{"id":4492,"date":"2023-02-27T09:39:12","date_gmt":"2023-02-27T12:39:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=4492"},"modified":"2023-02-27T09:40:46","modified_gmt":"2023-02-27T12:40:46","slug":"investigando-o-desenvolvimento-do-processo-de-abstracao-na-resolucao-de-problemas-de-geometria-molecular-mediada-pela-realidade-aumentada","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/investigando-o-desenvolvimento-do-processo-de-abstracao-na-resolucao-de-problemas-de-geometria-molecular-mediada-pela-realidade-aumentada\/","title":{"rendered":"Investigando o Desenvolvimento do Processo de Abstra\u00e7\u00e3o na Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas de Geometria Molecular Mediada pela Realidade Aumentada"},"content":{"rendered":"\r\n<p><strong>Autor: <\/strong>Alex Eder da Rocha Mazzuco<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Data:<\/strong> 19\/12\/2022<br \/><br \/><strong>Hor\u00e1rio: <\/strong>14:30<br \/><br \/><strong>Local:<\/strong>\u00a0<strong><a href=\"https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00126356\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00126356<\/a><\/strong><br \/><br \/><strong>Orientador: <\/strong>Prof. Dr. Eliseo Berni Reategui<br \/><strong>Coorientadora:\u00a0<\/strong>Prof\u00aa. Dr\u00aa.\u00a0Raquel Salcedo Gomes.<br \/><br \/><strong>Banca Examinadora:<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n<li>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Magda Bercht (PPGIE),\r\n\r\n<\/li>\r\n<li>Prof.\u00aa Dr.\u00aa\u00a0Elisa Boff (UCS),\r\n\r\n<\/li>\r\n<li>Prof.\u00aa Dr.\u00aa\u00a0Cl\u00e1udia Smaniotto Barin (UFSM).<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Resumo:\u00a0<\/strong>A aplica\u00e7\u00e3o de conhecimentos e habilidades voltados \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de problemas de\u00a0geometria molecular \u00e9 uma tarefa considerada complexa, por\u00e9m, essencial para o\u00a0processo de aprendizagem. Normalmente, os estudantes direcionam a aten\u00e7\u00e3o para as\u00a0caracter\u00edsticas superficiais dos problemas, demonstrando dificuldades em atribuir\u00a0significados a s\u00edmbolos e a opera\u00e7\u00f5es submicrosc\u00f3picas. Como agravante, muitas\u00a0vezes, somente compreendem tarefas iguais \u00e0s que realizaram em aula, sendo incapazes\u00a0de propor solu\u00e7\u00f5es adequadas \u00e0s tarefas diferentes das j\u00e1 praticadas. Dessa forma, para\u00a0que os alunos tenham sucesso, devem ser competentes em extrair caracter\u00edsticas\u00a0relevantes, vincular semelhan\u00e7as ou diferen\u00e7as a problemas anteriormente vistos e realizar generaliza\u00e7\u00f5es, enquanto resolvem problemas. Em suma, a aprendizagem de\u00a0geometria molecular requer dos alunos a capacidade de reconhecer e gerar abstra\u00e7\u00f5es.<br \/>Assim, esta tese investigou como ocorre o desenvolvimento do processo de abstra\u00e7\u00e3o\u00a0na resolu\u00e7\u00e3o de problemas de geometria molecular, mediada pela tecnologia de\u00a0realidade aumentada (RA). Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como de\u00a0abordagem mista. No que concerne \u00e0 natureza, trata-se de pesquisa aplicada, de\u00a0objetivo descritivo. Quanto aos procedimentos, baseia-se em um desenho quasiexperimental, no qual a principal estrat\u00e9gia de coleta de dados consistiu em entrevistas\u00a0semi estruturadas, gravadas em \u00e1udio e v\u00eddeo e transcritas para posterior an\u00e1lise de conte\u00fado, com codifica\u00e7\u00e3o a priori. Deste modo, ao resolver problemas, analisou-se o\u00a0pensamento de cada participante, sendo definida a representa\u00e7\u00e3o do conhecimento\u00a0armazenado, empregada como um recurso, bem como a representa\u00e7\u00e3o de nova\u00a0inst\u00e2ncia, caracterizada pelo processo de resolu\u00e7\u00e3o do problema em quest\u00e3o. A partir\u00a0desse procedimento, definiu-se a ocorr\u00eancia da abstra\u00e7\u00e3o considerando o n\u00edvel de\u00a0abstra\u00e7\u00e3o entre as representa\u00e7\u00f5es, bem como o modo de abstra\u00e7\u00e3o durante o uso das\u00a0representa\u00e7\u00f5es. Com a aplica\u00e7\u00e3o de um modelo de mapeamento de representa\u00e7\u00e3o,\u00a0caracterizou-se o racioc\u00ednio como sendo do tipo: baseado em regras, baseado em banco\u00a0de mem\u00f3ria, baseado em similaridade ou prot\u00f3tipo. Como resultado, descobriu-se\u00a0ind\u00edcios de que a RA atua no n\u00edvel de abstra\u00e7\u00e3o diferente com representa\u00e7\u00e3o do\u00a0conhecimento armazenado maior que a representa\u00e7\u00e3o de nova inst\u00e2ncia e, ainda, que\u00a0h\u00e1 influ\u00eancia do n\u00edvel de abstra\u00e7\u00e3o no acerto de resolu\u00e7\u00f5es de problemas. Encontraram-se, igualmente, evid\u00eancias da exist\u00eancia de uma rela\u00e7\u00e3o peculiar entre a RA e o modo\u00a0de abstra\u00e7\u00e3o parcial, e que esta tecnologia influencia na ocorr\u00eancia dos tipos de\u00a0racioc\u00ednio de prot\u00f3tipo e baseado em similaridade. Do mesmo modo, descobriu-se\u00a0indicativos de que a capacidade de visualiza\u00e7\u00e3o molecular mental influi no acerto de resolu\u00e7\u00f5es de problemas de geometria molecular. Ao mesmo tempo que existem\u00a0tend\u00eancias da abstra\u00e7\u00e3o, do processo de racioc\u00ednio e da capacidade de visualiza\u00e7\u00e3o\u00a0influenciarem na m\u00e9dia de notas.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Palavras-chave: <\/strong>Abstra\u00e7\u00e3o; Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas; Geometria Molecular;Realidade Aumentada; Processos de Racioc\u00ednio.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Tese homologada em:<\/strong> 17\/02\/2023<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor: Alex Eder da Rocha Mazzuco Data: 19\/12\/2022 Hor\u00e1rio: 14:30 Local:\u00a0https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00126356 Orientador: Prof. Dr. Eliseo Berni ReateguiCoorientadora:\u00a0Prof\u00aa. Dr\u00aa.\u00a0Raquel Salcedo Gomes. 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