{"id":3094,"date":"2019-04-08T11:42:51","date_gmt":"2019-04-08T14:42:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgeducacaociencias\/?p=3094"},"modified":"2019-05-22T15:10:27","modified_gmt":"2019-05-22T18:10:27","slug":"oferta-de-disciplina-qvs00105-20191","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgeducacaociencias\/oferta-de-disciplina-qvs00105-20191\/","title":{"rendered":"Oferta de Disciplina \u2013 QVS00105 \u2013 (2019\/1)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><em>Oferta de Disciplina 2019\/1<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Disciplina: \u201cA Aprendizagem Significativa: propostas metodol\u00f3gicas e de investiga\u00e7\u00e3o (QVS00105)\u201d<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Docentes<\/strong>: Profa. Dra. Karen Cavalcanti Tauceda<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Cr\u00e9ditos<\/strong>: 03<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>S\u00famula<\/strong>: O cognitivismo e o construtivismo e rela\u00e7\u00f5es com a teoria da Aprendizagem Significativa de D. Ausubel. Aprendizagem significativa versus aprendizagem mec\u00e2nica. Condi\u00e7\u00f5es para a ocorr\u00eancia da aprendizagem significativa: o conceito de \u201csubsun\u00e7or\u201d e a perspectiva interacionista s\u00f3cio-cultural. A predisposi\u00e7\u00e3o para aprender e os materiais potencialmente significativos. Tipos de aprendizagem significativa: representacional, conceitual e proposicional. O processo de assimila\u00e7\u00e3o cognitiva e a ressignifica\u00e7\u00e3o cognitiva. A aprendizagem subordinada e a diferencia\u00e7\u00e3o progressiva. A aprendizagem superordenada e a reconcilia\u00e7\u00e3o integrativa. Aprendizagem subordinada e combinat\u00f3ria. Organizadores pr\u00e9vios como estrat\u00e9gia para o ensino. Os mapas conceituais e a aprendizagem significativa. Aprendizagem significativa cr\u00edtica A epistemologia da aprendizagem significativa. Teaching and Learning Sequence (TLS) e as Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS): estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas para o ensino-aprendizagem significativa. Estudos de caso sobre estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas e de investiga\u00e7\u00e3o do ensino-aprendizagem significativa.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Vagas<\/strong>: 20 para alunos regulares e especiais<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Hor\u00e1rio<\/strong>: 01\/06 (8h30 \u00e0s 12h30 \u2013 DEBIOQ\/Sala de Reuni\u00f5es); 06\/07 (8h30 \u00e0s 12h30 e 14h \u00e0s 18h \u2013 DEBIOQ\/Sala de Reuni\u00f5es); 13\/07 (8h30 \u00e0s 12h30 e 14h \u00e0s 18h \u2013 DEBIOQ\/Sala de Reuni\u00f5es); 27\/07 (8h30 \u00e0s 12h30 e 14h \u00e0s 18h \u2013 DEBIOQ\/Audit\u00f3rio); 03\/08 (8h30 \u00e0s 12h30 e 14h \u00e0s 18h \u2013 DEBIOQ\/Audit\u00f3rio)<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>In\u00edcio:<\/strong>\u00a001\/06<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Solicita\u00e7\u00f5es de matr\u00edcula devem ser feitas at\u00e9\u00a0<strong><u>20\/05<\/u><\/strong>\u00a0via e-mail para:\u00a0<strong><em><u>ppgqvs@ufrgs.br<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Local:\u00a0<\/strong>Audit\u00f3rio do Departamento de Bioqu\u00edmica (DEBIOQ) \u2013 Rua Ramiro Barcelos, 2600 \u2013 Bairro \u00a0Santa Cec\u00edlia, Porto Alegre \u2013 RS<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Sala de Reuni\u00f5es do Departamento de Bioqu\u00edmica (DEBIOQ) \u2013 Rua Ramiro Barcelos, 2600 \u2013 Bairro \u00a0Santa Cec\u00edlia, Porto Alegre \u2013 RS<\/p>\n<p>Obs.: A participa\u00e7\u00e3o por videoconfer\u00eancia ser\u00e1 permitida a discentes que n\u00e3o sejam residentes no RS ou SC.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgeducacaociencias\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/Alunos-Matriculados.pdf\">Alunos Matriculados<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Oferta de Disciplina 2019\/1 Disciplina: \u201cA Aprendizagem Significativa: propostas metodol\u00f3gicas e de investiga\u00e7\u00e3o (QVS00105)\u201d Docentes: Profa. 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