{"id":1385,"date":"2022-03-24T19:58:10","date_gmt":"2022-03-24T22:58:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=1385"},"modified":"2022-03-24T19:58:12","modified_gmt":"2022-03-24T22:58:12","slug":"trajetorias-conceituais-de-ensino-e-aprendizagem-investigacao-em-fluxo-temporal-em-espacos-e-contextos-nos-processos-educacionais-em-ead","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/trajetorias-conceituais-de-ensino-e-aprendizagem-investigacao-em-fluxo-temporal-em-espacos-e-contextos-nos-processos-educacionais-em-ead\/","title":{"rendered":"Trajet\u00f3rias Conceituais de Ensino e Aprendizagem: Investiga\u00e7\u00e3o em Fluxo Temporal em Espa\u00e7os e Contextos nos Processos Educacionais em EAD"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Autor:&nbsp;<\/strong>Er\u00e1clito de Souza Arg\u00f4lo<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Data:&nbsp;<\/strong>15\/08\/2016<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Hor\u00e1rio:&nbsp;<\/strong>14:00<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Local:<\/strong>&nbsp;Sala 329 &#8211; Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Orientador:<\/strong>&nbsp;Prof. Dr. Jos\u00e9 Valdeni de Lima<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Coorientadora:<\/strong>&nbsp;Prof\u00aa. Dr\u00aa. Lucin\u00e9ia Helo\u00edsa Thom<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Banca Examinadora:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Prof\u00aa. Dr\u00aa. Margarete Axt (PPGIE\/UFRGS)<br>Prof\u00aa. Dr\u00aa. Liane Ludwig Loder (ENG\/UFRGS)<br>Prof\u00aa. Dr\u00aa. Manuele Kirsch Pinheiro (Universit\u00e9 Paris 1 &#8211; Panth\u00e9on Sorbonne)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumo:<\/strong>&nbsp;A natureza humana \u00e9 fascinante. Do ponto de vista educacional, o movimento humano nasce a partir de rela\u00e7\u00f5es baseadas em compromisso. Entretanto, o compromisso educacional tem ra\u00edzes em institui\u00e7\u00f5es dotadas de uma rigidez estrutural significativa em seus valores e pr\u00e1ticas. Talvez essas ra\u00edzes sejam parte da explica\u00e7\u00e3o quanto \u00e0 falibilidade elevada destas institui\u00e7\u00f5es face \u00e0s novas formas de se pensar o permanente fluxo humano. Este fluxo, por natureza indom\u00e1vel, atualmente se encontra potencializado pela ado\u00e7\u00e3o de artefatos digitais que d\u00e3o \u00e0s pessoas m\u00faltiplas possibilidades de individua\u00e7\u00e3o. Talvez seja um erro persistir na reprodu\u00e7\u00e3o de modelos educacionais inflex\u00edveis, onde n\u00e3o haja a possibilidade de exerc\u00edcio da liberdade intencional. Nesta tese, buscamos identificar poss\u00edveis rela\u00e7\u00f5es intencionais latentes que regem os compromissos educacionais porventura existentes nos processos de ensino e aprendizagem baseados em e-Learning. Concebemos princ\u00edpios de Trajet\u00f3rias Conceituais de Aprendizagem Intencionais (TCAIs), atrav\u00e9s das quais se torna poss\u00edvel registrar a\u00e7\u00f5es e inferir graus de Intencionalidade Pedag\u00f3gica Docente (IPD) e Intencionalidade de Aprendizagem Discente (IAD). Um Indicador do Grau de Intencionalidade (IGI) e outro, denominado Indicador do Grau de Converg\u00eancia Discente (IGCD) foram propostos. Atrav\u00e9s da conjun\u00e7\u00e3o de ambos se torna poss\u00edvel avaliar o grau de proximidade entre a IPD e a IAD, estas que s\u00e3o inerentemente subjacentes \u00e0s estruturas das Trajet\u00f3ria Conceitual de Aprendizagem (TCA) produzidas durante os processos de ensino e de aprendizagem. O IGI mensura o vi\u00e9s intencional de uma Trajet\u00f3ria Conceitual de Aprendizagem, enquanto o IGCD permite avaliar o grau de compromisso normativo do discente em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 proposta educacional em fluxo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palavras-chave:<\/strong>&nbsp;Trajet\u00f3rias Conceituais, Intencionalidade, modelagem.<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>Tese homologada em 13\/03\/2017.<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor:&nbsp;Er\u00e1clito de Souza Arg\u00f4lo Data:&nbsp;15\/08\/2016 Hor\u00e1rio:&nbsp;14:00 Local:&nbsp;Sala 329 &#8211; Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED Orientador:&nbsp;Prof. Dr. Jos\u00e9 Valdeni de Lima Coorientadora:&nbsp;Prof\u00aa. Dr\u00aa. Lucin\u00e9ia Helo\u00edsa Thom Banca Examinadora: Prof\u00aa. Dr\u00aa. Margarete Axt (PPGIE\/UFRGS)Prof\u00aa. Dr\u00aa. Liane Ludwig Loder (ENG\/UFRGS)Prof\u00aa. Dr\u00aa. 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