{"id":4790,"date":"2023-04-12T13:28:50","date_gmt":"2023-04-12T16:28:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=4790"},"modified":"2023-04-17T09:50:53","modified_gmt":"2023-04-17T12:50:53","slug":"pie00013-aprendizagem-uma-teoria-para-fundamentar-pedagogias-ativas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/pie00013-aprendizagem-uma-teoria-para-fundamentar-pedagogias-ativas\/","title":{"rendered":"PIE00013 &#8211; T\u00f3picos Especiais: Aprendizagem \u2013 uma Teoria para Fundamentar Pedagogias Ativas"},"content":{"rendered":"\r\n<p><strong>Linha de Pesquisa:<\/strong>\u00a0Ambientes Informatizados e Ensino a Dist\u00e2ncia<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Turma:<\/strong>\u00a0FB (Fernando Becker)<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>C\u00f3digo da Disciplina:<\/strong>\u00a0PIE00013<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>T\u00edtulo da Disciplina<\/strong>: Aprendizagem \u2013 uma Teoria para Fundamentar Pedagogias Ativas<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Professora Respons\u00e1vel:\u00a0<\/strong>Fernando Becker<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Professores Colaboradores:\u00a0<\/strong>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Tania B. I. Marques e Prof. Dr. Jos\u00e9 Valdeni de Lima<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Disciplina destinada a:<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n<li>Alunos Regulares: 07 vagas<\/li>\r\n<li>Alunos PEC: 03 vagas<\/li>\r\n<li>Outros PPGs da UFRGS: 02 vagas<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Dia da semana:\u00a0<\/strong>ter\u00e7as-feiras<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Hor\u00e1rio:\u00a0<\/strong>14:00 \u00e0s 17:30<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Cr\u00e9ditos<\/strong>: 2<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Carga-hor\u00e1ria:<\/strong>\u00a030 h\/a<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Data de in\u00edcio da disciplina (primeira aula):\u00a0<\/strong>23\/05\/2023<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Data de t\u00e9rmino da disciplina (\u00faltima aula):<\/strong>\u00a0conforme cronograma<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Local:\u00a0<\/strong>Sala 323<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>S\u00famula\/ementa:<\/strong> Conhecer a teoria de aprendizagem da Epistemologia e Psicologia gen\u00e9ticas de Jean Piaget para avaliar as concep\u00e7\u00f5es de aprendizagem presentes em propostas de Pedagogias Ativas (https:\/\/ead.ucs.br\/blog\/exemplos-de-metodologias-ativas). Para isso, conhecer os conceitos de a\u00e7\u00e3o\/atividade, de coordena\u00e7\u00f5es de a\u00e7\u00f5es, de abstra\u00e7\u00e3o reflexionante, de est\u00e1dios de desenvolvimento cognitivo, de homeostasia etc.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Objetivos:<\/strong> Construir um aparato conceitual para saber quando um projeto, ou proposta pedag\u00f3gica, pode ser classificado como implementando uma teoria de aprendizagem congruente com <em>pedagogia ativa<\/em>.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Programa (conte\u00fado):<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>23\/05\/2023 \u2013<\/strong> Introdu\u00e7\u00e3o. A teoria de Piaget sobre constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, como a dos est\u00e1dios do desenvolvimento cognitivo, para situar nela a aprendizagem. A import\u00e2ncia da teoria para orientar a pr\u00e1tica (pedag\u00f3gica, did\u00e1tica).<\/p>\r\n<p>\r\n\r\n<\/p>\r\n<p><strong>30\/05\/2023 \u2013<\/strong> Aprendizagem e desenvolvimento cognitivo \u2013 rela\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas.<\/p>\r\n<p>\r\n\r\n<\/p>\r\n<p><strong>06\/06\/2023 \u2013<\/strong> M\u00e9todo Cl\u00ednico Piagetiano \u2013 condi\u00e7\u00f5es pr\u00e9vias de todo conhecimento (Aula experimental com Tania Marques). \u201cConserva\u00e7\u00e3o\u201d de quantidade, condi\u00e7\u00e3o <em>sine qua non<\/em> do conhecimento matem\u00e1tico.<\/p>\r\n<p>\r\n\r\n<\/p>\r\n<p><strong>13\/06\/2023 \u2013<\/strong> A epistemologia do professor \u2013 concep\u00e7\u00e3o epistemol\u00f3gicas e pr\u00e1tica pedag\u00f3gica \u2013 apresenta\u00e7\u00e3o de pesquisas.<\/p>\r\n<p>\r\n\r\n<\/p>\r\n<p><strong>20\/06\/2023 \u2013<\/strong> Aula com Prof. Dr. Jos\u00e9 Valdeni de Lima \u2013 Aprendizagem e perspectivas futuras em EAD e similares.<\/p>\r\n<p>\r\n\r\n<\/p>\r\n<p><strong>27\/06\/2023 \u2013<\/strong> Aprendizagem e Conhecimento (Piaget &amp; Gr\u00e9co) \u2013 rela\u00e7\u00f5es entre matura\u00e7\u00e3o, percep\u00e7\u00e3o, estrutura e aprendizagem (stricto e lato sensu)<\/p>\r\n<p>\r\n\r\n<\/p>\r\n<p><strong>04\/07\/2023 \u2013<\/strong> Abstra\u00e7\u00e3o Reflexionante. O que precede a capacidade de aprender e a determina?<\/p>\r\n<p>\r\n\r\n<\/p>\r\n<p><strong>11\/07\/2023 \u2013<\/strong> Discuss\u00e3o dos modelos de pedagogias ativas atuais \u2013 apresenta\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o dos papers<\/p>\r\n<p>\r\n\r\n<\/p>\r\n<p><strong>18\/07\/2023 \u2013<\/strong> Se necess\u00e1rio (se, por eventualidade n\u00e3o ocorrer uma aula prevista)<\/p>\r\n<p>\r\n\r\n<\/p>\r\n<p><strong>25\/07\/2023 \u2013<\/strong> Se necess\u00e1rio (idem)<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>M\u00e9todo de trabalho (principais atividades):<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Aulas expositivas dos professores (respons\u00e1vel e colaboradores). Exposi\u00e7\u00f5es dos alunos de leituras e de experi\u00eancias com pedagogia ativa. Discuss\u00e3o das diferentes vis\u00f5es de leituras e de pr\u00e1ticas de professores. Elabora\u00e7\u00e3o de um <em>paper<\/em> (ver abaixo). Exposi\u00e7\u00e3o e discuss\u00e3o, no \u00faltimo encontro, desses <em>paper<\/em>. Importante, ir para o encontro com leitura(s) realizada(s).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Procedimentos e\/ou crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o<\/strong>:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p>Participa\u00e7\u00e3o nas aulas, nas discuss\u00f5es te\u00f3rico-conceituais. Nas exposi\u00e7\u00f5es, em aula, de leituras realizadas. Na produ\u00e7\u00e3o de um <em>paper<\/em> para avaliar a concep\u00e7\u00e3o de aprendizagem, com base nos conceitos aprendidos\/constru\u00eddos, subjacente \u00e0s pedagogias ativas, tal como aparece em diferentes sites na internet, como, p. ex., neste: https:\/\/ead.ucs.br\/blog\/exemplos-de-metodologias-ativas<\/p>\r\n<p>1. Aprendizagem baseada em problemas<\/p>\r\n<p>2. Aprendizagem baseada em projetos<\/p>\r\n<p>3. Sala de aula invertida<\/p>\r\n<p>4. Gamifica\u00e7\u00e3o<\/p>\r\n<p>5. Estudo de caso (esse trabalho pode ser feito com uma\/um colega, formando uma dupla).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Bibliografia recomendada:<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<ol type=\"1\">\r\n<li>BECKER, F. (2022b). Doc\u00eancia e aprendizagem de Matem\u00e1tica: humanos e n\u00e3o humanos. <strong>Ensino de Matem\u00e1tica em Debate<\/strong>. 9 (3), 117-140. Dispon\u00edvel em: &lt;<a href=\"https:\/\/revistas.pucsp.br\/index.php\/emd\/issue\/view\/2790\">https:\/\/revistas.pucsp.br\/index.php\/emd\/issue\/view\/2790<\/a>&gt;<\/li>\r\n<li>BECKER, F. (2012b). Aprendizagem e conhecimento (pp. 31-42). Em: ______. <strong>Educa\u00e7\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o do conhecimento<\/strong>. Porto Alegre: Ed. Penso.<\/li>\r\n<li>BECKER, F. (2022a). <strong>A epistemologia do professor: o cotidiano da escola<\/strong>. 16\u00aa ed., 4\u00aa reim., Petr\u00f3polis: Ed. Vozes.<\/li>\r\n<li>BECKER, F. G\u00eanese de No\u00e7\u00f5es Matem\u00e1ticas Elementares: concep\u00e7\u00f5es epistemol\u00f3gicas subjacentes \u00e0s respostas de docentes de Matem\u00e1tica de tr\u00eas pa\u00edses sulamericanos. <strong>Bolema: Boletim de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong> [online]. v. 35, n. 70, p. 588-613, ago. 2021. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/doi.org\/10.1590\/1980-4415v35n70a03&gt;.<\/li>\r\n<li>BECKER, Fernando. Constru\u00e7\u00e3o do conhecimento matem\u00e1tico: natureza, transmiss\u00e3o e g\u00eanese. <strong>Bolema \u2013 Boletim de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong>. Rio Claro, v. 33, n. 65, p. 963-987, dez. 2019. Dispon\u00edvel em: <a href=\"http:\/\/www.scielo.br\/bolema\">http:\/\/www.scielo.br\/bolema<\/a><\/li>\r\n<li>BECKER, F. Abstra\u00e7\u00e3o pseudo-emp\u00edrica: significado epistemol\u00f3gico e impacto metodol\u00f3gico. <strong>Educa\u00e7\u00e3o &amp; Realidade<\/strong>. Porto Alegre, v. 42, n. 1, p. 371-393, jan.\/mar. 2017.<\/li>\r\n<li><strong>A epistemologia do professor de Matem\u00e1tica<\/strong>. Petr\u00f3polis: Vozes, 2012b.<\/li>\r\n<li>FREIRE, P. <strong>Pedagogia da autonomia<\/strong>; saberes necess\u00e1rios \u00e0 pr\u00e1tica educativa.<\/li>\r\n<li>PIAGET, J. <strong>Abstra\u00e7\u00e3o reflexionante; rela\u00e7\u00f5es l\u00f3gico-aritm\u00e9tica e ordem das rela\u00e7\u00f5es especiais. Tradu\u00e7\u00e3o: Fernando Becker e Petronilha B. G. da Silva. Porto Alegre: Artes M\u00e9dicas, 1995. <\/strong><\/li>\r\n<li>PIAGET, Jean<strong> &amp; GR\u00c9CO, Pierre. Aprendizagem e conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1974a.<\/strong><\/li>\r\n<li>PIAGET, J. <strong>Problemas de Psicologia gen\u00e9tica<\/strong>. Rio de Janeiro: Forense, 1973.<\/li>\r\n<li>PIAGET, J. <strong>Psicologia e pedagogia<\/strong>. Rio de Janeiro: Ed. Forense Universit\u00e1ria, 1976.<\/li>\r\n<li>PIAGET: <strong>Para onde vai a educa\u00e7\u00e3o. 2\u00aa. ed. Rio de Janeiro: Livraria Jos\u00e9 Olympio Ed.,<\/strong> 1974b.<\/li>\r\n<li><strong>PIAGET, J. (1972). Development and learning. In: LAVATELLY, C. S. e STENDLER, F. <em>Reading in child behavior and development<\/em>. New York: Hartcourt Brace Janovich. (Tradu\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel em: <\/strong>\u00a0(<a href=\"http:\/\/maratavarespsictics.pbworks.com\/w\/file\/fetch\/74464622\/desenvolvimento_aprendizagem.pdf\">http:\/\/maratavarespsictics.pbworks.com\/w\/file\/fetch\/74464622\/desenvolvimento_aprendizagem.pdf<\/a><strong>).<\/strong><\/li>\r\n<\/ol>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Linha de Pesquisa:\u00a0Ambientes Informatizados e Ensino a Dist\u00e2ncia Turma:\u00a0FB (Fernando Becker) C\u00f3digo da Disciplina:\u00a0PIE00013 T\u00edtulo da Disciplina: Aprendizagem \u2013 uma Teoria para Fundamentar Pedagogias Ativas Professora Respons\u00e1vel:\u00a0Fernando Becker Professores Colaboradores:\u00a0Prof.\u00aa Dr.\u00aa Tania B. I. 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