{"id":377,"date":"2022-03-29T17:00:15","date_gmt":"2022-03-29T20:00:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgensau\/?page_id=377"},"modified":"2022-03-29T17:07:11","modified_gmt":"2022-03-29T20:07:11","slug":"historico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgensau\/institucional\/historico\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3rico"},"content":{"rendered":"\t\t
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A trajet\u00f3ria detalhada do PPGENSAU\/FAMED\/UFRGS, a partir de suas origens e primeiras constru\u00e7\u00f5es na d\u00e9cada de 1970, cuja descri\u00e7\u00e3o n\u00e3o cabe nesta proposta, est\u00e1 documentada em artigo dos seus mentores, professores Waldomiro Carlos Manfroi<\/strong> e Carmen Lucia Bezerra Machado<\/strong>, na revista Saberes Plurais: Educa\u00e7\u00e3o na Sa\u00fade, que \u00e9 a publica\u00e7\u00e3o acad\u00eamica oficial do programa [http:\/\/bit.ly\/ppgensau_historia<\/a><\/strong>]. Dali se destaca o percurso ininterrupto da disciplina Pr\u00e1ticas em Educa\u00e7\u00e3o e Sa\u00fade, que, de 1996 a 2012, at\u00e9 a sua incorpora\u00e7\u00e3o \u00e0 grade curricular do PPGENSAU, era oferecida sob o nome de Pr\u00e1tica Educativa em Medicina a todos os p\u00f3s-graduandos vinculados \u00e0 Faculdade de Medicina.<\/p>

Fundamenta-se desde o in\u00edcio nos objetivos de:<\/p>

\u201cproporcionar aos alunos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o situa\u00e7\u00f5es concretas de conhecimentos, de forma interdisciplinar e pr\u00e1ticas sobre as modalidades de ensino e aprendizagem que lhe permitissem incorporar novas metodologias para suas atividades docentes futuras; contribuir com os esfor\u00e7os que vinham sendo desenvolvidos na tentativa de introduzir mudan\u00e7as curriculares na \u00e1rea da sa\u00fade, visando ao preparo de profissionais que atendessem \u00e0s necessidades da popula\u00e7\u00e3o, fundamentadas nos princ\u00edpios da Constitui\u00e7\u00e3o de 1988\u201d. <\/em><\/p><\/blockquote>

Como se v\u00ea, desde sempre afinada com os aspectos educacionais das diretrizes da Capes e do Minist\u00e9rio da Sa\u00fade para incentivo \u00e0 p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em ensino na sa\u00fade, formuladas em 2010, de cujo grupo de trabalho respons\u00e1vel o professor Waldomiro Manfroi fez parte.<\/p>

Depois de um per\u00edodo de rea\u00e7\u00f5es conflitantes, em virtude de seu olhar renovador sobre as pr\u00e1ticas educativas no campo da sa\u00fade, a disciplina teve repercuss\u00e3o predominantemente positiva e, em 2004, no movimento de valoriza\u00e7\u00e3o das ent\u00e3o novas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Medicina e do Programa de Incentivo a Mudan\u00e7as Curriculares para o Ensino de Gradua\u00e7\u00e3o da Medicina, dos Minist\u00e9rios da Sa\u00fade e da Educa\u00e7\u00e3o, evoluiu para a implementa\u00e7\u00e3o de uma linha de pesquisa em educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade, na qual se inseriam professores de todos os programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da Faculdade de Medicina, visando \u00e0 qualifica\u00e7\u00e3o dos docentes da pr\u00f3pria unidade de ensino e profissionais de sa\u00fade de institui\u00e7\u00f5es parceiras (num primeiro momento, Rede Hospitalar Concei\u00e7\u00e3o e gestores municipais e estaduais de sa\u00fade).<\/p>

A partir desse impulso inicial, o conjunto de teses e disserta\u00e7\u00f5es produzidas na linha de pesquisa educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade constituiu e fundamentou a implanta\u00e7\u00e3o do Projeto de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o e Sa\u00fade na Faculdade de Medicina da UFRGS, baseado em proposta de autoria de Waldomiro Carlos Manfroi, Carmen Lucia Bezerra Machado, Malvina do Amaral Dorneles, Eliana Claudia Ribeiro<\/strong> e Ronaldo Bordin<\/strong>. \u00c9 importante ressaltar que, ainda que a primeira turma de alunos do inovador projeto \u2013 que produziu dez teses e disserta\u00e7\u00f5es \u2013 tenha se constitu\u00eddo de professores das faculdades de Medicina, Odontologia e Farm\u00e1cia, a turma seguinte j\u00e1 incluiu quatro profissionais de sa\u00fade de diferentes servi\u00e7os do SUS. Isso j\u00e1 corroborava o vi\u00e9s do projeto para a qualifica\u00e7\u00e3o dos profissionais de sa\u00fade, com base na educa\u00e7\u00e3o, que nortearia a sua miss\u00e3o de promover a capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais de sa\u00fade e abordagens transformadoras das tecnologias e pr\u00e1ticas no SUS.<\/p>

A evolu\u00e7\u00e3o natural do Projeto de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o e Sa\u00fade, com linha de pesquisa e produ\u00e7\u00e3o consolidada (para conhecer essa produ\u00e7\u00e3o, acessar [http:\/\/bit.ly\/Educ_Saude_2015<\/a><\/strong>], foi evidentemente buscar reconhecimento como efetivo programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Entretanto, dada sua complexidade como iniciativa multidisciplinar, as idas e vindas por todas as inst\u00e2ncias, desde a C\u00e2mara de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da UFRGS, passando pelo Conselho T\u00e9cnico-Cient\u00edfico da Educa\u00e7\u00e3o Superior da Capes, at\u00e9 o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o do MEC, acabaram por estender a tramita\u00e7\u00e3o do processo de reconhecimento por dois anos, entre 2009 e 2011. Ao longo desse per\u00edodo, ocorreu um amadurecimento das pautas e planos do corpo docente envolvido com o programa aspirante, que cotejou sua natureza formadora estrat\u00e9gica de profissionais de sa\u00fade, por meio da promo\u00e7\u00e3o de abordagens transformadoras das tecnologias e pr\u00e1ticas, sempre sob o vi\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o, com a Portaria Normativa no 17 do MEC, de 28\/12\/2009 \u2013 que se dispunha a regular a oferta de programas de mestrado profissional \u2013 e, sobretudo, o j\u00e1 citado documento \u201cRecomenda\u00e7\u00f5es para Elabora\u00e7\u00e3o de Projetos de Mestrados Profissionais em Ensino na Sa\u00fade\u201d \u2013 produzido em semin\u00e1rio promovido pela Capes e pelo Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, em mar\u00e7o de 2010. No fim, a op\u00e7\u00e3o foi pela cria\u00e7\u00e3o de um mestrado profissional, mais condizente com a esfera de atua\u00e7\u00e3o do PGENSAU, notadamente sua intera\u00e7\u00e3o com o ambiente de trabalho dos profissionais da sa\u00fade fora do \u00e2mbito da universidade, por meio de produ\u00e7\u00e3o eminentemente t\u00e9cnica com efetividade potencial de transformar tal ambiente externo \u00e0 academia e, sobretudo, o projeto de acompanhamento concertado e permanente dos egressos.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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