{"id":2189,"date":"2022-05-26T15:49:27","date_gmt":"2022-05-26T18:49:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=2189"},"modified":"2022-05-27T15:15:18","modified_gmt":"2022-05-27T18:15:18","slug":"pie00100-evolucao-do-contexto-historico-e-epistemologico-da-ciencia-e-da-tecnologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00100-evolucao-do-contexto-historico-e-epistemologico-da-ciencia-e-da-tecnologia\/","title":{"rendered":"PIE00100 – Evolu\u00e7\u00e3o do Contexto Hist\u00f3rico e Epistemol\u00f3gico da Ci\u00eancia e da Tecnologia"},"content":{"rendered":"\n

S\u00famula<\/strong><\/p>\n\n\n\n

EMENTA:\u00a0As primeiras tecnologias. Medo, misticismo e nascimento da ci\u00eancia. As primeiras civiliza\u00e7\u00f5es. O surgimento da escrita. O surgimento de um sistema de pesos e medidas na L\u00eddia. Magia e conhecimento. A Gr\u00e9cia: Os prim\u00f3rdios da raz\u00e3o: a escola naturalista de Tales. Os Pitag\u00f3ricos. Os fil\u00f3sofos pr\u00e9-socr\u00e1ticos. S\u00f3crates, Plat\u00e3o e Arist\u00f3teles. Galeno: o primeiro m\u00e9dico dos esportes. Prot\u00e1goras e o relativismo. Erat\u00f3stenes e a medida do di\u00e2metro da Terra. Roma. Os matem\u00e1ticos e f\u00edsicos \u00e1rabes. A Idade M\u00e9dia: a forma\u00e7\u00e3o do homem de f\u00e9. A Patr\u00edstica. A Escol\u00e1stica. O monaquismo. A escola Palatina. Surgimento da burguesia. O com\u00e9rcio traz a necessidade de aprender\u00a0a ler e a escrever. As corpora\u00e7\u00f5es de of\u00edcio. As escolas militares. As universidades. O Renascimento e os seus principais expoentes nas artes e ci\u00eancias exatas. A inven\u00e7\u00e3o da imprensa. A perspectiva no desenho e artes. O sistema helioc\u00eantrico. Galilei e o M\u00e9todo Cient\u00edfico. Bacon. As primeiras sociedades cient\u00edficas. Descartes e o dualismo. Newton e a mec\u00e2nica newtoniana. A Revolu\u00e7\u00e3o Industrial. A Teoria da Evolu\u00e7\u00e3o. A F\u00edsica Moderna. A Teoria Qu\u00e2ntica. As duas Grandes Guerras.\u00a0 R\u00e1dio, TV e sat\u00e9lites. Karl Popper e a cr\u00edtica ao m\u00e9todo cient\u00edfico. E. Kant: a Estrutura das Revolu\u00e7\u00f5es Cient\u00edficas. A revolu\u00e7\u00e3o da computa\u00e7\u00e3o: a teoria da Informa\u00e7\u00e3o. A virada computacional da filosofia.<\/p>\n\n\n\n

OBJETIVOS:
Uma melhor compreens\u00e3o da evolu\u00e7\u00e3o da ci\u00eancia, das principais escolas filos\u00f3ficas e do m\u00e9todo cient\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n

CONTE\u00daDO PROGRAM\u00c1TICO:
A rea\u00e7\u00e3o dos seres pr\u00e9-hist\u00f3ricos aos fen\u00f4menos da natureza. A agricultura e o pastoreio. As primeiras tecnologias. Medo, misticismo e nascimento da ci\u00eancia. O dom\u00ednio do fogo. As primeiras civiliza\u00e7\u00f5es. O surgimento da escrita. Os calend\u00e1rios. As grandes constru\u00e7\u00f5es de pedra. O surgimento de um sistema de pesos e medidas na L\u00eddia. Magia e conhecimento. O papiro eg\u00edpcio Ebers (medicina): primeira compila\u00e7\u00e3o de curas (1550 a.C.). Os prim\u00f3rdios da raz\u00e3o: a escola naturalista de Tales. Os Pitag\u00f3ricos. Os fil\u00f3sofos pr\u00e9-socr\u00e1ticos. S\u00f3crates, Plat\u00e3o e Arist\u00f3teles. Galeno: o primeiro m\u00e9dico dos esportes. Prot\u00e1goras e o relativismo. Erat\u00f3stenes e a medida do di\u00e2metro da Terra. Os matem\u00e1ticos e f\u00edsicos \u00e1rabes. O surgimento da escrita do n\u00famero zero. \u00d3culos, espelhos, disseca\u00e7\u00e3o de cad\u00e1veres. A Idade M\u00e9dia: a forma\u00e7\u00e3o do homem de f\u00e9. A Patr\u00edstica. A Escol\u00e1stica. O monaquismo. S\u00e9culo IX: a escola Palatina. Surgimento da burguesia. O com\u00e9rcio traz a necessidade de aprender a ler e a escrever. As corpora\u00e7\u00f5es de of\u00edcio. As escolas militares. As universidades. A forma\u00e7\u00e3o permitida para as mulheres. A influ\u00eancia dos \u00e1rabes. 1403: a primeira quarentena. O Renascimento e os seus principais expoentes nas artes e ci\u00eancias exatas. A inven\u00e7\u00e3o da imprensa. A perpesctiva no desenho e artes. O sistema helioc\u00eantrico. Galilei e M\u00e9todo Cient\u00edfico. Bacon. Os n\u00fameros negativos. As t\u00e1buas trigonom\u00e9tricas. O tubo de Eust\u00e1quio. O abaco. As primeiras sociedades cient\u00edficas. Vesalius: pai da Anatomia. 1622: A r\u00e9gua de c\u00e1lculo. Descartes e o dualismo. Newton e a mec\u00e2nica newtoniana. A Revolu\u00e7\u00e3o Industrial. Darwin e a Teoria da Evolu\u00e7\u00e3o. A F\u00edsica Moderna e o surgimento da radioatividade. A Teoria Qu\u00e2ntica. As duas Grandes Guerras. R\u00e1dio, TV e sat\u00e9lites. Karl Popper e a cr\u00edtica ao m\u00e9todo cient\u00edfico. E. Kant: a Estrutura das Revolu\u00e7\u00f5es Cient\u00edficas. A revolu\u00e7\u00e3o da computa\u00e7\u00e3o: a teoria da Informa\u00e7\u00e3o. Daniel Dennett e a filosofia mediada por computadores. Pierre Levy e a compatibilidade ergon\u00f4mica entre o pensamento humano e os hipertextos. Os modelos computacionais do funcionamento da mente: Steven Pinker. A interface entre a filosofia da mente e a intelig\u00eancia artificial (Marvin Minsky). Os territ\u00f3rios epistemol\u00f3gicos h\u00edbridos da educa\u00e7\u00e3o contempor\u00e2nea (ci\u00eancia, tecnologia e filosofia).<\/p>\n\n\n\n

METODOLOGIA:
Aulas te\u00f3ricas, discuss\u00e3o em grupo, filmes, apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos sobre temas espec\u00edficos, estrutura\u00e7\u00e3o de material na plataforma Moodle, elabora\u00e7\u00e3o de v\u00eddeos em aula para auto-avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

CRIT\u00c9RIOS DE AVALIA\u00c7\u00c3O:
Avalia\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o em aula e da apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho para o grupo.<\/p>\n\n\n\n

Bibliografia sugerida:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Science, The Definitive Visual Guide, Editado por Adam Har-Davis, Ed. DK, 2009.
Hist\u00f3ria da Ci\u00eancia, 4 vols., Colin Ronan. 2002.
Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o e da pedagogia, Maria L. A. Aranha, Ed. Moderna, 2008.
Artigos nacionais e internacionais, revistas diversas (Scientific American, New Scientist, Nature, etc\u2026).
Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Teoria da Ci\u00eancia, Luis H. de A. Dutra, Ed. Da UFSC, 2003.
Filosofia: novas respostas para antigas quest\u00f5es. Ed. Jorge Zahar, 2005.
A Estrutura das Revolu\u00e7\u00f5es Cient\u00edficas, E. Kant.
Conjecturas e Refuta\u00e7\u00f5es: Karl Popper
A Ess\u00eancia da Realidade, David Deutch, Ed. ,2000.
TIMM, M. I. . Filosofia e ci\u00eancias: o encontro das paralelas na p\u00f3s-modernidade. Redes (Santa Cruz do Sul), Santa Cruz do Sul, v. 05, p. 227-246, 2000.
TIMM, M. I. computador neural que identifica objetivos e estrat\u00e9gias para obt\u00ea-los (resenha do livro Como a Mente Funciona, de Steven Pinker). In: XI Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o, 2005, Porto Alegre. RENOTE – Revista Novas Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o, v.3, n.2, novembro\/2005. (Acesso em http:\/\/www.cinted.ufrgs.br\/renote\/nov2005\/artigosrenote\/a78_resenha.pdf)
TIMM, M. I. ; ROCHA, A. C. B. ; SCHNAID, F. ; ZARO, M. A. ; CHIARAMONTE, M. . A virada computacional da filosofia e sua influ\u00eancia na pesquisa educacional. Ci\u00eancias & Cogni\u00e7\u00e3o (UFRJ), v. Vol 11, p. 02-20, 2007.
SCHNAID, F. (Org.) ; ZARO, M. A. (Org.) ; TIMM, M. I. (Org.) . Ensino de engenharia: do positivismo \u00e0 constru\u00e7\u00e3o das mudan\u00e7as para o s\u00e9culo XXI. 1. ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2006. v. 1. 200 p.
TIMM, M. I. . The emotion machine, Marvin Minsky (resenha). In: XI Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o, 2008, Porto Alegre. RENOTE – Revista Novas Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o – http:\/\/www.cinted.ufrgs.br\/renote\/jul2008\/index.html – ISSN 1679191, 2008. v. V6 N1.
Filmes:
O Egito
A Mesopot\u00e2mia
Guerra do Fogo
Os fil\u00f3sofos gregos: S\u00f3crates, Plat\u00e3o Arist\u00f3teles, Param\u00eanides, Her\u00e1clito, Pit\u00e1goras
A Patr\u00edstica e a Escol\u00e1stica.
A Escola na Idade M\u00e9dia
O surgimento das universidades
Bacon, Descartes, Galileu, Newton
2001 Uma Odiss\u00e9ia no Espa\u00e7o
O Dia Seguinte
Jonnhy Mnemonic
Agonia e \u00caxtase
Em nome de Deus ( a Hist\u00f3ria de Abelardo e Elo\u00edsa)
DVDs diversos did\u00e1ticos sobre, Roma\/Gr\u00e9cia, Idade M\u00e9dia e Renascimento, Ramon y Cajal, Leonardo da Vinci, S\u00f3crates, Pasteur, Pierre e Mad. Curie, etc.<\/p>\n\n\n\n

Professor Respons\u00e1vel:<\/strong> Milton Antonio Zaro<\/p>\n\n\n\n

Linha de Pesquisa:<\/strong> Paradigmas para a Pesquisa sobre o Ensino Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico <\/p>\n\n\n\n

Natureza<\/strong>: Eletiva<\/p>\n\n\n\n

Carga-hor\u00e1ria: <\/strong>60 h\/a<\/p>\n\n\n\n

Cr\u00e9ditos:<\/strong> 4<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

S\u00famula EMENTA:\u00a0As primeiras tecnologias. Medo, misticismo e nascimento da ci\u00eancia. As primeiras civiliza\u00e7\u00f5es. O surgimento da escrita. O surgimento de um sistema de pesos e medidas na L\u00eddia. Magia e conhecimento. A Gr\u00e9cia: Os prim\u00f3rdios da raz\u00e3o: a escola naturalista de Tales. Os Pitag\u00f3ricos. Os fil\u00f3sofos pr\u00e9-socr\u00e1ticos. S\u00f3crates, Plat\u00e3o e Arist\u00f3teles. Galeno: o primeiro m\u00e9dico …<\/p>\n

PIE00100 – Evolu\u00e7\u00e3o do Contexto Hist\u00f3rico e Epistemol\u00f3gico da Ci\u00eancia e da Tecnologia<\/span> Leia mais »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"default","ast-global-header-display":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":""},"yoast_head":"\nPIE00100 - Evolu\u00e7\u00e3o do Contexto Hist\u00f3rico e Epistemol\u00f3gico da Ci\u00eancia e da Tecnologia - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00100-evolucao-do-contexto-historico-e-epistemologico-da-ciencia-e-da-tecnologia\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"PIE00100 - Evolu\u00e7\u00e3o do Contexto Hist\u00f3rico e Epistemol\u00f3gico da Ci\u00eancia e da Tecnologia - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"S\u00famula EMENTA:\u00a0As primeiras tecnologias. 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O PPGIE tem como objetivo geral propiciar estudos aprofundados na \\u00e1rea de Inform\\u00e1tica na Educa\\u00e7\\u00e3o, formando, prioritariamente, pessoal de alto n\\u00edvel para o exerc\\u00edcio das atividades de pesquisa, ensino e extens\\u00e3o.\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"pt-BR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00100-evolucao-do-contexto-historico-e-epistemologico-da-ciencia-e-da-tecnologia\/#webpage\",\"url\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00100-evolucao-do-contexto-historico-e-epistemologico-da-ciencia-e-da-tecnologia\/\",\"name\":\"PIE00100 - Evolu\\u00e7\\u00e3o do Contexto Hist\\u00f3rico e Epistemol\\u00f3gico da Ci\\u00eancia e da Tecnologia - Programa de P\\u00f3s-Gradua\\u00e7\\u00e3o Inform\\u00e1tica em Educa\\u00e7\\u00e3o\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/#website\"},\"datePublished\":\"2022-05-26T18:49:27+00:00\",\"dateModified\":\"2022-05-27T18:15:18+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00100-evolucao-do-contexto-historico-e-epistemologico-da-ciencia-e-da-tecnologia\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"pt-BR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00100-evolucao-do-contexto-historico-e-epistemologico-da-ciencia-e-da-tecnologia\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00100-evolucao-do-contexto-historico-e-epistemologico-da-ciencia-e-da-tecnologia\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"P\\u00e1gina Inicial\",\"item\":\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"PIE00100 – Evolu\\u00e7\\u00e3o do Contexto Hist\\u00f3rico e Epistemol\\u00f3gico da Ci\\u00eancia e da Tecnologia\"}]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"PIE00100 - Evolu\u00e7\u00e3o do Contexto Hist\u00f3rico e Epistemol\u00f3gico da Ci\u00eancia e da Tecnologia - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00100-evolucao-do-contexto-historico-e-epistemologico-da-ciencia-e-da-tecnologia\/","og_locale":"pt_BR","og_type":"article","og_title":"PIE00100 - Evolu\u00e7\u00e3o do Contexto Hist\u00f3rico e Epistemol\u00f3gico da Ci\u00eancia e da Tecnologia - Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o","og_description":"S\u00famula EMENTA:\u00a0As primeiras tecnologias. Medo, misticismo e nascimento da ci\u00eancia. As primeiras civiliza\u00e7\u00f5es. O surgimento da escrita. O surgimento de um sistema de pesos e medidas na L\u00eddia. Magia e conhecimento. A Gr\u00e9cia: Os prim\u00f3rdios da raz\u00e3o: a escola naturalista de Tales. Os Pitag\u00f3ricos. Os fil\u00f3sofos pr\u00e9-socr\u00e1ticos. S\u00f3crates, Plat\u00e3o e Arist\u00f3teles. Galeno: o primeiro m\u00e9dico … PIE00100 – Evolu\u00e7\u00e3o do Contexto Hist\u00f3rico e Epistemol\u00f3gico da Ci\u00eancia e da Tecnologia Leia mais »","og_url":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00100-evolucao-do-contexto-historico-e-epistemologico-da-ciencia-e-da-tecnologia\/","og_site_name":"Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o","article_modified_time":"2022-05-27T18:15:18+00:00","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Est. tempo de leitura":"6 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/#website","url":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/","name":"Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Inform\u00e1tica em Educa\u00e7\u00e3o","description":"O Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o (PPGIE) da UFRGS, n\u00edvel Doutorado, atua em \u00e1rea interdisciplinar com o objetivo principal de aplicar as tecnologias digitais na Educa\u00e7\u00e3o. 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