{"id":1302,"date":"2022-03-24T19:43:03","date_gmt":"2022-03-24T22:43:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=1302"},"modified":"2022-03-24T19:43:04","modified_gmt":"2022-03-24T22:43:04","slug":"a-construcao-de-um-modelo-de-intervencao-do-professor-para-a-promocao-da-da-aprendizagem-de-matematica-a-partir-de-projetos-de-aprendizagem-na-cultura-digital","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/a-construcao-de-um-modelo-de-intervencao-do-professor-para-a-promocao-da-da-aprendizagem-de-matematica-a-partir-de-projetos-de-aprendizagem-na-cultura-digital\/","title":{"rendered":"A Constru\u00e7\u00e3o de um Modelo de Interven\u00e7\u00e3o do Professor para a Promo\u00e7\u00e3o da da Aprendizagem de Matem\u00e1tica a partir de Projetos de Aprendizagem na Cultura Digital"},"content":{"rendered":"\n

Autor: <\/strong>Eduardo Britto Velho de Mattos<\/p>\n\n\n\n

Data: <\/strong>25\/07\/2017<\/p>\n\n\n\n

Hor\u00e1rio: <\/strong>13:30<\/p>\n\n\n\n

Local:<\/strong> Sala 329 – Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED<\/p>\n\n\n\n

Orientadora: <\/strong>Prof\u00aa. Dr\u00aa. L\u00e9a da Cruz Fagundes<\/p>\n\n\n\n

Coorientador: Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso<\/p>\n\n\n\n

Banca Examinadora:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Prof. Dr. Fernando Becker (PPGIE\/UFRGS)
Prof. Dr. Credin\u00e9 Silva de Menezes (FACED\/UFRGS)
Prof\u00aa. Dr\u00aa. Aline Silva de Bona (IFRS)<\/p>\n\n\n\n

Resumo: <\/strong>A presente investiga\u00e7\u00e3o tem como ponto de partida o constante desafio e desejo do professor de matem\u00e1tica em construir estrat\u00e9gias que sejam promotoras de aprendizagens de matem\u00e1tica na escola b\u00e1sica. Com essa preocupa\u00e7\u00e3o, inicia-se destacando a necess\u00e1ria centralidade da pesquisa no estudante e seus processos construtivos do conhecimento. A partir de discuss\u00f5es iniciais a respeito da aprendizagem na Cultura Digital e de indica\u00e7\u00f5es da potencialidade da arquitetura pedag\u00f3gica de Projetos de Aprendizagem enquanto alternativa aos desafios educacionais pr\u00f3prios do s\u00e9culo XXI, prop\u00f5e-se investigar a interven\u00e7\u00e3o do professor, de modo a levantar categorias que subsidiem a a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica com estudantes dos anos finais do ensino fundamental para a promo\u00e7\u00e3o da aprendizagem de matem\u00e1tica na Cultura Digital a partir de Projetos de Aprendizagem. Como trajet\u00f3ria de investiga\u00e7\u00e3o, distinguem-se duas perspectivas: a pesquisa te\u00f3rica e experimental. Busca-se, ent\u00e3o, fundamento na Epistemologia Gen\u00e9tica piagetiana, especificamente nos processos de Equilibra\u00e7\u00e3o Majorante \u2013 como essenciais para a compreens\u00e3o estrutural da constru\u00e7\u00e3o de conhecimento \u2013, nas rela\u00e7\u00f5es entre a Tomada de Consci\u00eancia e o Fazer e Compreender \u2013 fundamentais para a an\u00e1lise da a\u00e7\u00e3o do estudante \u2013 e no M\u00e9todo Cl\u00ednico \u2013 imprescind\u00edvel para a discuss\u00e3o sobre a interven\u00e7\u00e3o do professor dentro de uma perspectiva construtivista do conhecimento. Al\u00e9m disso, discutem-se as transforma\u00e7\u00f5es advindas da Cultura Digital, suas implica\u00e7\u00f5es na cogni\u00e7\u00e3o do jovem aprendiz e na constru\u00e7\u00e3o de uma escola da Cultura Digital. Por fim, ainda na faceta te\u00f3rica do estudo, apresenta-se e analisa-se a arquitetura pedag\u00f3gica de Projetos de Aprendizagem \u00e0 luz da teoria piagetiana. Com base no construto te\u00f3rico produzido, prop\u00f5e-se, ent\u00e3o, o modelo de interven\u00e7\u00e3o que se pretende experimentar. A segunda perspectiva da investiga\u00e7\u00e3o, \u00e9 desenvolvida por meio de tr\u00eas experi\u00eancias, as quais pretendem analisar (i) a viabilidade potencial, (ii) a viabilidade pr\u00e1tica, a efic\u00e1cia e (iii) a validade da proposta pedag\u00f3gica de promover aprendizagens de matem\u00e1tica via Projetos de Aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental e das categorias de interven\u00e7\u00e3o levantadas. Em conson\u00e2ncia com os dados produzidos nas tr\u00eas experi\u00eancias, as an\u00e1lises permitiram, ent\u00e3o, a valida\u00e7\u00e3o da arquitetura pedag\u00f3gica de Projetos de Aprendizagem como uma interven\u00e7\u00e3o do tipo 1 adequada a constru\u00e7\u00e3o de uma escola da Cultura Digital e das tr\u00eas categorias que identificam a a\u00e7\u00e3o do professor e definem as interven\u00e7\u00f5es do tipo 2, denominadas: interven\u00e7\u00f5es explorat\u00f3rias, desequilibradoras e informativas. Considerando, por fim, os resultados e as proposi\u00e7\u00f5es da presente investiga\u00e7\u00e3o, aliados \u00e0 experi\u00eancia docente no vi\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica e \u00e0 import\u00e2ncia da continuidade da pesquisa do professor como pr\u00e1tica constante da sua a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, levantam-se algumas possibilidades para a qualifica\u00e7\u00e3o das investiga\u00e7\u00f5es sobre a interven\u00e7\u00e3o do professor e suas implica\u00e7\u00f5es na aprendizagem de estudantes ao longo da sua vida escolar.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave:<\/strong> Interven\u00e7\u00e3o do Professor; Projetos de Aprendizagem; Aprendizagem de Matem\u00e1tica; Epistemologia Gen\u00e9tica; Cultura Digital.<\/p>\n\n\n\n

Tese homologada em 18\/12\/2017.<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autor: Eduardo Britto Velho de Mattos Data: 25\/07\/2017 Hor\u00e1rio: 13:30 Local: Sala 329 – Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED Orientadora: Prof\u00aa. Dr\u00aa. L\u00e9a da Cruz Fagundes Coorientador: Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso Banca Examinadora: Prof. Dr. Fernando Becker (PPGIE\/UFRGS)Prof. Dr. Credin\u00e9 Silva de Menezes (FACED\/UFRGS)Prof\u00aa. Dr\u00aa. Aline Silva de Bona (IFRS) Resumo: A presente investiga\u00e7\u00e3o tem como ponto de partida o …<\/p>\n

A Constru\u00e7\u00e3o de um Modelo de Interven\u00e7\u00e3o do Professor para a Promo\u00e7\u00e3o da da Aprendizagem de Matem\u00e1tica a partir de Projetos de Aprendizagem na Cultura Digital<\/span> Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":""},"yoast_head":"\nA Constru\u00e7\u00e3o de um Modelo de Interven\u00e7\u00e3o do Professor para a Promo\u00e7\u00e3o da da Aprendizagem de Matem\u00e1tica a partir de Projetos de Aprendizagem na Cultura Digital - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/a-construcao-de-um-modelo-de-intervencao-do-professor-para-a-promocao-da-da-aprendizagem-de-matematica-a-partir-de-projetos-de-aprendizagem-na-cultura-digital\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"A Constru\u00e7\u00e3o de um Modelo de Interven\u00e7\u00e3o do Professor para a Promo\u00e7\u00e3o da da Aprendizagem de Matem\u00e1tica a partir de Projetos de Aprendizagem na Cultura Digital - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Autor: Eduardo Britto Velho de Mattos Data: 25\/07\/2017 Hor\u00e1rio: 13:30 Local: Sala 329 – Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED Orientadora: Prof\u00aa. 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