{"id":1138,"date":"2022-03-24T19:08:24","date_gmt":"2022-03-24T22:08:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=1138"},"modified":"2022-03-24T19:08:26","modified_gmt":"2022-03-24T22:08:26","slug":"raciocinio-clinico-e-pensamento-critico-dos-estudantes-de-enfermagem-analise-a-partir-da-aplicacao-do-simulador-virtual-health-simulator","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/raciocinio-clinico-e-pensamento-critico-dos-estudantes-de-enfermagem-analise-a-partir-da-aplicacao-do-simulador-virtual-health-simulator\/","title":{"rendered":"Racioc\u00ednio Cl\u00ednico e Pensamento Cr\u00edtico dos Estudantes de Enfermagem: An\u00e1lise a partir da Aplica\u00e7\u00e3o do Simulador Virtual ‘Health Simulator’"},"content":{"rendered":"\n

Data: <\/strong>26\/06\/2020<\/p>\n\n\n\n

Hor\u00e1rio: <\/strong>9:00<\/p>\n\n\n\n

Local: <\/strong>https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00044558<\/p>\n\n\n\n

Orientadora: <\/strong>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Gabriela Trindade Perry<\/p>\n\n\n\n

Banca Examinadora:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Prof. Dr. Leandro Krug Wives (PPGIE\/UFRGS)<\/p>\n\n\n\n

Prof.\u00aa Dr.\u00aa  Ana Lu\u00edsa Peterson Cogo  (EENF\/UFRGS)<\/p>\n\n\n\n

Prof. Dr. Cl\u00e1udio Fernando Andr\u00e9 (PUC\/SP)<\/p>\n\n\n\n

Resumo:  <\/strong>O racioc\u00ednio cl\u00ednico e o pensamento cr\u00edtico caracterizam-se por ser um conjunto de habilidades e atitudes ou h\u00e1bitos, sendo classificado como habilidades e disposi\u00e7\u00f5es cognitivas. O objetivo geral desta pesquisa foi analisar o racioc\u00ednio cl\u00ednico e o pensamento cr\u00edtico dos estudantes de enfermagem a partir da aplica\u00e7\u00e3o de um simulador virtual. Trata-se de um estudo de delineamento transversal, com abordagem mista (quanti-qualitativo), dividido em duas etapas. O estudo foi realizado em uma universidade do sul do pa\u00eds, com 40 estudantes de enfermagem matriculados na 6\u00aa, 7\u00aa e 8\u00aa etapa do curso, em 2020\/1. Foi aprovado pelo Comit\u00ea de \u00c9tica e Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CEP\/UFRGS), CAAE 18019819.7.0000.5347, e pela institui\u00e7\u00e3o coparticipante, CAAE: 18019819.7.3001.5348. A amostra foi composta por 40 estudantes (100%) com idades entre 21,7 e 37,9 anos, do sexo feminino, dos quais 19 (47,5%) est\u00e3o no 6\u00ba semestre, 13 (32,5%) no 7\u00ba semestre e oito (20%) no 8\u00ba semestre, e 17 (42,5%) possuem experi\u00eancia como t\u00e9cnico em enfermagem, com tempo de atua\u00e7\u00e3o de nove anos. Para realizar a an\u00e1lise do percurso cognitivo do estudante durante a aplica\u00e7\u00e3o do simulador virtual, foram utilizadas as categorias que comp\u00f5em o pensamento cr\u00edtico. Tais categorias foram comparadas com as respostas dos acad\u00eamicos sobre como acreditam que foi o seu percurso cognitivo para a resolu\u00e7\u00e3o do caso cl\u00ednico, sendo esta a etapa quantitativa. A an\u00e1lise dessa fase foi realizada no programa Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) vers\u00e3o 21.0, n\u00edvel de signific\u00e2ncia de 5%. Destes, os resultados estatisticamente significativos quanto aos seus escores foram: Capacidade de an\u00e1lise (p=0,039), Discernimento (p=0,004) e Conhecimento sobre o paciente (p=0,041). Os n\u00edveis de pensamento cr\u00edtico foram estatisticamente significativos (p=0,001): Pleno n\u00e3o foi identificado pelo simulador e nem pelos estudantes; Suficiente, um (2,5%) foi verificado no simulador, e dois (5%) alunos pensam estar nesta categoria; Deficit\u00e1rio, 14 (35%) no simulador e 27 (67,5%) percebem estar neste grau; Insuficiente, 18 (45%) pelo simulador e 11 (27,5%) acreditam estar nesta divis\u00e3o; Severo, sete (17,5%) foram identificados pelo simulador, apesar de nenhum aluno perceber-se neste n\u00edvel. A etapa qualitativa foi por meio de entrevista grupal, sendo realizada a an\u00e1lise de conte\u00fado de Minayo (2007) e Bardin (2009). Desta, emergiram 11 subcategorias tem\u00e1ticas, quatro subtemas e um tema. O tema foi \u201cAn\u00e1lise das percep\u00e7\u00f5es dos estudantes quanto \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o do simulador virtual\u201d; o subtema \u201cExperi\u00eancia de realizar a resolu\u00e7\u00e3o do caso cl\u00ednico pelo simulador virtual\u201d foi composto pelas duas subcategorias tem\u00e1ticas \u201cFerramenta inovadora no processo de ensino\u201d e \u201cComparativo com m\u00e9todos de ensino tradicionais\u201d; o subtema \u201cDificuldades identificadas durante a utiliza\u00e7\u00e3o do simulador virtual\u201d foi composto pelas tr\u00eas subcategorias tem\u00e1ticas \u201cAspectos negativos do simulador\u201d, \u201cUsu\u00e1rio e a interface do simulador\u201d e \u201cRealiza\u00e7\u00e3o do processo de enfermagem\u201d; o subtema \u201cSimula\u00e7\u00e3o virtual para auxiliar na forma\u00e7\u00e3o como enfermeiro\u201d foi composto pelas tr\u00eas subcategorias tem\u00e1ticas \u201cAspectos positivos no uso da simula\u00e7\u00e3o virtual\u201d, \u201cUtiliza\u00e7\u00e3o da tecnologia na pr\u00e1tica profissional\u201d e \u201cSeguran\u00e7a do paciente\u201d; o subtema \u201cSimula\u00e7\u00e3o virtual promove o racioc\u00ednio cl\u00ednico e pensamento cr\u00edtico\u201d foi composto pelas tr\u00eas subcategorias tem\u00e1ticas \u201cCapacidade de an\u00e1lise\u201d, \u201cRacioc\u00ednio l\u00f3gico\u201d e \u201cPerspectiva hol\u00edstica\u201d. Conclui-se que o ensino e a aprendizagem destas habilidades, ao envolverem habilidades de pensamento cr\u00edtico e tomada de decis\u00e3o, favorecem a constru\u00e7\u00e3o da compet\u00eancia do estudante e requerem o desenvolvimento de compet\u00eancias espec\u00edficas e habilidades inerentes a sua atua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave:  <\/strong>Educa\u00e7\u00e3o em enfermagem. Simula\u00e7\u00e3o por computador. Pensamento cr\u00edtico. Processo de enfermagem.<\/p>\n\n\n\n

Tese homologada em:<\/strong> 13\/08\/2020<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Data: 26\/06\/2020 Hor\u00e1rio: 9:00 Local: https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00044558 Orientadora: Prof.\u00aa Dr.\u00aa Gabriela Trindade Perry Banca Examinadora: Prof. Dr. Leandro Krug Wives (PPGIE\/UFRGS) Prof.\u00aa Dr.\u00aa  Ana Lu\u00edsa Peterson Cogo  (EENF\/UFRGS) Prof. Dr. Cl\u00e1udio Fernando Andr\u00e9 (PUC\/SP) Resumo:  O racioc\u00ednio cl\u00ednico e o pensamento cr\u00edtico caracterizam-se por ser um conjunto de habilidades e atitudes ou h\u00e1bitos, sendo classificado como habilidades e disposi\u00e7\u00f5es cognitivas. O objetivo geral …<\/p>\n

Racioc\u00ednio Cl\u00ednico e Pensamento Cr\u00edtico dos Estudantes de Enfermagem: An\u00e1lise a partir da Aplica\u00e7\u00e3o do Simulador Virtual ‘Health Simulator’<\/span> Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":""},"yoast_head":"\nRacioc\u00ednio Cl\u00ednico e Pensamento Cr\u00edtico dos Estudantes de Enfermagem: An\u00e1lise a partir da Aplica\u00e7\u00e3o do Simulador Virtual 'Health Simulator' - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/raciocinio-clinico-e-pensamento-critico-dos-estudantes-de-enfermagem-analise-a-partir-da-aplicacao-do-simulador-virtual-health-simulator\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Racioc\u00ednio Cl\u00ednico e Pensamento Cr\u00edtico dos Estudantes de Enfermagem: An\u00e1lise a partir da Aplica\u00e7\u00e3o do Simulador Virtual 'Health Simulator' - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Data: 26\/06\/2020 Hor\u00e1rio: 9:00 Local: https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00044558 Orientadora: Prof.\u00aa Dr.\u00aa Gabriela Trindade Perry Banca Examinadora: Prof. Dr. Leandro Krug Wives (PPGIE\/UFRGS) Prof.\u00aa Dr.\u00aa  Ana Lu\u00edsa Peterson Cogo  (EENF\/UFRGS) Prof. Dr. Cl\u00e1udio Fernando Andr\u00e9 (PUC\/SP) Resumo:  O racioc\u00ednio cl\u00ednico e o pensamento cr\u00edtico caracterizam-se por ser um conjunto de habilidades e atitudes ou h\u00e1bitos, sendo classificado como habilidades e disposi\u00e7\u00f5es cognitivas. 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