos “lugares” da m\u00eddia: revistas, jornais, blogs, redes sociais, plataformas digitais, entre outros.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o, Comunica\u00e7\u00e3o e Sa\u00fade \u2013<\/strong> Profa. Cristianne Maria Famer Rocha<\/strong>
      Estudo de processos de educa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o na e sobre a sa\u00fade. Privilegia os estudos que tomam a educa\u00e7\u00e3o e a comunica\u00e7\u00e3o como inst\u00e2ncias em que se articulam processos de produ\u00e7\u00e3o, circula\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas sociais (discursos, identidades, subjetividades, entre outros). Tamb\u00e9m se prop\u00f5e a discutir e analisar como os discursos (e seus regimes de verdade) concorrem para organizar as pr\u00e1ticas sociais e promover determinadas formas de se pensar, na contemporaneidade, o sujeito, a sa\u00fade e a sociedade como um todo.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Cultura, curr\u00edculo e pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas \u2013<\/strong> Profa. Fernanda Wanderer<\/strong>
      Analisa quest\u00f5es relativas \u00e0 cultura e ao curr\u00edculo tomando como lentes te\u00f3ricas os estudos de Michel Foucault. Estuda os mecanismos de produ\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as e identidades dos sujeitos da educa\u00e7\u00e3o. As pesquisas centram-se no exame de pr\u00e1ticas escolares e n\u00e3o escolares, em especial, aquelas da \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Educa\u00e7\u00e3o como princ\u00edpio pol\u00edtico do comum; Saberes pedag\u00f3gicos, pol\u00edticas e pr\u00e1ticas na educa\u00e7\u00e3o; Educa\u00e7\u00e3o Bil\u00edngue e a Cidadania Lingu\u00edstica \u2013 Profa. Graciele Marjana Kraemer<\/strong>
      An\u00e1lise da implementa\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de inclus\u00e3o escolar, problematizando seus efeitos na constitui\u00e7\u00e3o e no desenvolvimento dos saberes pedag\u00f3gicos, em uma perspectiva p\u00f3s-estruturalista. A educa\u00e7\u00e3o como princ\u00edpio pol\u00edtico do comum. \u00a0Educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue e possibilidades para a constitui\u00e7\u00e3o da cidadania lingu\u00edstica. As tem\u00e1ticas\u00a0gerais de pesquisa centram-se no estudo de saberes pedag\u00f3gicos, das pol\u00edticas e pr\u00e1ticas produzidas a partir da inclus\u00e3o escolar.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Narrativas, Diferen\u00e7as e Estudos Surdos \u2013 Profa. Lodenir Becker Karnopp<\/strong>
      An\u00e1lises de dimens\u00f5es pedag\u00f3gicas e da inscri\u00e7\u00e3o do outro em narrativas diversas. Investiga\u00e7\u00e3o dos usos da cultura na era global. An\u00e1lise de vertentes, tend\u00eancias e perspectivas nos Estudos Surdos, com \u00eanfase na educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue, l\u00ednguas de sinais e cultura surda.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Ci\u00eancia, curr\u00edculos e pedagogias culturais \u2013 Prof. Luis Henrique Sacchi dos Santos<\/strong>
      Estudos relativos \u00e0 produ\u00e7\u00e3o cultural da ci\u00eancia, da natureza, da tecnologia, do corpo e da sa\u00fade em situa\u00e7\u00f5es educativas formais (universidade, escola, sala de aula) e informais (museus, pr\u00e1ticas cient\u00edficas, manuais, m\u00eddia impressa e televisiva, entre outras), desenvolvidos em articula\u00e7\u00e3o com a Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, a Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia, a Educa\u00e7\u00e3o para a Sa\u00fade e os Estudos de Ci\u00eancia.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Alfabetiza\u00e7\u00e3o, letramento e avalia\u00e7\u00e3o: pr\u00e1ticas, discursos, governo pela verdade e produ\u00e7\u00e3o de sujeitos \u2013 Profa. Renata Sperrhake<\/strong>
      Analisa as pr\u00e1ticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o e de letramento produzidas pelas pol\u00edticas p\u00fablicas, pr\u00e1ticas avaliativas e pr\u00e1ticas escolares a partir da lente dos Estudos Culturais e dos Estudos Foucaultianos. Estuda as diferentes formas de produ\u00e7\u00e3o dos sujeitos da alfabetiza\u00e7\u00e3o, com especial aten\u00e7\u00e3o ao sujeito alfabetizado, visibilizando pr\u00e1ticas e saberes elegidos como priorit\u00e1rios para ensinar e para ler e escrever, as t\u00e9cnicas de sistematiza\u00e7\u00e3o, classifica\u00e7\u00e3o e quantifica\u00e7\u00e3o desses saberes e seus poss\u00edveis efeitos.<\/p>\n

      <\/p>\n

      Pol\u00edticas curriculares e pol\u00edticas de inclus\u00e3o, efeitos e rela\u00e7\u00f5es com as pr\u00e1ticas escolares, as pr\u00e1ticas corporais e a forma\u00e7\u00e3o docente \u2013<\/strong> Profa. Roseli Belmonte Machado<\/strong>
      Estudos, an\u00e1lises e problematiza\u00e7\u00f5es da constitui\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas curriculares e de pol\u00edticas de inclus\u00e3o, considerando os efeitos nos sujeitos escolares, nas pr\u00e1ticas escolares, nos curr\u00edculos e na forma\u00e7\u00e3o docente. Interesse em estudos sobre a produ\u00e7\u00e3o e a marca\u00e7\u00e3o da diferen\u00e7a, sobre processos de in\/exclus\u00e3o e sobre distintas pr\u00e1ticas corporais e a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica na escola, a partir das lentes te\u00f3ricas dos Estudos Foucaultianos.<\/p>\n

      <\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      O programa possui 3 eixos norteadores, dentro dos quais as linhas de pesquisa se agrupam: EIXO TEM\u00c1TICO 1 Conhecimento, Subjetividade e Pr\u00e1ticas Educacionais Aglutina prioritariamente as tem\u00e1ticas comprometidas com a constitui\u00e7\u00e3o do sujeito, sua aprendizagem, seus modos de subjetiva\u00e7\u00e3o e a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento no interior das rela\u00e7\u00f5es complexas, de diversas ordens, que comp\u00f5em o […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":24554,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-294","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/294","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=294"}],"version-history":[{"count":51,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/294\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":44911,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/294\/revisions\/44911"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/24554"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgedu\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=294"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}