{"id":2861,"date":"2022-05-30T16:03:10","date_gmt":"2022-05-30T19:03:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=2861"},"modified":"2022-05-30T16:03:12","modified_gmt":"2022-05-30T19:03:12","slug":"ambiente-de-aprendizagem-heraclito-uma-aplicacao-da-abordagem-socio-historica-para-o-desenvolvimento-do-agente-modelo-de-aluno","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/ambiente-de-aprendizagem-heraclito-uma-aplicacao-da-abordagem-socio-historica-para-o-desenvolvimento-do-agente-modelo-de-aluno\/","title":{"rendered":"Ambiente de Aprendizagem Her\u00e1clito: uma Aplica\u00e7\u00e3o da Abordagem S\u00f3cio Hist\u00f3rica para o Desenvolvimento do Agente Modelo de Aluno"},"content":{"rendered":"\n

Autora:<\/strong> Fabiane Flores Penteado Galafassi<\/p>\n\n\n\n

Data:<\/strong> 02\/03\/2017<\/p>\n\n\n\n

Hor\u00e1rio:<\/strong> 14:00<\/p>\n\n\n\n

Local:<\/strong> Sala 329 – Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED<\/p>\n\n\n\n

Orientadora: <\/strong>Prof\u00aa. Dr\u00aa. Rosa Maria Viccari<\/p>\n\n\n\n

Banca Examinadora:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Prof\u00aa. Dr\u00aa. Liliana Maria Passerino (PPGIE\/UFRGS)
Prof. Dr. Ricardo Azambuja Silveira (UFSC)
Prof. Dr. Jorge Luiz Vict\u00f3ria Barbosa (UNISINOS)<\/p>\n\n\n\n

Resumo:<\/strong> Historicamente, disciplinas de L\u00f3gica para computa\u00e7\u00e3o apresentam grandes \u00edndices de reprova\u00e7\u00e3o e desist\u00eancia de modo que, na maioria dos casos, as dificuldades come\u00e7aram quando conceitos como f\u00f3rmula, regras de dedu\u00e7\u00e3o e prova formal come\u00e7am a ser apresentados. Nesse sentido, o presente estudo busca desenvolver um m\u00e9todo para auxiliar alunos no processo de resolu\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios relacionados ao conte\u00fado de dedu\u00e7\u00e3o natural na l\u00f3gica proposicional. O problema de pesquisa em quest\u00e3o est\u00e1 relacionado \u00e0 disciplina de L\u00f3gica, abordada no ensino superior, tipicamente nos 1\u00b0 e 2\u00ba semestres. Mais especificamente, este estudo prop\u00f5e um modelo de aluno integrado ao ambiente Her\u00e1clito que visa identificar o n\u00edvel de conhecimento do aluno. Para atingir seus objetivos, baseia-se em dois grandes eixos: o pedag\u00f3gico, que se fundamenta na teoria s\u00f3cio hist\u00f3rica de Vygotsky, englobando os conceitos de n\u00edvel de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento proximal, e o eixo tecnol\u00f3gico, centrando-se no conceito de agentes de softwares e redes probabil\u00edsticas. Em termos metodol\u00f3gicos \u00e9 uma pesquisa de natureza aplicada, pois visa gerar conhecimentos para aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica em turmas de n\u00edvel de gradua\u00e7\u00e3o, buscando a solu\u00e7\u00e3o de um problema espec\u00edfico. A abordagem \u00e9 eminentemente qualitativa com aspectos quantitativos, pois se acredita que a combina\u00e7\u00e3o de ambos os m\u00e9todos complemente os resultados dessas duas modalidades oferecendo uma vis\u00e3o mais ampla do problema de pesquisa. Ainda, quanto aos procedimentos t\u00e9cnicos, pode ser definida como pesquisa experimental e estudo de caso. Espera-se ao final deste estudo criar um modelo para representa\u00e7\u00e3o do conhecimento e de infer\u00eancia que valide informa\u00e7\u00f5es que expressem, principalmente, o que ocorre durante as intera\u00e7\u00f5es ocorridas entre o aluno e o professor (tutor) em um ambiente computacional de aprendizagem.

Palavras-chave:<\/strong> Ambientes Computacionais de Aprendizagem, Modelo de Aluno, N\u00edvel de Desenvolvimento Real, Zona de Desenvolvimento Proximal, Redes Probabil\u00edsticas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autora: Fabiane Flores Penteado Galafassi Data: 02\/03\/2017 Hor\u00e1rio: 14:00 Local: Sala 329 – Audit\u00f3rio do PPGIE\/CINTED Orientadora: Prof\u00aa. Dr\u00aa. Rosa Maria Viccari Banca Examinadora: Prof\u00aa. Dr\u00aa. Liliana Maria Passerino (PPGIE\/UFRGS)Prof. Dr. Ricardo Azambuja Silveira (UFSC)Prof. Dr. Jorge Luiz Vict\u00f3ria Barbosa (UNISINOS) Resumo: Historicamente, disciplinas de L\u00f3gica para computa\u00e7\u00e3o apresentam grandes \u00edndices de reprova\u00e7\u00e3o e desist\u00eancia de modo que, na maioria dos …<\/p>\n

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