{"id":1231,"date":"2022-03-24T19:31:11","date_gmt":"2022-03-24T22:31:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=1231"},"modified":"2022-03-24T19:31:13","modified_gmt":"2022-03-24T22:31:13","slug":"etno-informatica-na-educacao-integracao-do-objeto-de-aprendizagem-nsamat-na-2a-classe-do-ensino-basico-para-aprendizagem-de-aritmetica-em-mocambique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/etno-informatica-na-educacao-integracao-do-objeto-de-aprendizagem-nsamat-na-2a-classe-do-ensino-basico-para-aprendizagem-de-aritmetica-em-mocambique\/","title":{"rendered":"(Etno) Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o: Integra\u00e7\u00e3o do Objeto de Aprendizagem N’SAMAT na 2\u00aa Classe do Ensino B\u00e1sico para Aprendizagem de Aritm\u00e9tica em Mo\u00e7ambique"},"content":{"rendered":"\n

Autor: <\/strong>Flor\u00eancio Extermo Maulano<\/p>\n\n\n\n

Data: <\/strong>22\/06\/2018<\/p>\n\n\n\n

Hor\u00e1rio: <\/strong>14:00<\/p>\n\n\n\n

Local: <\/strong>Sala 329 – Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED<\/p>\n\n\n\n

Orientadora: <\/strong>Prof\u00aa. Dr\u00aa. Rosa Vicari                                 <\/p>\n\n\n\n

Coorientadora: <\/strong>Prof\u00aa. Dr\u00aa. Maria Cristina Villanova Biasuz<\/p>\n\n\n\n

Banca Examinadora:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso (PPGIE)
Prof\u00aa. Dr\u00aa. Rosane Arag\u00f3n de Nevado (FACED\/UFRGS)
Prof. Dr. Rafael Wild (UFTPR)<\/p>\n\n\n\n

Resumo:  <\/strong>Alguns estudos apontam como fatores do atual est\u00e1gio do ensino em Mo\u00e7ambique o elevado r\u00e1cio aluno\/professor, a fraca prepara\u00e7\u00e3o do professor, as prec\u00e1rias condi\u00e7\u00f5es de trabalho e o desajustamento da estrutura e dos conte\u00fados do curr\u00edculo. Contudo, esses fatores n\u00e3o est\u00e3o isolados, uma vez que as metodologias aplicadas pelos professores em sala de aula tamb\u00e9m t\u00eam sido uma das causas do fraco aproveitamento dos alunos no ensino b\u00e1sico em Mo\u00e7ambique, de acordo com a sondagem feita em 2015 pelo Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (INDE). Para legitimar esse facto, autores como Ausubel (1980, 2003), Moreira (2006) e Sousa (2000) prop\u00f5em a diversifica\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias, bem como a participa\u00e7\u00e3o ativa e respons\u00e1vel do aluno na sua aprendizagem. Adotando, desse modo, a aprendizagem por descoberta descrita por Sousa (2000) como aquela em que \u201co conte\u00fado principal n\u00e3o \u00e9 dado, mas deve ser \u201cdescoberto\u201d pelo aluno antes que possa ser incorporado significativamente na sua estrutura cognitiva\u201d. Nas escolas mo\u00e7ambicanas, tais procedimentos n\u00e3o s\u00e3o vis\u00edveis, j\u00e1 que os alunos s\u00e3o sujeitados a uma rotina inc\u00f4moda, a qual acaba por gerar consequente falta de motiva\u00e7\u00e3o e conte\u00fados-chave como escrita e c\u00e1lculo em sala de aula. Diante de tais fatos, levantou-se a seguinte quest\u00e3o: Que contribui\u00e7\u00e3o pode trazer o uso do objeto de aprendizagem N’SAMAT para auxiliar na melhoria do aproveitamento dos alunos da 2 a classe do ensino b\u00e1sico na aprendizagem de Aritm\u00e9tica em Mo\u00e7ambique? Como uma das alternativas para tais situa\u00e7\u00f5es, as teses prop\u00f5em o uso de objeto de aprendizagem N’SAMAT, em aula, para auxiliar na melhoria do aproveitamento dos alunos da 2 a classe do ensino b\u00e1sico na aprendizagem de Aritm\u00e9tica em Mo\u00e7ambique. Em conjunto, prop\u00f5em-se a ado\u00e7\u00e3o de novos recursos, uma vez que por si s\u00f3 as tecnologias n\u00e3o resolvem o respectivo problema. Segundo Moreira (2006) substituir o quadro de giz por quadros coloridos e animadas exposi\u00e7\u00f5es em PowerPoint d\u00e1 no mesmo, portanto o que realmente importa \u00e9 a diversifica\u00e7\u00e3o das estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas. Para concretiza\u00e7\u00e3o da tese, foi adotado um plano quase-experimental, associado a uma pesquisa quali-quantitativa, em que foi feito um estudo inicial junto aos gestores e professores e a posteriori uma avalia\u00e7\u00e3o do experimento com os alunos, na qual foram submetidos a um pr\u00e9-teste e a um p\u00f3s-teste. O pr\u00e9-teste consistiu na resolu\u00e7\u00e3o de um exame de matem\u00e1tica no primeiro momento, j\u00e1 no segundo momento os alunos tiveram uma interven\u00e7\u00e3o com aux\u00edlio do objeto de aprendizagem N\u00b4SAMAT e culminou com a resolu\u00e7\u00e3o do p\u00f3s-teste. Dos resultados obtidos conclui-se que a metodologia aplicada contribuiu de forma significativa para o aproveitamento dos alunos na disciplina de matem\u00e1tica, especificamente, em conte\u00fados ligados \u00e0 aritm\u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave:<\/strong> Aproveitamento escolar, Aprendizagem significativa, Tecnologia, Jogo tradicional, Objeto de aprendizagem, N\u00b4SAMAT e Etnoinform\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Tese Homologada em 27\/08\/2018<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autor: Flor\u00eancio Extermo Maulano Data: 22\/06\/2018 Hor\u00e1rio: 14:00 Local: Sala 329 – Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED Orientadora: Prof\u00aa. Dr\u00aa. Rosa Vicari                                  Coorientadora: Prof\u00aa. Dr\u00aa. Maria Cristina Villanova Biasuz Banca Examinadora: Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso (PPGIE)Prof\u00aa. Dr\u00aa. Rosane Arag\u00f3n de Nevado (FACED\/UFRGS)Prof. Dr. Rafael Wild …<\/p>\n

(Etno) Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o: Integra\u00e7\u00e3o do Objeto de Aprendizagem N’SAMAT na 2\u00aa Classe do Ensino B\u00e1sico para Aprendizagem de Aritm\u00e9tica em Mo\u00e7ambique<\/span> Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":""},"yoast_head":"\n(Etno) Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o: Integra\u00e7\u00e3o do Objeto de Aprendizagem N'SAMAT na 2\u00aa Classe do Ensino B\u00e1sico para Aprendizagem de Aritm\u00e9tica em Mo\u00e7ambique - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/etno-informatica-na-educacao-integracao-do-objeto-de-aprendizagem-nsamat-na-2a-classe-do-ensino-basico-para-aprendizagem-de-aritmetica-em-mocambique\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"(Etno) Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o: Integra\u00e7\u00e3o do Objeto de Aprendizagem N'SAMAT na 2\u00aa Classe do Ensino B\u00e1sico para Aprendizagem de Aritm\u00e9tica em Mo\u00e7ambique - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Autor: Flor\u00eancio Extermo Maulano Data: 22\/06\/2018 Hor\u00e1rio: 14:00 Local: Sala 329 – Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED Orientadora: Prof\u00aa. 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