{"id":2371,"date":"2022-05-27T10:43:05","date_gmt":"2022-05-27T13:43:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=2371"},"modified":"2022-05-27T10:43:06","modified_gmt":"2022-05-27T13:43:06","slug":"pie00013-topicos-especiais-inter-transdisciplinaridade-complexidade-e-a-perspectiva-estetica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00013-topicos-especiais-inter-transdisciplinaridade-complexidade-e-a-perspectiva-estetica\/","title":{"rendered":"PIE00013 – T\u00f3picos Especiais: Inter\/transdisciplinaridade, complexidade e a perspectiva (Est)\u00e9tica"},"content":{"rendered":"\n

S\u00famula<\/strong><\/p>\n\n\n\n

EMENTA: As perspectivas da Complexidade (segundo Morin) e da \u00c9tico-Est\u00e9tica (segundo Deleuze-Guattari; e Bakhtin), suas inst\u00e2ncias de instaura\u00e7\u00e3o, suas especificidades como modo de pensamento. Suas potencialidades para o pensamento inter\/transdisciplinar. Suas possibilidades como operadores metodol\u00f3gicos na pesquisa e na forma\u00e7\u00e3o nas Ci\u00eancias Humanas\/Educa\u00e7\u00e3o. Implica\u00e7\u00f5es para a Educa\u00e7\u00e3o na escola p\u00fablica, considerando em particular os anos iniciais.<\/p>\n\n\n\n

OBJETIVOS:
– colocar em an\u00e1lise alguns conceitos centrais do Pensamento Complexo (E. Morin) e do Pensamento \u00c9tico-Est\u00e9tico (G. Deleuze e F. Guattari; M. Bakhtin) no \u00e2mbito das Ci\u00eancias Humanas, em especial a Educa\u00e7\u00e3o, tendo em vista o vi\u00e9s inter\/transdisciplinar.
– avaliar a virtual pot\u00eancia dessas perspectivas te\u00f3rico-conceituais e metodol\u00f3gicas como operadoras na pesquisa e na forma\u00e7\u00e3o inter\/transdisciplinares.
– considerar implica\u00e7\u00f5es pol\u00edticas dessas perspectivas para a educa\u00e7\u00e3o inter\/transdisciplinar na escola p\u00fablica, em particular os anos iniciais.<\/p>\n\n\n\n

CONTE\u00daDO PROGRAM\u00c1TICO:
– Apresenta\u00e7\u00e3o das perspectivas Complexa e \u00c9tico-Est\u00e9tica, segundo os referenciais do pensamento de moriniano, deleuzo-guattariano e bakhtiniano.
– Discuss\u00e3o, no vi\u00e9s anal\u00edtico, de conceitos relevantes para o pensamento inter\/transdisciplinar na Pesquisa e na Forma\u00e7\u00e3o.
– Implica\u00e7\u00f5es metodol\u00f3gicas e pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas da inter\/transdisciplinaridade, numa \u00f3tica complexa e \u00e9tico-est\u00e9tica, para a pesquisa e a forma\u00e7\u00e3o em seus diferentes n\u00edveis.<\/p>\n\n\n\n

METODOLOGIA:
A disciplina centrar\u00e1 na discuss\u00e3o te\u00f3rico-anal\u00edtica e metodol\u00f3gica de alguns conceitos e posicionamentos oriundos das perspectivas complexa e \u00e9tico-est\u00e9tica, relevantes para operar na pesquisa e na forma\u00e7\u00e3o inter\/transdisciplinar como modo de pensamento.
Interessa considerar, pari passu, a Pesquisa e a Forma\u00e7\u00e3o em seus diferentes n\u00edveis, no \u00e2mbito das Ci\u00eancias Humanas\/Educa\u00e7\u00e3o, centrando no pensamento e a pr\u00e1tica inter\/transdisciplinares segundo o vi\u00e9s das perspectivas complexa e \u00e9tico-est\u00e9tica.
Tamb\u00e9m interessa avaliar algumas implica\u00e7\u00f5es para a escola p\u00fablica, explorando uma din\u00e2mica te\u00f3rico-metodol\u00f3gica inter\/transdisciplinar nas \u00f3ticas complexa e \u00e9tico-est\u00e9tica.
\u00canfase ser\u00e1 dada aos movimentos individual e coletivo de pesquisa textual\/leituras, pelos participantes do semin\u00e1rio, preparando t\u00f3pico de cada encontro, visibilizados mediante intera\u00e7\u00e3o em Rede.<\/p>\n\n\n\n

CRIT\u00c9RIOS DE AVALIA\u00c7\u00c3O:
A avalia\u00e7\u00e3o levar\u00e1 em considera\u00e7\u00e3o a assiduidade, a participa\u00e7\u00e3o nos espa\u00e7os de discuss\u00e3o coletiva (presencial e em Rede), as contribui\u00e7\u00f5es para as tem\u00e1ticas em pauta, e a apresenta\u00e7\u00e3o de um t\u00f3pico de reflex\u00e3o cr\u00edtica ao final do semin\u00e1rio, organizando as contribui\u00e7\u00f5es ao longo do semin\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

Bibliografia sugerida:<\/strong>
MORIN, E. Por uma reforma do pensamento. In: A. PENA-VEGA; E.P. do NASCIMENTO (orgs.). O pensar complexo; Edgar Morin e a crise da modernidade. Rio de Janeiro, Garamond, 1999.
PHILIPPI JR, A.; SILVA NETO, A.J. (orgs) Interdisciplinaridade em ci\u00eancia, tecnologia & inova\u00e7\u00e3o. SP, Manole, 2011. (v\u00e1rios autores):
cap\u00edtulo 1 – Hist\u00f3rico, fundamentos filos\u00f3ficos e te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos da interdisciplinaridade.
cap\u00edtulo 3 \u2013 Especificidades e desafios da interdisciplinaridade.
cap\u00edtulo 21 \u2013 Interdisciplinaridade na \u00f3tica do programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em inform\u00e1tica na educa\u00e7\u00e3o da UFRGS.
cap\u00edtulo 24 \u2013 Complexidade e interdisciplinaridade: realidades e experi\u00eancias de pesquisa.
BAKHTIN, M. Est\u00e9tica da Cria\u00e7\u00e3o Verbal. Tradu\u00e7\u00e3o Paulo Bezerra. SP, Martins Fontes, 2003.
adendo 6 \u2013 Metodologia das Ci\u00eancias Humanas.
adendo 3 \u2013 Reformula\u00e7\u00e3o do livro sobre Dostoievski.
GUATTARI, F. As tr\u00eas ecologias.Campinas, Papirus, 1995
GUATTARI, F. Caosmose; um novo paradigma est\u00e9tico. RJ, Ed 34, 1993.
cap\u00edtulo 4 \u2013 O novo paradigma est\u00e9tico.
cap\u00edtulo 7 \u2013 Pr\u00e1ticas anal\u00edticas e pr\u00e1ticas sociais.
AXT, M.
artigo: Do pressuposto dial\u00f3gico na pesquisa: o lugar da multiplicidade na forma\u00e7\u00e3o (docente) em rede. POA, Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o; teoria&pr\u00e1tica. V.11, n.1, 2008
artigo: Mundo da vida e pesquisa em educa\u00e7\u00e3o: resson\u00e2ncias, implica\u00e7\u00f5es, replica\u00e7\u00f5es. POA, Letras de Hoje, v.46, n.1, 2011.
cap\u00edtulo Trajetos-imagens: por uma cronotopia dos sentidos na pesquisa. In: A.V. ZANELLA; J. TITTONI (orgs.). Imagens no pesquisar: experimenta\u00e7\u00f5es. POA, Dom Quixote, 2011.
cap\u00edtulo Inter\/transdisciplinaridade: a perspectiva \u00e9tico-est\u00e9tica como um modo de pesquisar formar. (In\u00e9dito).<\/p>\n\n\n\n

Professor respons\u00e1vel:<\/strong> Margarete Axt<\/p>\n\n\n\n

Linha de pesquisa:<\/strong> Interfaces Digitais em Educa\u00e7\u00e3o, Arte, Linguagem e Cogni\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

Natureza:<\/strong> T\u00f3picos Especiais<\/p>\n\n\n\n

Carga hor\u00e1ria:<\/strong> 45 h\/a<\/p>\n\n\n\n

Cr\u00e9ditos: <\/strong>3<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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