{"id":4116,"date":"2022-09-16T11:17:35","date_gmt":"2022-09-16T14:17:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=4116"},"modified":"2022-09-27T10:07:55","modified_gmt":"2022-09-27T13:07:55","slug":"o-bim-como-objeto-de-pensar-com-na-formacao-de-tecnicos-em-edificacoes-abstracoes-reflexionantes-no-espaco-digital","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/o-bim-como-objeto-de-pensar-com-na-formacao-de-tecnicos-em-edificacoes-abstracoes-reflexionantes-no-espaco-digital\/","title":{"rendered":"O BIM Como Objeto de Pensar-com na Forma\u00e7\u00e3o de T\u00e9cnicos em Edifica\u00e7\u00f5es: Abstra\u00e7\u00f5es Reflexionantes no Espa\u00e7o Digital"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Autor:<\/strong>&nbsp;Luciana Sandrini Rocha<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Data:&nbsp;<\/strong>28\/09\/2022<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Hor\u00e1rio:&nbsp;<\/strong>14:00<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Local:<\/strong>\u00a0<a href=\"https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00224769\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><a href=\"https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00108989\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00108989<\/a><\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Orientadora:&nbsp;<\/strong>Prof.\u00aa Dr.\u00aa M\u00e1rcia Rodrigues Notare Meneghetti<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Banca Examinadora:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso (PPGIE),<br>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Cristina Alba Wildt Torrezzan Brasil (UFRGS),<br>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Adriane Borba Almeida da Silva (UFPel).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Resumo:<\/strong> O t\u00e9cnico em edifica\u00e7\u00f5es \u00e9 o profissional de n\u00edvel m\u00e9dio habilitado para atuar na \u00e1rea de projetos, planejamento e execu\u00e7\u00e3o de obras de arquitetura. A representa\u00e7\u00e3o de projetos arquitet\u00f4nicos por meio de plantas, cortes e fachadas tem car\u00e1ter representativo e de antecipa\u00e7\u00e3o. Ela envolve a capacidade de imaginar objetos tridimensionais e decodific\u00e1-los graficamente mediante sistemas de proje\u00e7\u00e3o bidimensionais, sendo o desenho t\u00e9cnico a principal linguagem adotada no processo construtivo. Contudo, muitos estudantes t\u00eam chegado ao Ensino M\u00e9dio sem o dom\u00ednio pr\u00e9vio de conhecimentos matem\u00e1tico-geom\u00e9tricos fundamentais \u00e0 compreens\u00e3o desses conceitos. Em contrapartida, a tecnologia BIM (Building Information Modeling &#8211; Modelagem da Informa\u00e7\u00e3o da Constru\u00e7\u00e3o) vem impactando significativamente o modo como as equipes de trabalho no campo da AEC (Arquitetura, Engenharia e Constru\u00e7\u00e3o) se relacionam. Isso se estende \u00e0 forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio, cuja inser\u00e7\u00e3o curricular est\u00e1 em fase de implementa\u00e7\u00e3o, justificando a import\u00e2ncia de estudos desse tipo. Esta pesquisa investiga como uma arquitetura pedag\u00f3gica (AP) voltada para o desenvolvimento do racioc\u00ednio espacial aplicado \u00e0 modelagem e representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica arquitet\u00f4nica, que utiliza a tecnologia BIM associada a recursos de realidade virtual (RV), realidade aumentada (RA) e de fabrica\u00e7\u00e3o digital (FD) como um objeto de pensar-com, pode promover abstra\u00e7\u00f5es reflexionantes em estudantes do curso t\u00e9cnico integrado em edifica\u00e7\u00f5es. Trata-se de uma pesquisa qualiquantitativa de natureza aplicada. Os participantes s\u00e3o estudantes do c\u00e2mpus Pelotas do Instituto Federal Sul-rio-grandense \u2013 IFSul, com idade estimada entre 18 e 20 anos. A coleta de dados inclui: observa\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise dos encontros presenciais; an\u00e1lise da participa\u00e7\u00e3o dos estudantes nas diferentes funcionalidades do Moodle (f\u00f3runs, atividades, materiais de apoio etc.); an\u00e1lise dos modelos tridimensionais e documentos t\u00e9cnicos (plantas-baixas, cortes, fachadas, maquetes etc.) produzidos pelos estudantes; entrevistas semiestruturadas e question\u00e1rios com perguntas de respostas abertas e fechadas. Um estudo piloto foi implementado e os resultados indicam que o BIM, associado aos recursos de RV, RA e FD, constitui recurso adequado aos objetivos propostos. Uma nova experi\u00eancia ocorrer\u00e1 para aprimoramento da proposta inicial. Espera-se desenvolver uma metodologia de ensino em conson\u00e2ncia com os preceitos do conceito de arquitetura pedag\u00f3gica, que respeite as peculiaridades da forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio e incorpore o potencial pedag\u00f3gico da tecnologia BIM de modo a desencadear processos reflexivos nos estudantes envolvidos.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palavras-chave:<\/strong> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor:&nbsp;Luciana Sandrini Rocha Data:&nbsp;28\/09\/2022 Hor\u00e1rio:&nbsp;14:00 Local:\u00a0https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00108989 Orientadora:&nbsp;Prof.\u00aa Dr.\u00aa M\u00e1rcia Rodrigues Notare Meneghetti Banca Examinadora: Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso (PPGIE),Prof.\u00aa Dr.\u00aa Cristina Alba Wildt Torrezzan Brasil (UFRGS),Prof.\u00aa Dr.\u00aa Adriane Borba Almeida da Silva (UFPel). 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