{"id":10523,"date":"2025-09-23T15:10:02","date_gmt":"2025-09-23T18:10:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=10523"},"modified":"2025-09-23T15:10:08","modified_gmt":"2025-09-23T18:10:08","slug":"algebrain-arquitetura-pedagogica-para-aprendizagem-em-rede-no-desenvolvimento-do-pensamento-algebrico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/algebrain-arquitetura-pedagogica-para-aprendizagem-em-rede-no-desenvolvimento-do-pensamento-algebrico\/","title":{"rendered":"Algebrain: Arquitetura Pedag\u00f3gica para Aprendizagem em Rede no Desenvolvimento do Pensamento Alg\u00e9brico"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Autora:&nbsp;<\/strong>Miriam Garcia M\u00fcller<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Data:<\/strong>&nbsp;03\/10\/2025<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Hor\u00e1rio:<\/strong>&nbsp;09h30min<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Local:<\/strong>\u00a0Modalidade h\u00edbrida<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Sala Audit\u00f3rio do CINTED (CINTED \u2013 Sala 329)<\/li><li>Transmiss\u00e3o on-line: <a href=\"https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/ppgie-prof-credine-menezes-bancas-de-avaliacao\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/ppgie-prof-credine-menezes-bancas-de-avaliacao<\/a><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Orientador:<\/strong>&nbsp;Prof. Dr. Credin\u00e9 Silva de Menezes<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Coorientador:<\/strong>&nbsp;Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Banca Examinadora:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Prof.\u00aa Dr.\u00aa M\u00e1rcia Rodrigues Notare (PPGIE);<\/li><li>Prof. Dr.\u00a0Alberto Nogueira de Castro Junior (Universidade Federal do Amazonas\/UFAM);<\/li><li>Prof. Dr.\u00a0S\u00e9rgio Crespo Coelho da Silva Pinto (Universidade Federal Fluminense\/UFF).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Resumo:<\/strong> A tese &#8220;<em>AlgeBrain<\/em>: Arquitetura Pedag\u00f3gica para Aprendizagem em Rede no Desenvolvimento do Pensamento Alg\u00e9brico&#8221; teve como objetivo conceber, implementar e avaliar uma Arquitetura Pedag\u00f3gica para Aprendizagem em Rede (APAR) orientada ao favorecimento da aprendizagem de \u00c1lgebra nos anos finais do Ensino Fundamental, com aten\u00e7\u00e3o especial \u00e0 inclus\u00e3o de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Defici\u00eancia Intelectual (DI). A proposta visou a apoiar a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento e o desenvolvimento do pensamento alg\u00e9brico, superando barreiras de acesso e equidade na educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica. De natureza interdisciplinar, o estudo fundamenta-se na Epistemologia Gen\u00e9tica de Jean Piaget, no conceito de viscosidade gen\u00e9tica de B\u00e4rbel Inhelder e na pedagogia dial\u00f3gica de Paulo Freire, articulando contribui\u00e7\u00f5es das \u00e1reas de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Educa\u00e7\u00e3o Especial, Tecnologias Digitais na Educa\u00e7\u00e3o e Acessibilidade em ambientes digitais. O percurso metodol\u00f3gico seguiu o paradigma da\u00a0<em>Design Science Research<\/em>\u00a0(DSR), voltado \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de artefatos educacionais inovadores. A avalia\u00e7\u00e3o inicial da APAR foi realizada por especialistas em Matem\u00e1tica, Educa\u00e7\u00e3o Especial e Tecnologias Educacionais, garantindo sua ader\u00eancia tanto aos princ\u00edpios das APAR (Carvalho, Nevado &amp; Menezes, 2005) quanto aos crit\u00e9rios de acessibilidade propostos. Em seguida, um conjunto de APAR que compuseram a APAR composta\u00a0<em>AlgeBrain<\/em>\u00a0foram aplicadas em um experimento de ensino envolvendo 18 estudantes de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Canoas-RS, entre os quais estavam dois com TEA e dois com DI. A coleta de dados incluiu produ\u00e7\u00f5es digitais, registros de intera\u00e7\u00f5es e resolu\u00e7\u00f5es de atividades, analisados \u00e0 luz da An\u00e1lise de Conte\u00fado (Bardin, 2011). Os achados confirmam que a APAR Composta\u00a0<em>AlgeBrain<\/em>\u00a0favoreceu a coopera\u00e7\u00e3o e a aprendizagem de todos os estudantes, ao mesmo tempo em que se demonstrou uma proposta replic\u00e1vel e orientadora para o desenvolvimento de APARs acess\u00edveis em diferentes \u00e1reas do conhecimento e contextos educacionais.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palavras-chave:<\/strong>&nbsp;Arquitetura Pedag\u00f3gica para Aprendizagem em Rede; \u00c1lgebra; Pensamento Alg\u00e9brico; Acessibilidade; Inclus\u00e3o; Epistemologia Gen\u00e9tica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autora:&nbsp;Miriam Garcia M\u00fcller Data:&nbsp;03\/10\/2025 Hor\u00e1rio:&nbsp;09h30min Local:\u00a0Modalidade h\u00edbrida Sala Audit\u00f3rio do CINTED (CINTED \u2013 Sala 329) Transmiss\u00e3o on-line: https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/ppgie-prof-credine-menezes-bancas-de-avaliacao Orientador:&nbsp;Prof. Dr. Credin\u00e9 Silva de Menezes Coorientador:&nbsp;Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso Banca Examinadora: Prof.\u00aa Dr.\u00aa M\u00e1rcia Rodrigues Notare (PPGIE); 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