{"id":6191,"date":"2023-11-08T11:04:38","date_gmt":"2023-11-08T14:04:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=6191"},"modified":"2024-09-16T13:29:43","modified_gmt":"2024-09-16T16:29:43","slug":"bim-como-objeto-de-pensar-com-na-formacao-de-tecnicos-em-edificacoes-abstracoes-reflexionantes-no-espaco-digital","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/bim-como-objeto-de-pensar-com-na-formacao-de-tecnicos-em-edificacoes-abstracoes-reflexionantes-no-espaco-digital\/","title":{"rendered":"BIM como Objeto de Pensar-com na Forma\u00e7\u00e3o de T\u00e9cnicos em Edifica\u00e7\u00f5es: Abstra\u00e7\u00f5es Reflexionantes no Espa\u00e7o Digital"},"content":{"rendered":"\r\n<p><strong>Autora<\/strong>: Luciana Sandrini Rocha<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Data<\/strong>: 18\/12\/2023<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Hor\u00e1rio<\/strong>: 14:00<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Local<\/strong>: Sala 323 \u2013 PPGIE\/CINTED<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Orientadora<\/strong>: Prof.\u00aa Dr.\u00aa M\u00e1rcia Rodrigues Notare Meneghetti<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Banca Examinadora<\/strong>:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n<li>Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso (PPGIE\/UFRGS);<\/li>\r\n<li>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Cristina Alba Wildt Torrezzan (UFRGS);<\/li>\r\n<li>Prof.\u00aa Dr.\u00aa Adriane Borda Almeida da Silva (UFPEL).<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Resumo<\/strong>: O t\u00e9cnico em edifica\u00e7\u00f5es \u00e9 o profissional de n\u00edvel m\u00e9dio habilitado para atuar na \u00e1rea de projetos, planejamento e execu\u00e7\u00e3o de obras de arquitetura. A representa\u00e7\u00e3o de projetos arquitet\u00f4nicos por meio de plantas, cortes e fachadas envolve a capacidade de imaginar objetos tridimensionais e decodific\u00e1-los graficamente mediante sistemas de proje\u00e7\u00e3o bidimensionais. O desenho t\u00e9cnico tem car\u00e1ter representativo e de antecipa\u00e7\u00e3o, sendo ainda a principal linguagem adotada ao longo do processo construtivo. No entanto, muitos estudantes t\u00eam chegado ao Ensino M\u00e9dio sem o dom\u00ednio pr\u00e9vio de conhecimentos matem\u00e1tico-geom\u00e9tricos fundamentais \u00e0 compreens\u00e3o desses conceitos. Ademais, o desenvolvimento de tecnologias cognitivas implica em possibilidades e desafios que influenciam tamb\u00e9m o contexto educacional, como \u00e9 o caso do sistema BIM (Building Information Modeling, ou Modelagem da Informa\u00e7\u00e3o da Constru\u00e7\u00e3o), que vem impactando significativamente a comunica\u00e7\u00e3o e o compartilhamento de informa\u00e7\u00f5es no campo de AECO (Arquitetura, Engenharia, Constru\u00e7\u00e3o e Opera\u00e7\u00e3o). Neste cen\u00e1rio, a necessidade de inser\u00e7\u00e3o curricular na forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio fomenta a demanda por pesquisas deste tipo. Assim, orientado por modelo pedag\u00f3gico vinculado ao paradigma interacionista e adaptado ao contexto da educa\u00e7\u00e3o profissionalizante, este estudo investiga como uma arquitetura pedag\u00f3gica voltada para o desenvolvimento cognitivo espacial, aplicada \u00e0 modelagem e representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica arquitet\u00f4nica pode apoiar processos de abstra\u00e7\u00f5es reflexionantes em estudantes do curso t\u00e9cnico integrado em edifica\u00e7\u00f5es. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza aplicada, sendo que os participantes s\u00e3o estudantes do c\u00e2mpus Pelotas do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul), com idades entre 18 e 20 anos. A coleta de dados incluiu a observa\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise dos encontros presenciais; an\u00e1lise da participa\u00e7\u00e3o dos estudantes nas diferentes funcionalidades do Moodle (f\u00f3runs, atividades, materiais de apoio etc.); an\u00e1lise dos modelos tridimensionais e documentos (plantas-baixas, cortes, fachadas, maquetes etc.) produzidos pelos estudantes; entrevistas semiestruturadas; question\u00e1rios e reuni\u00f5es com professores envolvidos. A partir do di\u00e1logo entre o referencial te\u00f3rico e o objeto de pesquisa, duas vers\u00f5es de uma AP que utiliza a tecnologia BIM associada a recursos de realidade virtual (RV), realidade aumentada (RA) e de fabrica\u00e7\u00e3o digital (FD) como objetos de pensar-com foi concebida, implementada e avaliada. A AP \u00e9 orientada para a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio, mas n\u00e3o se limita a este n\u00edvel de ensino. Os resultados comprovam que o BIM se configura como um objeto de pensar-com, tendo atendido aos objetivos propostos e com um amplo potencial pedag\u00f3gico ainda a ser explorado. Os estudantes tomaram consci\u00eancia de seus modos de apropria\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o virtual e demonstraram motiva\u00e7\u00e3o para a aprendizagem mediada pelas tecnologias cognitivas utilizadas na pesquisa, concluindo-se que o BIM constituiu abordagem adequada aos objetivos propostos, apoiando o desenvolvimento cognitivo espacial nos estudantes envolvidos como um objeto de pensar-com.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Palavras-chave<\/strong>: objetos de pesar-com; abstra\u00e7\u00f5es reflexionantes; desenvolvimento cognitivo espacial; modelagem e representa\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica arquitet\u00f4nica; espa\u00e7o digital.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Tese homologada em<\/strong>: 19\/02\/2024.<\/p>\r\n<p><strong>Tese no Lume:<\/strong> <a href=\"https:\/\/lume.ufrgs.br\/handle\/10183\/276644\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/lume.ufrgs.br\/handle\/10183\/276644<\/a><\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autora: Luciana Sandrini Rocha Data: 18\/12\/2023 Hor\u00e1rio: 14:00 Local: Sala 323 \u2013 PPGIE\/CINTED Orientadora: Prof.\u00aa Dr.\u00aa M\u00e1rcia Rodrigues Notare Meneghetti Banca Examinadora: Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso (PPGIE\/UFRGS); Prof.\u00aa Dr.\u00aa Cristina Alba Wildt Torrezzan (UFRGS); Prof.\u00aa Dr.\u00aa Adriane Borda Almeida da Silva (UFPEL). 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