{"id":1271,"date":"2022-03-24T19:37:49","date_gmt":"2022-03-24T22:37:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=1271"},"modified":"2022-03-24T19:37:51","modified_gmt":"2022-03-24T22:37:51","slug":"uso-do-minerador-de-textos-sobek-como-ferramenta-de-apoio-a-compreensao-textual","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/uso-do-minerador-de-textos-sobek-como-ferramenta-de-apoio-a-compreensao-textual\/","title":{"rendered":"Uso do Minerador de Textos Sobek como Ferramenta de Apoio \u00e0 Compreens\u00e3o Textual"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Autor:&nbsp;<\/strong>Daniel Epstein<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Data:&nbsp;<\/strong>28\/09\/2017<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Hor\u00e1rio:&nbsp;<\/strong>14:00<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Local:<\/strong>&nbsp;Sala 329 &#8211; Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Orientador:<\/strong>&nbsp;Prof. Dr. Eliseo Berni Reategui<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Banca Examinadora:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Prof. Dr. Silvio C\u00e9sar Cazella (PPGIE)<br>Prof\u00aa. Dr\u00aa. Gl\u00e1dis Elise Pereira da Silva Kaercher (FACED\/UFRGS)<br>Prof\u00aa. Dr\u00aa. Lucia Maria Martins Giraffa (PUCRS)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumo:&nbsp;<\/strong>O presente projeto tem por objetivo investigar os efeitos do uso do minerador de textos Sobek no processo de leitura e compreens\u00e3o textual de estudantes. Este minerador de textos \u00e9 capaz de extrair informa\u00e7\u00f5es relevantes de textos e represent\u00e1-las de forma gr\u00e1fica. O projeto est\u00e1 apoiado nas teorias de aprendizagem significativa, de uso de mapas conceituais para representa\u00e7\u00e3o de conhecimento e em pesquisas que apontam que representa\u00e7\u00f5es gr\u00e1ficas de palavras auxiliam na leitura de textos e na sua decodifica\u00e7\u00e3o. De acordo com a pesquisa de David Ausubel, a aprendizagem significativa ocorre atrav\u00e9s da assimila\u00e7\u00e3o de novos conceitos e ideias e associa\u00e7\u00e3o destas ao conhecimento que a pessoa j\u00e1 possui. Atrav\u00e9s da utiliza\u00e7\u00e3o de um minerador de textos com representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica de informa\u00e7\u00f5es, busca-se apresentar aos estudantes uma representa\u00e7\u00e3o visual de textos. Esta representa\u00e7\u00e3o se assemelha a de um mapa conceitual, de forma a auxiliar no processo de compreens\u00e3o e assimila\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es pelos estudantes. Nesta representa\u00e7\u00e3o, liga\u00e7\u00f5es entre termos considerados relevantes pelo minerador auxiliam no entendimento destes termos e simbolizam rela\u00e7\u00f5es presentes no texto, fato esse que pode auxiliar os estudantes a compreenderem melhor o texto e relacionarem novas informa\u00e7\u00f5es \u00e0quelas que j\u00e1 possuem. H\u00e1 tamb\u00e9m a proposta de auxiliar a leitura e decodifica\u00e7\u00e3o de termos atrav\u00e9s da identifica\u00e7\u00e3o visual dos mesmos, fato esse que permitiria ao estudante tornar-se mais familiarizado com sua grafia, favorecendo o seu reconhecimento durante a leitura. Este refor\u00e7o no reconhecimento de palavras escritas est\u00e1 associado a estudos que demonstram que uma determinada \u00e1rea do c\u00e9rebro (a \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o visual das palavras) \u00e9 capaz de reconhecer palavras sem a necessidade de decodificar a escrita letra a letra, atrav\u00e9s do reconhecimento da suas formas visuais. Estudos demonstram que a falta de pr\u00e1tica no processo de leitura dificulta a compreens\u00e3o de texto por exigir um esfor\u00e7o cognitivo elevado na identifica\u00e7\u00e3o das palavras, reduzindo a capacidade cognitiva do estudante para a atividade de compreens\u00e3o textual.&nbsp;Para esta tese, foi realizado um estudo com o uso do minerador de textos Sobek para auxiliar estudantes nas atividades relacionadas ao letramento. Para a avalia\u00e7\u00e3o do projeto, foi estruturada uma pesquisa qualitativa e quantitativa. A coleta de dados se deu a partir da aplica\u00e7\u00e3o de question\u00e1rios e entrevistas com professores e alunos, al\u00e9m de avalia\u00e7\u00f5es com o objetivo de verificar contribui\u00e7\u00f5es do uso da ferramenta a partir de seu&nbsp;uso do ponto de vista do letramento. Como resultado, \u00e9 demonstrado que estudantes obt\u00eam um n\u00famero mais elevado de respostas corretas nas atividades de interpreta\u00e7\u00e3o de textos quando apoiadas pelo minerador. Em m\u00e9dia, os alunos acertaram 66% das quest\u00f5es quando utilizando o minerador de textos Sobek, contra apenas 47% das quest\u00f5es que eram respondidas sem o apoio do minerador. Outro resultado apresentado \u00e9 o alto grau de satisfa\u00e7\u00e3o de alunos e professores quanto \u00e0 tecnologia e seu uso em sala de aula. Al\u00e9m do estudo proposto, \u00e9 apresentada uma avalia\u00e7\u00e3o acerca da capacidade do minerador de textos de extrair termos considerados relevantes ao texto.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palavras-chave:<\/strong>&nbsp;Compreens\u00e3o textual, Leitura, Aprendizagem significativa, Minera\u00e7\u00e3o de textos, Grafos, Letramento<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>Tese homologada em 29\/01\/2018.<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor:&nbsp;Daniel Epstein Data:&nbsp;28\/09\/2017 Hor\u00e1rio:&nbsp;14:00 Local:&nbsp;Sala 329 &#8211; Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED Orientador:&nbsp;Prof. Dr. Eliseo Berni Reategui Banca Examinadora: Prof. Dr. Silvio C\u00e9sar Cazella (PPGIE)Prof\u00aa. Dr\u00aa. Gl\u00e1dis Elise Pereira da Silva Kaercher (FACED\/UFRGS)Prof\u00aa. Dr\u00aa. 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