{"id":2183,"date":"2022-05-26T15:37:07","date_gmt":"2022-05-26T18:37:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=2183"},"modified":"2022-05-27T15:03:15","modified_gmt":"2022-05-27T18:03:15","slug":"pie00048-a-ficcao-cientifica-como-ferramenta-para-o-ensino-tecnologico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00048-a-ficcao-cientifica-como-ferramenta-para-o-ensino-tecnologico\/","title":{"rendered":"PIE00048 – A Fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica como ferramenta para o ensino tecnol\u00f3gico"},"content":{"rendered":"\n

S\u00famula<\/strong><\/p>\n\n\n\n

EMENTA: O uso pedag\u00f3gico da Fic\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica. An\u00e1lise de alguns livros e filmes que mais impactaram o leitor\/espectador, e sua rela\u00e7\u00e3o com modelos sociol\u00f3gicos, aspectos psicol\u00f3gicos dos personagens, modelos pedag\u00f3gicos que podem ser vislumbrados, aspectos did\u00e1ticos e abordagem de temas cient\u00edficos. O ponto de vista do diretor, dos atores e do espectador. Filmes sobre rob\u00f4s e I.A. Filmes sobre vida em outros planetas. Filmes de terror. Discuss\u00e3o sobre sensores de sentimentos. Poderemos algum dia medir os sentimentos? Modelos computacionais e qu\u00e2nticos da mente e a Fic\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica. Discuss\u00e3o sobre como as novas tecnologias ir\u00e3o impactar novas t\u00e9cnicas de ensino (filme Matrix, por exemplo).<\/p>\n\n\n\n

OBJETIVOS: 
A fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica muitas vezes se antecipou \u00e0 ci\u00eancia; muitas conjecturas, teorias, novas abordagens para velhos problemas, etc., s\u00e3o frequentemente abordados pelos livros ou filmes de fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. O principal objetivo deste curso \u00e9 mostrar como a fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica pode ser tornar um grande aliado do professor na sala de aula, se este for instigado a procurar nestes livros e filmes material relevante para os seus alunos, sem falar no aspecto da motiva\u00e7\u00e3o, um dos grandes problemas que os professores encontram atualmente (dificilmente encontra-se alunos que n\u00e3o gostam de fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, o que j\u00e1 \u00e9 por si s\u00f3 um elemento positivo a ser explorado na sala de aula).<\/p>\n\n\n\n

CONTE\u00daDO PROGRAM\u00c1TICO:\u00a0
Breve hist\u00f3rico da fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. A evolu\u00e7\u00e3o dos g\u00eaneros de fic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica: da \u201cViagem ao centro da terra\u201dde Julio Verne aos filmes de terror modernos. Aspectos sociol\u00f3gicos, psicol\u00f3gicos, cient\u00edficos, etc., envolvidos nos filmes e livros a serem vistos e analisados. Modelos pedag\u00f3gicos que podem ser identificados nestes livros e filmes. Como usar esse material na sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

METODOLOGIA: 
Leitura de alguns livros (5 t\u00edtulos por aluno), filmes (5 por aluno). Filmes vistos e analisados em sala de aula. Discuss\u00e3o dos diversos aspectos pertinentes (em grupo e individual). Palestras de profissionais convidados: psic\u00f3logos, engenheiros, bi\u00f3logos, dentre outros.<\/p>\n\n\n\n

CRIT\u00c9RIOS DE AVALIA\u00c7\u00c3O:
– Participa\u00e7\u00e3o nas aulas (discuss\u00f5es,..); 
– Apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos \u2013 an\u00e1lise de livros e filmes : contextualiza\u00e7\u00e3o na sala de aula<\/p>\n\n\n\n

Bibliografia sugerida:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

  1. Livros
    2001 Uma Odisseia no Espa\u00e7o, Arthur Clarke
    O Pre\u00e7o do Amanh\u00e3, Phillip Dick
    Fahrenheit 451, Ray Bradbury
    Blade Runner, O Ca\u00e7ador de Androides, Phillip; Dick
    Cr\u00f4nicas Marcianas, Isaac Asimov
    Eu, Rob\u00f4; Isaac Asimov
    O Fim da Inf\u00e2ncia, Arthur Clarke
    A Era das m\u00e1quinas espirituais, Ray Kurtweil
    A Guerra do Fogo
    Jurassic Park,
    A Presa
    Leve seus alunos ao cinema
    Neuromancer (Matrix)
    Outros<\/li>
  2. Filmes (classifica\u00e7\u00e3o de um site da internet: melhoresfilmes.com.br)
    2001, uma Odiss\u00e9ia no Espa\u00e7o (Stanley Kubrick) – 1968
    Metr\u00f3polis (Fritz Lang) – 1927
    Guerra nas Estrelas: Epis\u00f3dio 4 – Uma Nova Esperan\u00e7a (George Lucas) – 1977
    Blade Runner, o Ca\u00e7ador de Andr\u00f3ides (Ridley Scott) – 1982
    Laranja Mec\u00e2nica (Stanley Kubrick) – 1971
    ET – O Extraterrestre (Steven Spielberg) – 1982
    King Kong (Merian C. Cooper) – 1933
    O Dia em Que a Terra Parou (Robert Wise) – 1951
    Guerra nas Estrelas: Epis\u00f3dio 5 – O Imp\u00e9rio Contra-Ataca (Irvin Kershner) – 1980
    Vampiros de Almas (Don Siegel) – 1956
    Frankenstein (James Whale) – 1931
    Alien – O Oitavo Passageiro (Ridley Scott) – 1979
    Aliens – O Resgate (James Cameron) – 1986
    O Exterminador do Futuro 2 – O Julgamento Final(James Cameron) – 1991
    Guerra nas Estrelas: Epis\u00f3dio 6 – O Retorno de Jedi(Richard Marquand) – 1983
    Solaris (Andrei Tarkovsky) – 1972
    A Noite dos Mortos-Vivos (George A. Romero) – 1968
    Contatos Imediatos do Terceiro Grau (Steven Spielberg) – 1977
    De Volta para o Futuro (Robert Zemeckis) – 1985
    O Exterminador do Futuro (James Cameron) – 1984
    Matrix (Andy Wachowski) – 1999
    Jornada nas Estrelas II – A Ira de Kahn(Nicholas Meyer) – 1982
    Stalker (Andrei Tarkovsky) – 1979
    O Incr\u00edvel Homem Que Encolheu (Jack Arnold) – 1957
    A Plataforma (Chris Marker) – 1962
    O Vingador do Futuro (Paul Verhoeven) – 1990
    O Planeta dos Macacos (Franklin J. Schaffner) – 1968<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Professor respons\u00e1vel:<\/strong> Milton Antonio Zaro<\/p>\n\n\n\n

    Linha de pesquisa:<\/strong> Paradigmas para a Pesquisa sobre o Ensino Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico<\/p>\n\n\n\n

    Natureza:<\/strong> Eletiva<\/p>\n\n\n\n

    Carga hor\u00e1ria:<\/strong>\u00a060 h\/a<\/p>\n\n\n\n

    Cr\u00e9ditos:<\/strong> 4<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    S\u00famula EMENTA: O uso pedag\u00f3gico da Fic\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica. An\u00e1lise de alguns livros e filmes que mais impactaram o leitor\/espectador, e sua rela\u00e7\u00e3o com modelos sociol\u00f3gicos, aspectos psicol\u00f3gicos dos personagens, modelos pedag\u00f3gicos que podem ser vislumbrados, aspectos did\u00e1ticos e abordagem de temas cient\u00edficos. O ponto de vista do diretor, dos atores e do espectador. Filmes sobre …<\/p>\n

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