{"id":1445,"date":"2022-03-24T20:09:00","date_gmt":"2022-03-24T23:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=1445"},"modified":"2022-03-24T20:09:02","modified_gmt":"2022-03-24T23:09:02","slug":"modelo-pedagogico-para-desenvolvimento-de-competencias-docentes-em-contabilidade-por-educacao-a-distancia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/modelo-pedagogico-para-desenvolvimento-de-competencias-docentes-em-contabilidade-por-educacao-a-distancia\/","title":{"rendered":"Modelo Pedag\u00f3gico para Desenvolvimento de Compet\u00eancias Docentes em Contabilidade por Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"\n

Autora: <\/strong>Maria Ivanice Vendruscolo<\/p>\n\n\n\n

Data: <\/strong>05\/11\/2017<\/p>\n\n\n\n

Hor\u00e1rio: <\/strong>13:30<\/p>\n\n\n\n

Local:<\/strong> Sala 329 – Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED<\/p>\n\n\n\n

Orientadora:<\/strong> Prof\u00aa. Dr\u00aa. Patr\u00edcia Alejandra Behar<\/p>\n\n\n\n

Coorientadora:<\/strong> Prof\u00aa. Dr\u00aa. Magda Bercht<\/p>\n\n\n\n

Banca Examinadora:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Prof. Dr. Eliseo Berni Reategui (PPGIE\/UFRGS)
Prof\u00aa. Dr\u00aa. Rosane Aragon de Nevado (PPGEDU\/UFRGS)
Prof. Dr. Ernani Ott (UNISINOS)<\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/strong> Esta tese apresenta os resultados e as contribui\u00e7\u00f5es de um estudo investigativo sobre um modelo pedag\u00f3gico para o desenvolvimento de compet\u00eancias docentes da Educa\u00e7\u00e3o Superior em Contabilidade. Estudos anteriores, da \u00e1rea cont\u00e1bil, tangenciam a identifica\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias docentes e evidenciam que seus docentes n\u00e3o recebem forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e apresentam car\u00eancias de capacita\u00e7\u00f5es nas Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o. Com base nesse cen\u00e1rio, o objetivo desta pesquisa foi investigar como o Modelo Pedag\u00f3gico para o Desenvolvimento de Compet\u00eancias Docentes em Contabilidade por Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (MPCCEaD) pode contribuir no desenvolvimento das compet\u00eancias docentes de professores do eixo de forma\u00e7\u00e3o profissional de cursos de gradua\u00e7\u00e3o de Ci\u00eancias Cont\u00e1beis no Brasil. O modelo foi constru\u00eddo com base em conceitos te\u00f3ricos \u00e0 luz da teoria da epistemologia gen\u00e9tica de Jean Piaget e por arquiteturas pedag\u00f3gicas voltadas \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, na concep\u00e7\u00e3o de Patr\u00edcia Alejandra Behar. A pesquisa foi de natureza aplicada, com abordagem qualitativa do problema de pesquisa e elementos quantitativos, descritiva quanto aos seus objetivos de constru\u00e7\u00e3o do modelo e explorat\u00f3ria no mapeamento das compet\u00eancias. Para tal, foram empregados m\u00faltiplos procedimentos t\u00e9cnicos para coleta e an\u00e1lise dos dados, em diferentes momentos da pesquisa. Os seus sujeitos foram docentes do eixo de forma\u00e7\u00e3o profissional de cursos de gradua\u00e7\u00e3o de Ci\u00eancias Cont\u00e1beis no Brasil. Inicialmente, as compet\u00eancias docentes foram mapeadas por pesquisa bibliogr\u00e1fica e validadas pelo procedimento t\u00e9cnico de levantamento junto aos 378 sujeitos. Desta fase, resultou uma Matriz de Compet\u00eancias Docentes em Contabilidade composta por um conjunto de dezoito compet\u00eancias docentes das classes Educacional, Cognitiva, Social e Acad\u00eamica. Na fase seguinte, o MPCCEaD foi constru\u00eddo e empiricamente validado por meio de um curso de capacita\u00e7\u00e3o com professores integrantes da amostra. A aplica\u00e7\u00e3o do MPCCEaD promoveu \u00e0 reflex\u00e3o dos professores-alunos sobre suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas \u00e0 luz de novos conceitos. Os resultados evidenciaram que os professores realizaram distintos patamares de abstra\u00e7\u00f5es reflexionantes, contribuindo na melhoria do processo de ensino e aprendizagem cont\u00e1bil. Com o mapeamento dos elementos constitutivos das compet\u00eancias docentes espec\u00edficas para os professores da \u00e1rea cont\u00e1bil e na concep\u00e7\u00e3o de um modelo pedag\u00f3gico stricto sensu, este estudo tem o intuito de contribuir com a forma\u00e7\u00e3o continuada dos docentes da Educa\u00e7\u00e3o Superior em Ci\u00eancias Cont\u00e1beis, no contexto da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia no Brasil.<\/p>\n\n\n\n

Palavras-chave:<\/strong> Professor de Contabilidade. Compet\u00eancias docentes. Modelo pedag\u00f3gico. Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia. Educa\u00e7\u00e3o Superior. Contabilidade.<\/p>\n\n\n\n

Tese homologada em 14\/12\/2015.<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autora: Maria Ivanice Vendruscolo Data: 05\/11\/2017 Hor\u00e1rio: 13:30 Local: Sala 329 – Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED Orientadora: Prof\u00aa. Dr\u00aa. Patr\u00edcia Alejandra Behar Coorientadora: Prof\u00aa. Dr\u00aa. Magda Bercht Banca Examinadora: Prof. Dr. Eliseo Berni Reategui (PPGIE\/UFRGS)Prof\u00aa. Dr\u00aa. Rosane Aragon de Nevado (PPGEDU\/UFRGS)Prof. Dr. Ernani Ott (UNISINOS) Resumo: Esta tese apresenta os resultados e as contribui\u00e7\u00f5es de um estudo investigativo sobre um modelo pedag\u00f3gico para …<\/p>\n

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